2023年精选教师培训学习总结5篇.docx

2023年精选教师培训学习总结5篇 精选老师培训学习总结5篇 终身教化是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉，教化人，就是教化他自信地走在不断向前的路上，这里给大家共享一些关于精选老师培训学习总结，供大家参考。 精选老师培训学习总结（精选篇1） 我于20_年7月11日到7月31日参与了广西交通职业技术学院20_年度中等职业学校老师自治区级培训，这次培训给我留下了深刻的印象。为期二十天的培训，虽然短暂，但每一天都能学到物流不同类型的学问，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次学习使我的物流教化教学水平、物流专业技能有所提高，也学到了新的学问、新的技能以及新的职业教化理念，而更重要的是使我开阔了眼界，又结识了来自各个中职学校的老师，赐予了共同共享教学阅历的平台，供应了相互沟通沟通的机会，对我目前和以后的物流教学工作有很大的帮助。下面是我参与这次老师培训的主要内容： 首先，广西交通职业技术学院支配了一周的实训培训时间，分为两大部分：物流实训和素养拓展实训。物流实训模块主要学习和熟识物流综合课程与核心课程的机械设备操作、软件操作等内容，包括物流沙盘实训、仓储实训、国际货代实训与报关实训。深刻相识到模拟实训对于物流管理专业实践教学的重要性。素养拓展实训通过生动活泼的实训项目，熬炼了安排、组织、协调、限制等实力，树立了团队合作的意识，有利于提高物流教学效率。 其次，两周的基本物流理论学问学习时间，中间穿插实践观摩、互动探讨等环节，理论与实践相结合，形式多样，内容丰富。通过参观南宁保税中心、海尔备件中心和凭祥万通物流中心，使我大开眼界，结合书本中的理论学问，更熟识物流不同环节的操作流程和物流学问的综合应用。 能参与自治区级老师培训，我感到无比荣幸。诚心感谢学校领导给我供应了这次学习的机会。此次培训，使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与物流科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少收获： 1、物流专业技能实训，增加了动手实力 通过仓储实训，极大弥补了物流专业实训实力不足的状况，驾驭了一些以前没有接触过的物流实训设备的操作技能，比如：手持终端的运用、手动液压托盘叉车的运用。将观念中的东西转化为现实中的实际操作，明确了操作流程，提高了操作技能，驾驭了相关教学软件的运用，能较为熟识的运用相关的设备设施，为以后的教学工作供应了强有力的指导和帮助。让老师在学中做，在做中学，不仅快速的驾驭了相关的操作技能，还提高了对相关问题的分析和处理实力；通过物流沙盘实训，了解熟识整个操作的流程和公司运作的程序；通过学习报关软件，初步驾驭了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理，对整个报关、报检的流程有了更深化的了解和学习，也明确了这一业务所涉及的贸易术语和英语水平的要求比较高。 2、物流专业理论学习，丰富了专业学问 仓储管理与库存限制的学习，使我们了解仓储管理的基本学问、娴熟驾驭仓库设计与选择仓库、仓储作业流程管理；运输与配送管理的学习，使我们全面了解运输与配送的概念、主要业务活动和业务环节，系统驾驭运输与配送的管理、经营、绩效评价等详细运作方法；电子商务与物流的学习，使我们了解电子商务与物流的关系，驾驭企业选购与供应物流安排的下达，理解供应商关系管理；物流信息管理的学习，使我们驾驭合理进行物流信息分类、流程与分析，操作物流信息管理软件的技巧；国际物流的学习，使我们驾驭相对独立的国际贸易环境下国际货运、报关、报检、仓储与保险这一外贸业务的详细环节，驾驭有关国际贸易的基础学问及相关的国际贸易惯例。 3、物流教学理论学习，改进了教学理念 通过物流人才培育方案、物流职业教化教学的互动探讨和阅历沟通，了解到当前职业教化存在的相关问题，提出了教学方式改进的方向和目标，比如：“以赛促教”的方式有利于提高学生学习的主动性和主动性，通过参与各种物流专业技能竞赛，便于培育学生综合素养和达到学以致用的教学目的。 4、物流企业参观，拓宽了专业视野 在短暂的培训中，我们先后参观了南宁保税中心、海尔备件中心和凭祥万通物流中心。通过与物流公司的干脆接触，感受到了物流在社会经济生活中不行替代的地位，也能明显感受到物流业伴随经济发展的强大推动力，极大开阔了我们的专业视野，作为一名物流专业的老师，如何培育出适应经济发展需求的物流专业技术人才将是我们思索的重点。 这次的培训我收获甚多，受益匪浅。作为一名职业学校老师，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践、探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，争取往“双师型”老师发展，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。再次感谢学校给了我这次培训的机会，也诚心感谢广西交通职业技术学院为我们全体学员所付出的一切，感谢你们赐予我们的学问、技能和关怀，我们将努力为广西的职业教化主动服务，开创职业教化更加美妙的将来。 精选老师培训学习总结（精选篇2） 自20_年11月26日起，我有幸参与了在天津工程师范学院实行的为期两个月的汽车运用与修理专业全国骨干老师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻老师，须要提升自己的教学教法和专业技能，能参与这次的培训活动，是国家和学校赐予的一次难能珍贵的机会。在这次培训中，我结识了一批走在职业教化改革前沿的一线优秀老师；接触到了最新的职业教化、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参加了课程试验和实习阶段的.练习。 通过学习和实践，增加了教学基础理论，更新了职业教化的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展的人才。以下是我对自己这次参与骨干培训班学习的简洁回顾。 一、老师如何进行学问更新 学问也有保质期。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。 课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教化的实力。课堂是老师工作的主要场所，老师的一行一动一招一式都体现着自己的教化理念。骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员探讨、反思自我，贯彻新的教化理念，提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 教学模式变更的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参加、发展特性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是： (1)对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标详细化，从子目标中选取权重较大者作为重点探讨对象。 (2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的相识冲突，从而引导学员对问题进行探讨和争辩。 (3)对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反对。 (4)对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把阅历上升为理论，用此指导今后的工作。 2、自学互助式:主要作法是： (1)把学员在学习与探讨中所遇到的典型问题，以探讨提纲的形式下发给学员，学员对自己感爱好的问题进行打算。 (2)由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进行沟通。 (3)经过研讨，对达到共识的东西进行总结，对持异议的东西，留作下一步探讨。 3、专家辅导式： 对于大家关切的专业课教学的热点、重点、难点问题，请国内出名的专家学者进行专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。 4、模拟对话式： 让学员模拟学校的领导和老师实行对话沟通，让他们站在不同的角度讲体会、谈应用、提问题，理论联系实际。特殊是那些回校后感到与领导沟通有困难的学员，就让他们扮演自己的领导，其他学员与其沟通，使该学员学习了与人沟通的本事。 三、主动加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过两个月的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。 身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 精选老师培训学习总结（精选篇3） 通过这一个多月的集中学习和自主学习，我有以下心得总结： 一、通过这次远程培训学习，我对自己的职业有了正确的认知，使我重新树立了科学的教化观。新时代的老师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”,而更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中,我们应当利用现代教化资源,摆正新课程背景下的老师形象,老师不再只是课程的执行者,还应当是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者,变更了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水,不能满意于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授学问的同时,老师的社会道德品质也在一并的传授给学生,或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者,他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，对于我们的学生，我们要用同等的眼光去看待,不能单独用成果把他们分为三六九等,也不能好恶而疏远或亲近谁,我们应赐予他们同等的发挥创建的机会,让他们在我们创建的气氛中健康成长。 二、通过这次学习,使我对自己的教学水平和科研水平有了新的相识。 通过接着学习,使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然在老师生涯走过了多年的历程,通过这次培训，让我真正明白自己的专业理论学问还很薄弱。因此在以后执教的过程中应着重加强对新课程的分析和理解,加强理论学习，以理论学问来促进自己的专业成长。 三、通过远程培训使自己重新相识到英语教学重视沟通与沟通,主动学习、主动探究的重要性。 有句古话说得好：“学而无友,孤陋寡闻”。在学习过程中多方沟通,互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教化为学生供应了多种网上沟通的方式,除了自学之外,尽可以与同学、老师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。而学习专家、名师的教化教学相关策略后，我专心去领悟教化理论观点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会。面对当前如何实施素养教化，如何进一步提高教化教学水平和教研实力，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互沟通、取长补短、共同提高。 张瑞芳 精选老师培训学习总结（精选篇4） 青年老师，我喜爱这样被称呼。充溢活力，激情四射是他们的共同特征。正是这样一个团体，在一个初夏的双休，坐在图书馆的报告厅，集体接受培训，的确是一个难得的机会。两天下来，的确感觉有些累，但是把这种累与自己将要取得的进步联系在一起的时候，便立刻被冲淡了。 李院长的讲话是我们培训的开篇之作，是对我们青年老师成长的一种深深的担忧。从学校走向学校，由学生干脆变成老师，中间经验的时间是那么的短暂，或许只是一个酷热难耐，昏昏欲睡的暑假。然而我们没有表现出丝毫的恐慌，在校内里，我们昂首阔步，在课堂上，我们神采奕奕。我们的自信原委从哪里来？这种自信过了头，会不会变成自负，变成自己成长路上绊脚石呢？李院长的“锅”理论蕴含哲理，当我们处在锅顶时，往任何一个方向走，都是往下，处在锅底则恰恰相反。我们那种志得意满的心态，不恰恰是将自己置于了锅顶么？我不得不重新谛视我们引以为傲的优点。充溢活力有时候使我们难以集中留意力，激情四射可能会让我们缺乏冷静的思索。因此我决心以一种虚心求教者的心态，倾听每一位老师的讲课。 备课是老师的基本功，几年下来可能我们每位老师都形成了自己的备课方法，好像也都进入了良性循环。不过钱院长的课给我们提出了一系列的问题。如何正确把握客观内容的精髓，如何富有感染力地表达这些内容？如何在教学中让学生学会学习？如何在教学中培育学生学习的爱好？如何能适应或满意学生的特性需求？这些问题我们在教学中都会遇到，我认为自己间或会有一种躲避的心理，不情愿花太多精力去着力解决。钱院长这时如同一位年长的提示者，告知我们备课不是“不得已而为之”，不是写教案，而是使学生从不喜爱学习到喜爱学习，让学生从不会学到会学。 师德是老师的灵魂，王老师的讲课朴实无华，以他几十年的从教经验向我们展示了一位优秀老师的内心世界。他为我们做好老师供应了两件法宝，那就是爱岗敬业和酷爱学生。 接下来，_老师、_老师、_老师的教学阅历传授使我获益匪浅。能将他们对自己教学工作的总结恰当地运用，肯定会对自己主动的影响。其中给我印象最深的就是朱老师提出的“一个中心，两个基本点”。 朱老师认为，作为一名老师，要以学生为中心，狠抓基础理论学问的传授，狠抓实践动手实力的培育；牢牢把握_，始终代表对学生产生需求的企业的利益，始终代表为学生支付学费的家长的利益，始终代表让学生成长成才的学校的利益；坚持四项基本原则，坚持过程管理与结果导向相结合的原则，坚持课堂教学与课外教学相结合的原则，坚持教书与育人相结合的原则，坚持激励与惩罚相结合的原则。 另外，_老师，_老师，潘菊素老师为我们介绍了有关人事，教学科研的相关政策。为我们今后的教学、科研及职业规划供应了行动的指南。 学习的过程虽然是艰苦的，但是我坚信，一分耕耘，一分收获。这两天的学习肯定会对我的成长起到很大的促进作用。根据李院长的建议，24至27岁是适应阶段，27至35岁是发展阶段，35至40岁是成熟阶段。而这每一个阶段都少不了学习，我会接着保持这种乐观的心态，做欢乐的学习者，去迎接一个又一个的挑战。 精选老师培训学习总结（精选篇5） 这次培训即将结束，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动沟通、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了老师应具备的各种实力和修养，其中有许多是肺腑之言和阅历之谈，使我从中相识到自己的不足之处，特别有利于自己的成长，从中我受益匪浅。 反思这次培训学习，我的感受主要是以下两方面：一、更新教化观念，增加责任心培训过后，我对老师的概念和职责又有了更深层面的理解。老师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。”在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的毕业生品牌特色，在潜移默化中，提高学生的素养水平。同时我们在专业工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业学问和技能”，而且具备“特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊能拼搏，特殊能奉献，特殊能合作”五种优秀品质。二、注意备课过程，关注学生体验，提高课堂效果。课堂是我们老师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思索与探究的。 倾听了报告后，更让我明确了进行课堂改革的必要性。特殊是在课堂教学过程中注意增加师生互动与情感沟通。备课时，我们应当摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计，而努力追求一种多维的、敏捷的、开放的、动态的“弹性”预设，充分考虑学生的学习需求。讲课时，老师自己首先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参加课堂探讨，主动思索问题。总之，通过这次培训，我的收获许多，同时也感到责任很大。我深刻相识到：老师是教学活动的指导者，也是教学方法的探究者，更是教化活动的创建者。只有不断超越自我，才能实现自身持续发展，才能适应高职教化的要求。我们将接着努力提高自身素养，探寻课堂改革的新方法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页