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    2023年教师个人素养提升计划5篇.docx

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    2023年教师个人素养提升计划5篇.docx

    2023年教师个人素养提升计划5篇 时间过得是真快,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,我们要认知到自我实力的重要性,是时候仔细思索安排该如何写了。好的安排是什么样的呢?下面是我给大家共享的老师个人素养提升安排,希望对大家能有所帮助。 老师个人素养提升安排篇1 老师是教化教学工作的担当者,是学生教化的主体,老师的素养凹凸干脆影响着学生的健康发展,关系着教化教学工作的成败。因此,打造一支高素养的老师队伍,应成为学校管理的核心工作。 一、老师应当具备专业素养 1、主动向上、健康阳光的心态。 2、良好的职业道德素养。和善,公正,有责任感,酷爱老师工作,爱学生,高眼界(着眼学生的将来发展,着眼将来社会对人才的要求),宽胸怀(敬重、理解、宽容)。 3、丰厚的学科学问素养。这是教学工作的基础。要不断学习,不断充溢自己的学问功底。 4、先进的教化教学理念和扎实的教化教学理论学问基础。 二、核心目标: 让老师享受老师生活,认同教化教学工作的价值和意义,主动提高自己。享受工作,享受学习,享受生活。 三、老师素养提升基本思路: 1、了解老师素养的基本状况,确立明确的老师培训目标。 2、制定明确详细切实可行的老师培训方案。 3、激发老师自我提高的激情和动力,调动老师主动参与学习,主动提高自身素养。 4、按方案有条不紊的坚持实施。 、加强学习,多方位,多层面,多角度,多形式的学习。 、强化老师基本功训练,形成制度,长抓不懈。 、加强师德培训和老师管理,提升职业素养。 、坚持开展校本教研活动,以校为本,以活动促发展。(集体备课、相互听评课、观摩课、研讨课,会课、主题教研学习等) 、为老师搭建展示的平台、历练的舞台,形成竞争的机制,在竞争中提高。 、强化老师激励评价,设置适合的老师荣誉,以荣誉感和胜利感、骄傲感谢励老师不断进步。 、建立建全公正、透亮、科学的老师考核评价机制,把老师素养的提高纳入老师业务考核并使考核结果发生作用。 、以教科研引领,在课题探讨过程中提升老师专业素养。 老师个人素养提升安排篇2 作为一名老师,只有在不断的学习与发展中,才能更加适应社会发展的须要,才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作实力,提升自己各方面的素养,使自己在工作中能更加的得心应手,本人特制订素养提升安排: 一、结合教学实践,提升业务素养 为了提高学习效率,注意理论联系实际,留意把学习内容运用于课堂教学中,并写出相应的教学反思和教学案例,找寻和发觉自己在课堂教学中存在的问题和不足,把好的教学方法转化为自己的教学实力。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。同时,利用网络这个沟通平台,与其他老师共同沟通自己的学习心得,探讨教学中存在的问题,提高自己的网络教研水平和教学实力。 二、在探讨与反思中提高 结合学生实际和本册教材特点,关注学生的学习爱好,关注教学中存在的问题,从小处入手进行探讨。课前,重视导入语和导入环节的细心设计。课堂上,重视学生学习爱好的调动。课后,刚好进行反思,案例分析,发觉问题,找寻最佳的导入方法。在探讨与反思中,提高自己的实力和课堂教学水平。 三、要有较强的实力素养 老师实力素养除了一般教化教学工作应具备的实力,如了解学生的实力、语言表达实力、组织实力,还要求具有开拓实力,这种开拓实力包括三个方面的:第一,具有解决问题的实力。老师解决问题有时不肯定亲自出马,亲自动手,能调动学生干部,发挥他们的主动作用。其次,具有创建实力。老师应擅长找寻有助于提高创建性的情景,提出探究性、分析性,激发求知欲等。第三,具有擅长了解、捕获、分析、处理和利用信息的实力。在学问经济到来之际,一个国家、一个地区乃至一所学校,假如能够领先将计算机技术真正地跟教化结合起来,它就可以使教化处于领先的地位,面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪,教化只有改革和创新才能适应新的形势,老师要具有这方面的实力素养。在提高自身素养方面,我要做到:基本功练习:每天一片钢笔字,一块小黑板,长期坚持自我培训,提升自己的实力,并主动参与学校组织的各种实力培训和实力测试,找出自己的不足,不断提高自己的实力。 四、要有良好的心理素养 心理素养指表现在老师身上的那些常常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素养调整好,力争达到以下表现: (1)广泛的爱好。应是多方面的,最主要的是对学生心理、对所授的学科,教化科学方法探讨的爱好。 (2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。 (3)坚毅的意志。表现为明确的目的性;一贯的坚持性;处理问题的坚决性;克服困难的志气性。 (4)良好的性格特征。要热忱开朗,耐性细致,镇静冷静,诚恳正直,与人为善,温柔宽厚。 (5)发达的认知实力。包括视察力、留意力、记忆力、想象力、思维力等。 五、要有健康的身体素养 老师的健康标记可分为: (1)精力充足,能应付日常生活和工作的压力; (2)身体各部分发育良好,功能正常; (3)见机行事的实力强,能适应外界环境的各种改变等。 越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中,我会主动努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,为了能更好的工作,我会努力提升自身的身体素养。 老师个人素养提升安排篇3 现代教化的形式,对我们老师自身提出了严格的要求,实现以“创新精神、创建实力、不断发展自己”为核心的素养教化目标,提高我们老师的教化素养和实力特别重要,特为自己定以下素养提升安排: 首先仔细学习政治法律。政治道德素养是一个人必需具备,无论做什么工作都须要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应当仔细学习各项法规,用法来爱护孩子的各项权利驾驭各项规程、纲要,刚好了解孩子各阶段的发展和须要,酷爱自己的事业。 其次提高专业文化水平。新课程的实施,迫切要求广阔老师提高专业化水平。老师的专业包括学科专业和教化专业两个方面。老师应成为学科学问的专家和学科教化两个方面的专家。既要有扎实的学术根底,又要有学术的前沿意识,驾驭现代教化手段。老师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面: 一、制定科学合理的教学工作安排 在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学阅历,依据学生的实际状况和教材的运用性,以及语文学科“语言交际”的学科特点,来制定科学合理的教学安排,有利于学生对学问的驾驭和教学进度的实施。 二、老师个人业务工作安排 要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生,信任学生的巨大潜能,并努力去探究发掘;在教化教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生,使学生喜爱自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满意学生成长和走上社会的实际须要,有足够的实践性教学环节。坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增加自己的管理实力。与每位老师团结一心,体现老师师德,互帮互助。深化课改,进一步实行学校“生活化、情境话”课堂教学理念,充分培育和激发学生学习爱好,重视学生认知过程中的情感培育。注意对自身教化行为的反思实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的老师。 三、学习进修方面 坚固树立终身学习的观念,每学期至少学习两本教化理论专著,不断丰富科学文化学问,驾驭现代教化理论和技术,提高实施素养教化的水平和实力。主动参与举办的各种讲座,定期进行相互沟通研讨。仔细实行听课评课制。珍惜每次外出参与培训和学习制度,并写出感想及反思。 当然,还要严格出勤,做好其他工作。我在做好各项教化教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,克服种种困难全身心的投入到教化教学工作中。 老师个人素养提升安排篇4 一、培训目标和培训重点 1、将学时培训、校本培训与老师素养提升行动相结合,走“教研训”一体化道路,结合各学科组集体备课和教学研讨活动,提升老师专业素养。 2、结合老师实际发展需求,细心制定老师个人的发展规划,实行年度考核制度,促进老师专业成长。 3、通过开展校本培训与老师素养提升行动,使老师树立现代教化思想观念,更新学问结构和实力结构,使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力,发展特性特长,使之具有显明的教化、教学特性,并形成自己的教化、教学风格和特色;拓宽科学文化视野,驾驭现代教化技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研实力,使之成为学科骨干,为老师的成长和胜利铺设便利之路。 4、努力建设一支师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革须要的反思型、科研型的老师队伍。 5、针对上级有关部门的文件精神,结合本学期的详细活动,开展论文撰写、课题申报与探讨等专题培训,并以各级课题探讨为基础,将过程的管理和培训结合起来,提升老师的科研意识和科研实力。 二、主要内容和基本形式 (一)主要内容 1、师德建设。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚,贯彻执行新修订的中小学老师职业道德规范,开展政治思想和师德修养教化,教化政策和法规教化,组织老师学习先进老师的阅历,树立科学教化观、教学观、人才观。自觉践行“九个一律”,做到遵纪遵守法律,爱岗敬业、关爱学生、为人师表。 2、专业学问与技能。围绕教学基本环节、基本实力和基本技能,针对老师实际,学习先进教化教学理论,拓宽和更新专业学问,以生本课堂的教学设计为突破口,训练教化教学技能,研讨教化教学方法,沟通教学阅历,扎实提高老师课堂教学实力和水平。学校每年开展如下活动: <1>学校学期至少组织3次各学科集体备课活动,做到每次活动有组织、有安排、有记录、有成果。 <2>中青年老师每年在学校或以上级别上公开课1次,各教研组要做到有组织、有安排、有记录、有教案、有反思。依托教研组开展教研活动,在教研组进行课堂教学实力培育,提高课堂教学效益,结合“常态课堂”的打造,引导老师进行分析、反思、实践和总结。 <3>每位老师每学期听课至少10节,评课2节,教科室定期检查,并做到有记录。 <4>老师每年至少要精读一本有关老师专业成长的教化专著,写一篇读书体会或心得。 <5>学校每年至少组织一次先进老师阅历沟通;每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。 3、专题培训。结合我校实际,每年至少开展4次有关德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的.专题培训。 4、依据我校的办学目标和发展规划,结合老师发展水平和教学要求,以“学科命题”和“有效课堂教学”为自主培训内容。 (二)培训形式 1、集体备课 2、观摩研讨 3、实践反思 4、读书沟通 5、专题讲座 6、师徒结对 三、保障措施和预期效果 (一)保障措施 1、机制保障。加强校本培训的管理,把老师素养提升与校本培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理,一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向;二是培训执行层,即教务处(教科室),其主要职责是:在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参加面,提高培训水平。 2、制度保障。接着完善相关的校本研训制度,尤其是基于博客的校本教研的相关制度,确保校本培训的常态扎实的推动。 3、经费保障。做好相关项目的预算,确保资金到位,保障培训的顺当开展。 4、人员保障。内部挖潜,择本校之能人,训本校之老师。开展“师徒结对”活动,利用本校的资源为深化的校本培训供应支持和帮助。 (二)预期效果 1、逐步修改、完善相关制度,使基于博客的校本研训“有规可依”。 2、积累丰富的校本培训资源:课例、教化教学文稿。 3、促进老师整体素养向更高水平的迈进。 4、促进全校教化教学质量的提升。 老师个人素养提升安排篇5 为了进一步规范我园的园本培训工作,有效促进老师的专业成长。依据上级主管部门对老师园本培训提出的要求,结合本园实际特制定本学期的培训方案: 一、培训目标和培训重点 培训目标: 坚持以师德建设为中心,以促进老师专业发展为目标,采纳“在教中研,在研中思,在思中得”的培训模式,把培训、教研、教学融为一体。通过实践加强老师对创新精神和实践实力的相识理解,营造良好的“德高、行善、乐业、才智”团队氛围,努力构建一支“诚人、真事”和谐的老师队伍。 培训重点: (一)进一步提升老师师德修养,形成良好的心理品质,使之成为一名师德高尚、心理健康、德艺双馨的优秀幼儿老师。 (二)进一步促进老师更新教化观念,驾驭现代教化技术,使之具有综合教化实力和锐意创新实力,符合创新教化和素养教化的要求。 (三)进一步提高老师理论功底和教研实力,发展老师的特性特长,使之具有显明的教化教学特性,并形成自己的教化教学风格和特色,成为优秀的幼儿园老师。 二、主要内容和基本形式 主要内容: (一)开展师德培训,以德聚才,弘扬团队精神。 用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新,加强老师职业道德规范和师德规范的熏陶,不断提升老师的个人涵养和心理素养,弘扬老师团队协作、奋勉向上的团队精神。 (二)开展园本教研,实现老师专业上的共同成长 1、开展形式多样的探讨探讨。如学习培训、同伴视察对话、专题探讨、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等,搭建起“对话协作共享”的成长平台。 2、落实幼儿园活动三大步骤“备课、上课和活动反思”,以园本培训为载体,以集体备课活动为形式,提升老师的文本解读水平。 3、创新集体备课的形式,历经个人小组集体小组个人,加大对主题教学的探讨工作。(主题目标、安排的制定,活动的开展,活动的评析) 4、以温州幼儿园保教工作规范为指导,加强对孩子一日生活常规的培育,重细微环节,找落实。以教研活动为平台,以日常的视察记录为主题,开展专题研讨实践,提升老师的专业实力,有效促进孩子良好习惯的养成。 5、依据本园老师的实际状况,围绕老师的专业成长的所需开展各种专业学问讲座,试图提升老师的专业水平,同时注意老师的心理需求,适当的赐予精神食粮,缓解老师的心理压力,找寻职业华蜜感。 6、开展老师演讲、朗诵等教学技能培训,提高老师的基本功,促进老师的专业成长,更好地为教化教学工作服务。 (三)以学习为动力,开展读书活动,构建浓郁书香的园所文化。 1、学习确定眼光,学习确定看法,学习确定思想的深度和技能的高度。本学期我园要以老师的发展为本,创新学习理念,构筑学习的平台,创建学习机制,营造学习环境,不断提升团队学习力。 2、加强幼儿园图书室的建设,购置幼儿教化专业书刊、课程改革的理论著作,设立老师读书专柜,引导老师“多读书,读好书,好读书”,以读书活动搭建老师专业成长的平台。 3、本学期要求每位老师读一本教化教学的书籍,反思总结,联系实际畅谈自己的读书感想和心得。提倡终身学习理念,创设良好的读书氛围,构建浓郁书香的园所文化,提升幼儿园的文化品位。 基本形式: (一)实行同伴互助,坚持在备课研讨中协作,在专题探讨中帮助,在活动展示中互动,共同共享、相互学习、彼此支持、共同成长。 (二)激励老师主动参与进修学习,完成接着教化任务,努力为老师创设外出学习机会,提倡自主学习、相互学习;实行阶梯式的方法学习,保教主任、教研组长、年段长、骨干老师、新老师分时段,分领域、分要求参加培训学习。 (三)接着开展老带新活动,资源互补,努力营造有助于老师专业成长的团结互助的良好氛围,发挥以老带新、以新促老的团队互助作用,挖掘幼儿园的园本资源,有效的发挥骨干老师的潜能。 (四)邀请有关专家为我园园本培训、课题探讨、老师论文做专题指导,共同促进教科研培训,全面提高老师群体的教科研实力。 (五)以“人”为本,寻求老师队伍的跨越式发展。关注引进老师的培育,并进一步重视骨干老师的培育,逐步形成我园老师梯队,使师资结构更趋合理,老师队伍得到进一步优化。 三、保障措施和预期效果 (一)成立新一届园本培训领导小组,加强园本培训工作的指导和监督。 (二)召开全园教职员工会议,仔细学习平阳县中小学(幼儿园)校本培训管理细则,使“要我培训”转变为“我要培训”,做到切实落到实处。 (三)指导老师仔细完成园本培训记录册,要求每位老师每学年必需取得24学时,其中每学期参与校本培训不少于12学时。 (四)投入学习培训经费,为老师创建良好的学习的平台,多组织外出参观、学习培训。 (五)依据本园实际状况,改进、完善园本培训制度,形成园本培训体系,建立园本培训机制,使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页

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