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2023年校园文化建设策划方案例文5篇（精选） 传统文化进校内，在当下的教化中，呼声很高，也有很多的先行者在尝摸索索，无论是国学经典诵读，还是节庆仪式教化，汉服汉式礼仪的重现，都是传统文化进校内的一种有益的尝试。下面是我为大家整理的关于校内文化建设策划方案例文，欢迎大家来阅读。 校内文化建设策划方案例文篇1 校内文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校可持续发展的动力，也是学校特性魅力与办学特色的体现，更是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在须要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教化局的各项工作任务，强化我校教化教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教化方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校内文化环境为重点，以打造“书香校内、活力校内、魅力校内”为发展目标，努力将学校建成具有地域优势与特色的新型农村九年一贯制学校。 二、领导小组 组长：陈家俊 副组长：杨发良、王志军、单正元 成员：雍其龙、诸应贵、骆宝正、金如意、各班主任 三、实施原则 1、育人性原则：依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥校内文化建设的育人功能，使广阔师生在校内文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素养。 2、特色性原则：创新校内文化建设的途径和方法，丰富校内文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校内文化注入朝气与活力。 3、继承与发展原则：校内文化建设要坚持继承与发展的原则，细心设计、主题显明、内容丰富、形式多样、特色明显，本着“景景皆思悟，到处皆育人”的工作思路，细心打造特色校内文化，竭力让每面墙壁都说话，各个角落都育人。 四、整体思路 本着“追求高品位，和谐大发展”的建设理念，搞好校内文化建设，让校内到处具有人文性，让师生的教化行为与校内文化呈现和谐之美。 (一)校内育人文化建设 1、校内环境：美丽的校内环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在美丽的校内环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生酷爱学校，进而酷爱家乡、酷爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增加环境爱护意识。丰富多彩、健康高雅的校内文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。 2、校内布局。我校校内布局合理，环境美丽，教学楼、生活区、运动场尽显雄浑之美;花圃、草地、生态池，又不失灵秀之美。 3、校门。校门即将兴建，建成后的校门给人一种异彩纷呈的愉悦，给人一种执着进取、催人奋进的力气。安排在校门外侧设立平安文化宣扬牌，时刻警醒师生。 4、教学楼。教学楼文化建设是校内文化建设的亮点，它不仅丰富了教学场所，美化了教学环境，更能让教学楼内的全部学生都能找到自己的身影，从而增加凝合力、集体骄傲感和个人荣誉感。校训、校风、教风、学风要主题显明，内容丰富，时刻提示师生自我管理，激励师生奋勉向上、不断进取的动力。 5、走廊文化。突显办学特色及走廊特性，设计新奇、创意独特，要和学校特定的文化氛围相协调，并以“整体性、相宜性、平安性、动态性”为原则，创建健康向上、丰富有序的走廊文化，体现“走廊文化”的育人功能。 校内文化建设策划方案例文篇2 一、指导思想： 全面贯彻教化方针，全面实施素养教化。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校内文化的传承、创新和发展，构建具有百小特色的校内文化体系，营造师生成长的精神家园。 二、愿景目标： 1、凝炼学校精神文化。传承和创新校内文化十大系列，突出环境教化功能，凸现人文氛围，丰富精神生活，提高学生在校的生活质量，让他们体验学习的愉悦，感受成长的欢乐。培育学生“自主管理做主子，自主教化做新人，自主学习做能人，自主熬炼做强人”，为每个学生的华蜜人生奠基。 2、创建校本教研文化。形成深厚的教科研风气，使教科研成为老师的一种职业生活方式，在教研中找寻工作的乐趣，在科研中获得生命的价值，从而以老师的专业发展，促进学生全面和谐的自主发展。 3、全面深化创立“新型课程、新型课堂、新型班级、新型校内”办学模式，逐步形成“四新”文化，“_”后期，成为省市知名的“四新”品牌学校。 三、整体规划： (一)一个精神引领： 主动营造团队精神文化，以“校内精神三句话”和“百花形象十六字”，凝合人心，鼓舞士气。 校内精神三句话： 第一句：为实现中华民族的宏大复兴，我们要争当(创新人才)； 其次句：面对生活中的困难和挫折，我们要敢说(我能行)； 第三句：从小立志兴中华(长大建功走天下)； 每日晨会升旗全体学生必呼，引导、鼓舞、激励每一个学生。 百花形象十六字： 团结进取、敬业奉献、追求卓越、高效创新。 统领学校管理的各个层面，引导、提升、鞭策每一位老师。 (二)两项主体建设： 1、以校本教研为切入口，创建自我反思、合作共创的老师文化。 2、以新型课程为载体，营造自我体验、自主发展的学生文化。 (三)十大系列创新： 建立以符合时代特点、学生特性的新校内文化十大系列：校徽、校像、校花、校训、校歌、校舞、校仪、校操、校报、校电视台。将教书育人的丰富内涵孕育其中，影响激励每个孩子。 1、校徽百花争春; 7、校仪小百花仪仗队。 2、校像我爱祖国我爱党; 8、校操我真的很棒(低)。 3、校花一串红;欢乐跳跳跳(中)。 4、校训文明、勤奋;雏鹰展翅(高) 5、校歌飞向祖国的明天; 9、校报百花园 6、校舞我是一棵苗; 10、校电视台小百花电视台。 (四)四新文化构建: 新型课程随着新形势发展的须要，不断完善充溢大课表的管理内容(三级课程管理和长短课结合、大课间、大活动的支配)，二次开发整合原有课程资源(国家课程、地方课程和校本课程)，逐步建立一种新的开放式课程结构，成为受学生欢迎、家长和专家认可的、适合现代发展须要的充溢活力和张力的新型课程。(20_年完成) 新型课堂其特点是：民主和谐的教学氛围，主动活跃的对话互动，自主思索的探究合作，“三维”落实的教学实效，成为老师探讨的工作室，学生演练的大舞台，师生才智碰撞、动态生成的欢乐课堂。(20_年基本完成) 新型班级其特点是：知荣明耻的班风，团结友爱的集体，温馨活跃的班级文化，身心双健的群体，成为每个孩子“我进步，我成长”欢乐大家庭。(20_年基本完成) 新型校内其特点是：和谐的文明校风，净美的成长环境，多彩的文化墙，活跃的社团活动，成为一个充溢活力和灵动的精神家园。(20_年基本完成) (五)主题活动设计: 活动年：艺术节、体育节、科技节。 活动月：弘扬和培育民族精神月。 活动周：趣味体育健身周,快乐圣诞英语周； 自主管理值日周,班级文化展示周。 活动日：校内文化开放日、纪念日、节庆日。 四、保障机制： 1、加强领导，明确职责，校长是校内文化的引领者，亲自构建学校发展愿景，以共同愿景营造学校团队，确保校内文化建设工作的顺当开展。 2、成立由校领导、师生代表组成的校内文化建设组织机构，全面组织领 导校内文化建设工作。依据目标和任务，明确各处、室的职责，确保校内文化建设工作落到实处。 详细分工： 党支部：精神文化 宣扬舆论。 校长室：制度文化 老师文化。 教育处：教风学风 教学科研。 政教处：校风班风 主题活动。 总务处：物质文化 美化绿化。 工 会：关切教工 优质服务 3、加大投入，分步实施。将校内文化建设规划纳入学校x发展规划中，将规划的目标分解落实到每年的学校工作安排中，分步实施，多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校内绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入，改善开展校本教研的条件，保障科研经费。 4、深化管理，制度保障。老师是校内文化建设的主体，要充分调动老师的主动性、创建性，创新管理制度，健全人才管理机制，完善评价激励机制，关切爱惜每一位老师，使人才创建有机会、干事有平台、发展有空间、绩效有嘉奖，让他们工作有甜头，有想头、有奔头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的主动进取的良好局面。 校内文化建设策划方案例文篇3 一、指导思想 以全面贯彻教化方针、全面提高教化质量为宗旨，以实施素养教化为核心、以培育学生创新实力和社会实践实力为详细目标，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，发挥校内文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校内文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境，营造和谐校内。 二、工作目标 培育优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充溢朝气活力又促进师生共同发展的校内文化，形成学校深厚的文化氛围；通过校内文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素养健康协调发展，努力构建和谐校内。 三、领导小组 成立校内文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各班级的工作。 组 长： 副组长： 成 员：各年级班主任 四、工作要点 （一）显性文化建设方面 显性文化建设方面主要围绕“六化”工程来不断加强和提升： 1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。落实好每周检查工作，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校内卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，刚好清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。 2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。对校内布局进行整体规划。 3、美化方面，学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注意教化主题的实效性。 4、校内实现道路硬化，晴天路干净，雨天无泥泞；加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定；加强校内车辆管理，低年级学生不得骑自行车上学。 5、亮化方面。学校墙壁粉刷一新，房屋通风透光，整齐光明。 6、文化方面。校内标语内容要贴近生活，发人深省。当人们走进校内时，会说话的墙壁上的温馨提示（沐浴晨风，想一想今日该做些什么；踏着夕阳，问一问今日进步了没有），墙上崇德、明理、劝学的标语，操场围墙上活灵活现的体育、舞蹈图案，草坪上直立的宣扬牌（小草正在休息，请勿打搅），花园里的人性化标语（枝头小花君勿采，留向风中自由开），教室、楼道内的名人名画、名言警名，学习园地、学生风采照和手抄小报等，到处美不胜收，文化氛围深厚，让走进校内的每一位师生心旷神怡，感悟连连。 （二）隐性文化建设方面： 学校文化建设须要一个长期的积累和积淀的过程，积累是量的增加，积淀是去伪存真，是质的灵魂的凝合。其内涵要体现一个“人”字，即文化通过各种手段表达“人”和“人”之气韵。要将形成深厚的文化底蕴作为发展和提升文化品位的先决条件，从学校的传统、现在和将来的整体通盘考虑的基础上全面规划、查缺补漏、重点建设。建设过程中避开将校内文化变成一元化的教学文化，应试文化，要不断完善学校管理制度，发挥老师专业特长，解决师资供需冲突，调动广阔老师的参加教学和科研的主动性，大力开展各类活动，开办爱好小组，以活动促进师生生思想道德建设和技能的提升。 1、加强校训校风建设。 校训校风是学校办学理念的集中反映，是校内文化的灵魂。在各项工作中，要进一步宣扬“雕琢老师形象、打造学校品牌”的办学理念，培育“团结、务实、敬业、奉献”的学校精神。明确“教化思想现代化、教化管理现代化、教化手段现代化、老师素养一流、教学质量一流，争创总校特色学校、争创公司先进学校、争创省内名优学校”的奋斗目标和“依法治校与民主治校相结合、制度管理与情感管理相统一”的管理策略。以“明理、达诚”的校训，“诚信、合作、务实”的校风，“关爱学生、追求发展”的教风和“敬师爱校、勤学善思”的学风时刻教化激励师生。以此来丰富校内文化的内涵，体现学校的精神风貌和校内特色。 2、加强制度建设。 依据小学老师职业道德规范、老师行为十不准等要求，在老师中开展比师德、比作风、比敬业、比奉献活动。每位老师要努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依靠的挚友和参谋。要切实将养成教化长期坚持抓下去，要将校本教材知与行、管理手册作为规范学生言行的标准来加以实施，不断完成“学习、工作、考勤、竞职、教研、平安、奖惩、财务、学籍”等管理制度，仔细组织开好各种会议，定期举办制度学习、检查等活动，落实公司各项管理制度，落实总校规范办学的十条禁令；主动推动教化公允，规范办学行为，仔细推行招生“阳光工程”；仔细落实特困职工家庭女子就学资助规定和特困职工家庭子女就学档案和帮扶制度，把依法治教，依法治校作为建设和谐校内文化的核心工作来抓。 3、从日常活动入手，加强德育实效。 从学生行为规范的养成教化入手，以学校德育教化规程为主线，以校本教材知与行为教化内容每月一个主题组织开展教化活动，教会学生求知、做事、做人。仔细贯彻中小学生守则、日常行为规范，落实一日常规、礼仪规范，重点提高学生的自我管理、自我教化的实力，实行明理导行自律的模式，抓反复、反复抓，常抓不懈。通过红领巾监督岗的值周，管理人员的日检查、周评比、升旗仪式中每周工作点评等形式，树榜样、抓典型，把学生的行为规范养成工作落到实处。 重视校内人文环境建设，使校内到处体现教化和熏陶作用，开展丰富多彩的学校文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。 立足课堂主渠道，增加育人的科学性。构建以基本学问、基本技能、情感看法与价值三位一体的课堂教学目标，树立“校内课课皆育人”的意识，使课堂成为培育和发展学生道德素养的主要阵地；进一步加大思想品德课教学的过程管理，确保教学目标的实现。 立足班级主阵地，增加育人的实效性。通过“文明班级”评比等形式，创建主动健康向上的班级文化。通过丰富多彩的班级教化活动，使学生学会在自我示意、自我激励、自我教化中发展自我，完善自我。充分发挥班主任在“帮促”工作中的关键作用，协调任课老师与“帮促”对象进行沟通、沟通，不断调整帮促策略，提高“帮促”的实效性。 加强学校、家庭、社会三结合的网络教化。坚固树立全员德育思想，增加“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的意识。在平常生活和活动中时刻牢记“学校无小事，事事在育人。老师无小节，到处是楷模”。 在校内内最醒目处设立师生师德师风监督台，在办好学习园地和文化长廊的同时，还要办好读书角、手抄报和宣扬橱窗，少先队“广播站”要刚好表好人好事，播放儿童喜闻乐见的校内歌曲，宣扬学校的办学理念。利用好宣扬橱窗和文化墙，宣扬模范老师和优秀学生的照片、师生题词寄语以及平安教室宣扬画等。以此来呈现学校的过去、现在和将来的发展。 开展文化专题活动，为学校发展搭建平台。接着把养成教化作为德育的基础工程，大力加强文明行为习惯养成教化。要以三月份、九月份“养成教化月”活动为抓手，针对各年段学生日常行为中存在的突出问题，集中进行教化和规范，引导学生在家做个好子女，在校做个好学生，在社会做个好公民。要依据不同年级学生的心理发展规律，确定相应的教化内容和形式，明确要求，强化训练，加强检查，狠抓落实，切实从做人的基本道德规范抓起，着力培育学生良好的生活习惯和学习习惯。 以“弘扬和培育民族精神月”活动为载体，逐步形成民族精神教化的长效机制。将民族精神教化贯穿在学校教化教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面。 在全体同学中深化开展革命传统教化、国情教化、惜时教化、生命教化和感恩教化。有安排的组织读书、读报、演讲、志愿者、军训、歌曲演唱等活动，建立文学、艺术、科技、德育、小记者等爱好小组，引导学生在共同爱好与爱好的基础上，自愿结合在一起，进行自我教化、自我探究、自我管理、自我服务。 校内文化建设策划方案例文篇4 指导思想： 班级文化是教化教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围深厚、环境美丽整齐、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标： 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清爽、充溢人性关怀的班级文化；形成具有教化性、凝合力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造酷爱学习的风尚，促进学生才能的发展，推动生态德育和活力课堂的实施。 预期效果： 、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。 、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。 、班级凝合力进一步增加。学生逐步相识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关切班级评分状况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。 、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教化教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主子翁意识得到增加。 、学生思品素养得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整齐卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。 实施内容： 一、精神文化建设 要激发一个集体，首先肯定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一样、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。 1.把握学生的须要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展须要。把握学生该阶缎的须要，找准教化切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。 2.发掘教材人文因素，激扬学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分运用教材，让学生去感想爱，感受关切，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。 3.丰富班内评价，学会赏识。 进行赏识评价，被赞扬的个体的主动行动获得了确定，增加了自信；未被赞扬的个体则形成主动发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。 4.洞悉每个学生思想动向，刚好个体教育。 在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中出现的好的苗头要主动予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中出现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害着陆到最小水平；对于个别学生出现的心理毛病要主动予以开导，让学生心情开心地投入到学习中。 5.言传身教，以宽阔的胸襟，做真挚的教育。 在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。老师要以宽阔的胸襟，去包涵、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，老师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。 老师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。 二、制度文化建设 班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、同等、-切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。 1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。 2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。 班规的拟定和完备要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决确定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以主动的看法去履行，才能促成学生进展自主倌理。同时，班级还应制定相应的品德评分细则，进行有效的约束。 3、建构有效的班干部队伍。 1）班委会：班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣扬部等部门，从学习、纪律、宣扬、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班分成若干个小组（6-8人一组），由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长踪迹。同时，对班干部的工作负定期考核。 2）干部值日制：为培植学生的主子翁意识和自主管理实力，班级可执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行总结、反馈。 三、物质文化建设 班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。 新课程教化教学是一种动态和静态相结合的学习过程，是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它须要师生、生生有动态和静态的沟通，须要时常有信息的更新，须要小组内部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分运用每一面墙，让每一面墙都说话。 1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 2）书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创建的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会观赏他人特长，熏染学生的性情。 3）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。让学生学会搜集，学会推断，拓展他们的学问面。 4）班级公告。做到“四表”上墙（作息时辰表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。 5）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的学问，开朗视野，班级绽开“捐一本好书，让图书流淌起来” 运动。聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。 6）心语心愿。展示班级成员幻想，迸发志向火花，立志成人成才。 7）景观楼阁。摆放绿色植物，满意学余心情。 8）成长脚印-谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行嘉奖，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。 9）你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化（组名、组徽、组训、组歌等），培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组嘉奖一面小红旗等。 四、活动文化建设 集体活动是对学生进行思想品德教化的根本途径。一次专心设计的集体活动的教化作用远胜于一百次空泛的说教。 1、主题班会活动。 开展班会，可以充分发挥学生的主动性和主动性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教育，在行动上获得改良。班会的形式可以是探讨、演说、小品、相声、歌曲、争论、汇报等，内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日庆贺、感恩、责任、励志等为主。 2、班内学习竞赛活动。 通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热忱，使学生的各方面都得到很大发展。 3、社会实践和社区服务活动。 通过远足、春游、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培育学生的实践实力和社会责任感。 4、文体活动。 轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、熬炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有安排地组织学生开展拔河、跳绳等竞赛，或在平常常常实行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应主动组织学生参与全校性的文体活动，如歌咏竞赛、广播操竞赛、田径运动会、文艺社团等，以培育学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得胜利的体验，又进一步发展了特长。 “近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会变更学生的成长方向，所以班级文化建设肯定秉承科学性、人文性、教化性，真正地为教化学生服务。 校内文化建设策划方案例文篇5 一、指导思想 为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培育学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，接着深化实行调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案，使传统文化精神内化于心，外化于行，培育学生自尊自信、理性平和、主动向上的社会心态。 二、活动主题 传承文化精粹，培育厚德人才。 三、基本原则 与课程安排相结合;与德育教化研发相结合;与日常行为教化相结合;与学校特色创建相结合;与校内文化建设相结合。 四、活动内容 1、接着深化实行弟子规的学习、践行活动。 (1)安排在11月30日进行弟子规诵读班会。 (2)12月5日实行弟子规背诵竞赛。 除了这两项活动，平常加强弟子规的学习活动，利用学校的广播在课间播放弟子规歌曲，利用班会时间诵读、学习弟子规，尤其加强低年级学生的学习。 2、开展国学经典诵读活动。 (1)利用早自习的时间诵读国学经典。 (2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。 (3)利用校内多媒体网络和各种影响资料实行传统文化进校内的专题讲座，与学生进行传统文化的沟通。 (4)结合传统文化进校内活动安排召开校内艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校内艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、爱好化的特点，让学生感受经典文化魅力，酷爱经典。 3、推行孝信雅行教化活动 (1)以孝为先，开展感恩教化活动。 利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教化活动和道德体验活动，凸显教化的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。 利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。以劳动节、老师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教化活动，让学生在实践中学会行孝感恩、敬重他人，从而培育学生树立正确的人生观、价值观。 (2)以雅为标，开展文明礼仪教化活动。 以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校内礼仪讲座”、“文明礼仪学问大赛”等系列活动，培育学生养成虚心礼貌、助人为乐、爱惜公物、遵纪遵守法律、言行合一的礼仪规范。 (3)以信为本，开展诚信教化。 以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教化引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，主动引导学生从小养成诚信美德。 4、主动开展特长教化，推动艺术素养培育工程。 (1)充分利用“体育、艺术2+1项目双技活动”的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确的人生志向，挖掘学生潜在的才能，培育他们文化、艺术、体育等多方面的爱好爱好。 (2)展示开展好特长教化活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教化活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识进步，促进学生的全面发展。 五、主动开展校内品位创建工程。 从学校的实际动身，主动为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣扬、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。 六、优秀传统文化进校内领导小组 组长：闫丽娜 副组长：朱亚杰张淼 组员：徐秀华杜平郝岩史明丽 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页