2023年消防安全设计教案中班7篇.docx

2023年消防安全设计教案中班7篇 作为一位杰出的老师,经常须要为自己的教学设计编写教案,而对于内容的设计可以结合老师本身的教学阅历。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的消防平安设计教案中班7篇，让我们一起来看看！ 消防平安设计教案中班篇1 演练班级： 大一班 演练目标： 1、为进一步增加我班师生消防平安意识，提高自救防范实力，做到在发生火警火灾时，能临危不乱，有序、快速地根据消防逃命路途平安疏散，确保生命平安。 2、通过紧急疏散演练，巩固幼儿所学的平安防护学问，逐步学会有事不慌、主动应对、自我爱护。 演练打算： 1、知道火灾中自救的基本常识。 2、熟识本班的逃命路途。 3、灭火器、湿毛巾每人一条。 演练过程： 幼儿在教室进行正常的教学活动，在听到警报响起时，老师即刻停止一切活动，不要惊慌，要冷静，保持醒悟的头脑。王正君老师马上拨打119急救电话求救，俞海兰老师快速带领幼儿快速有秩序地到洗漱间拿被水打湿的小毛巾，将小毛巾折叠成双层并捂住口鼻俯身，根据拟定的路途快速撤离到院子平安的区域蹲下。 为了模拟活动的真实性，尽量削减说话，为了加深幼儿火场逃命的记忆，老师事先为每位幼儿打算湿毛巾，用湿毛巾捂口鼻、弯腰、低头撤离；在规定的时间内，根据撤离路途（老师后门）快速逃出教室，在平安地带（户外活动场地）集中后，清点本班幼儿人数，确保幼儿快速、平安、有序地脱离受灾地点；做到无遗漏、无丢失、无损害后向园长报告，确定无人员"受伤"，宣布疏散演习胜利； 消防平安设计教案中班篇2 背景： 人们在日常生活中每时每刻都离不开火，其中运用最多的是做饭、取暖、照明。无论是在哪方面用火，稍不留意，都可有发生火灾事故。幼儿是未成年人须要教化，更须要爱护。幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，在幼儿期进行消防平安教化，是现实的须要，是“生活指导”的重要内容，也是教幼儿“学会生存”的重要方面。本活动通过观看录像、图片、模拟逃命的嬉戏使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，了解平安自救逃命的常识，学习爱护自己。通过教化，使消防平安教化在潜移默化中实施，使幼儿从小树立消防意识，驾驭消防常识，培育自救自护实力，这对于幼儿自身，将受益终生;对于整个社会，则具有提高全民族素养，保障社会主义现代化建设顺当进行具有更深远的意义。 活动目标： 1、让幼儿通过观看火灾现场，了解发生火灾的危害性。 2、了解发生火灾后简洁的自救方法，提高自我爱护意识，懂得疼惜自己的生命。 3、相识生活中的平安标记，驾驭一些基本的平安学问。 4、进一步发展语言表达实力、视察实力和推断分析实力。 活动打算： 火灾现场录像带、图片、“紧急出口”、“火警电话119”标记，各1个，小毛巾、小被、小脸盆等若干。 活动过程： 一、引出课题： 1、幼儿观看火灾现场录像。 2、老师提出问题：(1)发生了什么事?(火灾) (2)假如发生了火灾会怎么样? (火灾带来的危害性) 3、请幼儿自由发言、探讨。 4、老师总结：火灾带来的危害：A、大火能烧掉一座座房，让人们无家可归，烧掉一片片森林，让动物也没有家园。B、大火能烧死人和动物。C、污染空气。 二、出示图片，观看录像，引导幼儿说出引发火灾的缘由。 三、怎样预防火灾的发生。 引导幼儿说出预防火灾的方法： (1)小挚友不能随意玩火。 (2)点蜡烛、蚊香时不能靠近简单着火的物品。 (3)不能随意燃放烟花爆竹。 (4)不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应刚好踩灭。 (5)不能随意玩电、插头、插坐等。 四、学习正确的逃命、自救方法。 1、提出问题、探讨：假如真正发生了火灾，我们该怎么办? (1)抓紧找电话，打火警电话119(相识消防标记“火警119”)。 (2)在公共场所时赶快找平安出口(相识消防标记“紧急出口”)。 2、幼儿进行消防演习。 3、请幼儿观看录像，总结逃命的自救方法： (1)用湿毛巾捂住嘴、鼻子，用湿的衣服、被子包住身子，弯腰逃离火场。 (2)喊大人来救。 (3)往窗口阳台处扔东西。 4、幼儿再一次进行消防演习，活动结束。 消防平安设计教案中班篇3 活动目标： 1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。 2、结合日常生活，知道一些消防常识。 3、有初步的自我爱护意识。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 活动打算： 1、阅历打算：与家长取得联系，帮助宝宝一起找寻一些有关“消防”的图片、资料。 2、材料打算： （1）消防图片若干或幻灯； （2）消防车玩具、电话机； （3）娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代） 活动过程： 一、感知激趣： 1、出示玩具消防车 2、探讨：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本事） 二、探讨沟通： 1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的） 2、老师在幼儿回答的基础上小结。 3、家中着火了怎么办？ （1）幼儿探讨：幼儿小组先探讨、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。 （2）出示图片或幻灯，帮助幼儿提升阅历。 4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应当设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告知消防叔叔火场的详细位置，自己不会要马上寻求四周大人的帮助。 三、火场逃命练习： 用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，快速离开火场。 四、嬉戏迁移： 1、让我们也来做小小消防员好吗？ 情景：叮铃铃，（老师接电话）妞妞家（上海路12号楼504）着火了，我们动身去救妞妞家的娃娃们吧。 2、嬉戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。 3、共享：重点请幼儿说说合作的方法与过程； 阅历提升：嬉戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。 在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。 消防平安设计教案中班篇4 活动目标： 1.通过嬉戏使幼儿懂得防火的粗浅学问和自救的实力。 2.在讲讲，议议中培育幼儿大胆清晰地讲解并描述自己的想法。 活动重点： 让幼儿了解肯定的消防平安学问并大胆讲解并描述自己的想法 活动难点： 通过嬉戏使幼儿驾驭消防平安的自救实力 活动打算： 1.收集火灾的案例及录像。 2.有消防车声音的录音带。 活动过程： 一、导入部分 1.播放录音带，小挚友听一下，这是什么声音？发生什么事情了？ 2.老师这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。 二、避开火灾的发生及自救的方法避开火灾的发生 出示图片 1.（一个小挚友在玩火）这个小挚友这样做对吗？ 2.（小挚友喜爱的玩具掉到床下的墙角了，一个小挚友在用火柴照明）小挚友这样做平安吗？ 3.老师小结：这两个小挚友的做法都不对，这样做简单引起火灾。 三、幼儿自救的方法： 1.小挚友假如我们遇到火灾了，我们怎么做呢？（幼儿可自由探讨，拨打火警电话119；赶快离开现场，到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走平安出口等） 2.刚才小挚友第一个想到的方法是打火警电话“119”，那应当怎样正确的拨打“119”呢？现在老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话） 3.老师小结：我们拨打火警电话时肯定要讲清晰自已家的地址，这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。 四、活动延长 师：小挚友们，户外嬉戏时我们一起进行角色扮演嬉戏消防员叔叔好吗？ 消防平安设计教案中班篇5 活动目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的学问，知道如何自救。 活动打算： 1、场景布置：地垫4组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆4个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子4个，鼓4个摆放在终点。 2、幼儿排成四路纵队。 3、课前已看过火警演习的录像。 4、自制玩具：红绿灯各一盏。 活动过程： 打算活动红绿灯 今日天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来熬炼一下身体好吗？ （1）听音乐，带领孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳动等动作。 （2）开展嬉戏活动红绿灯，表扬遵守交通规则的优秀驾驶员。 嬉戏活动我是小小消防员。 玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再起先嬉戏。 嬉戏规则： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。 2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延长活动： 可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。 南南的脚受伤了 活动目标： 1、让幼儿学习乘坐自行车的正确方法。 2、培育幼儿初步的自我爱护意识 活动打算： 1、教学挂图“南南的脚受伤了”，幼儿操作材料“南南的脚受伤了”（一）、（二）。 2、自行车两辆，分别装有前、后坐椅。 活动过程： 1、看操作材料，引导幼儿探讨南南的脚受伤的缘由。 （1）小挚友，你们每天是坐什么车来上幼儿园的？ （2）有一位小挚友叫南南，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的，可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢？。 （3）幼儿看操作材料（一）、（二）。 提问：南南的脚怎么了？为什么会受伤？南南的脚为什么会被轮子卡住？脚受伤会给我们带来哪些不便利？ 小结：南南是因为坐在自行车上时手没有抓住扶把，两脚没有放在踏杠上，两脚乱动才被卡在轮子里受伤的；脚受伤就不能走路，不能上幼儿园，更不能玩嬉戏了。 2、让幼儿分别乘坐自行车，学习如何平安地坐自行车，学会自我爱护的方法。 老师分别推出幼儿可以前坐和后坐的自行车，请幼儿坐到车上进行讲解或探讨：“小挚友在车上脚应当怎样放？手应当放在哪儿？身体应当怎样？能不能坐在车上睡觉？” 小结：当我们坐自行车时，应当把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不来回转动或摇摆，不在车上睡觉或站在车上，这样坐车才不会有危急，我们就可以很快到我们想去的地方去玩了。 消防平安设计教案中班篇6 一、活动目标： 1、知道11月9日是消防日。 2、初步了解消防队员的装备及消防的有关内容。 3、通过演习熬炼脱离危急的实力，培育一种自我爱护意识。 二、活动打算： 1、邀请消防队员8-10名。 2、话筒，音响，场地布置(每个班的座位放置) 三、活动过程： 各位消防支队的同志、小挚友、幼儿园的老师们： 上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我们请来了园区消防队的武警叔叔和我们一起活动，好，下面我们以热情的掌声欢迎他们的到来，首先，我们请消防支队的刘指导员为我们的小挚友讲话。 _指导员或代表讲话 老师和_指导员(代表)组织演习老师和小挚友都回教室，听口令脱离危急环境(我们教室北面起火了，请全园的老师组织带好自己班的小挚友，快速的跑到室外的大场地上来111211112111121快速排队，请老师带好花名册清点一下人数报给_指导员(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班) 观看表演 (幼儿坐下来)接下来，我们要观看园区消防队叔叔的表演了，我们以热情的掌声欢迎，(看看他们可真英勇呀，穿衣服的动作那么的快，他们的动作好快呀，你们看，他们跟时间赛跑，快1分钟就能够救好多的人，抢救出好多的财产，_指导员(代表)可以介绍消防队员的衣着和鞋子，跑时需接好管子等等。) 小挚友出题考考消防叔叔 我们对于消防叔叔确定特别的新奇，确定有很多的问题要问消防叔叔，我们看看消防叔叔的学的本事好不好，好谁想问? 参观(分散活动) 我们和园区消防队的叔叔们结为好挚友了，以后，我们就可以常常去那里活动了。 我们可以请消防叔叔坐下来讲讲消防的故事。也可以带消防队的叔叔去参观一下我们的幼儿园。 四、延长活动： 1、多收集一些有关消防的实例(录象、幻灯、图片等)，引起幼儿随时留意平安。 2、请幼儿回家向父母等询问防火学问或火灾中自救的方法等。 消防平安设计教案中班篇7 教学目的： 1、了解简洁的防火学问，增加自我爱护意识，学习火灾自救的方法。 2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急困难的英勇精神，能够爱护自身平安。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 教学打算： 字卡图片、火灾场面范画、自救图解。 教学过程： 一、出示'火'字的字图卡，请幼儿视察： 1、提问：这是什么字？"火" 首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道"火"字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿探讨火的用途和危害。 （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等） （2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 二、组织幼儿探讨并出示图片： （1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明找寻物、乱拉乱接电线等） （2）怎么样防止火灾发生？ 假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救？ 发觉火灾快速拨打火警电话119。报警时要讲清具体地址、姓名。 家中起火，不要惊惶，快速用灭火器进行扑救。 穿过浓烟逃命时，使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 假如身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。 如遇火灾不行乘坐电梯，要向平安出口逃命。 假如室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。 若逃命线路被大火封锁，马上退回室内，用打手电筒、挥动衣物、等方式向窗外发送求救信号。 三、防火自救嬉戏： 小挚友站成一圈，选几位小挚友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小挚友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小挚友快速抱住圈上随意一位小挚友，表示他们的衣服着火啦。"着火"的小挚友快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，嬉戏从头在做。嬉戏可重复进行。 防火儿歌 小挚友，不玩火，莫让大家吃苦果； 是电器，都有电，手湿不要动电线； 不玩火，不动电，自我爱护是关键； 发生火灾不乱走，刚好拨打"119"。 心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散。 湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。 活动反思： 活动起先，让幼儿主动探究、找寻日常生活中不能随意说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。体现纲要理念，发展幼儿语言表达实力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活阅历的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过视察、思维、想象，自主做出推断，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最终，采纳嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学会自救学问、技能。 总之，在整个教化活动中，坚持面对全体，敬重、关注每个幼儿，给全部幼儿供应开放的环境，同他们一同探究，始终做幼儿的支持者、参加者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火学问，提高了自我爱护实力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探究、互助合作方面的实力有待进一步提高等等。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页