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2023年语文期末复习计划7篇 时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，但也是这时候才脆弱，是时候起先写安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我为你们细心整理好的语文期末复习安排，希望能给你们带来实质性的帮助。 语文期末复习安排篇1 时间飞逝，又接近期末。为了迎接本学期的复习工作，依据新课程标准的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习安排如下： 一、学生状况分析： 经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。 大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不会书写的状况，再加上平常的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作状况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时留意字的正确，标点符号的正确运用方法。学习习惯养成状况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的实力不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。 二、本册教材分析： 本册课本根据全套教材“着眼于21世纪人才素养的要求，致力于帮助提高语文素养，为他们全面素养发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想： 1.留意良好习惯的培育; 2.减轻学生的过重负担; 3.重视提高学生的人文素养和科学素养; 4.力求为教学供应便利。 从教材特点上看，苏教版教材注意的是培育学生的实力，让语文学习变得更轻松、更愉快。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种欢乐、一种享受、一种追求。 三、复习总目标： 1.学习习惯。 接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。接着培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2. 汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表，相识隔音符号。 3. 识字写字。 能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的结构把字写端正、写匀整。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整齐。 4. 口语交际。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5. 阅读。 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6. 习作。 留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的运用。 四、复习课时支配： 复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。 五、复习主要内容： 1.小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字词表;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB、ABB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。 2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填合适动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比方句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。 3.并设计了口试部分(朗读和背诵课文的竞赛)。 六、复习措施： 1.基础学问的巩固： 以本册教材为主利用学习小组绽开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采纳嬉戏式、量化式教学，使复习课变得好玩，吸引学生留意力，增加他们的学习爱好。让学生学得快乐，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。 2.阅读写话的复习： 复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培育。接着加强日记的指导和批改。批改时多采纳激励措施，正面评价学生。 3.解题方法的指导： 有的学生在答卷时不会审题，因此要注意解题方法的指导。让学生学会探讨文本、反复探究、学会审题、学会答题。老师要针对学生状况，因材施教，留意学生接受实力的个体差异。争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮助，创设良好的学习氛围。细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习巩固的作用。 总之，我们要在复习中注意新旧学问的连接，刚好、精确地了解学生的复习状况。不断调整复习方案和复习方法。注意学习方法的指导，培育学生仔细审题、细心检查的好习惯。 语文期末复习安排篇2 一、指导思想： 系统整理，查漏补缺，巩固提高。 学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要驾驭的学问要点再次做到心中明确。 思索：思索学问重点难点，思索轻松愉悦复习的方法和策略。 整理：整理学问重点难点，整理学生在学习过程中简单错的学问点。 分析：依据其中监测和上学期期末监测的状况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的安排，找寻学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。 归纳：在学习，思索、整理、分析的基础上，综合学问点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。 二、班级状况： 1.班级存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学习习惯的问题，有部分是因为本身学习实力的问题。对基础学问，学生的主要问题还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问进行敏捷多样的运用训练。 2学习习惯欠佳，特殊是深化思索的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特殊爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的主动性调动起来。 3阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿再做深化思索，所以阅读习惯不够。从阅读的状况来看，还有一个问题，就是理解的实力是比较薄弱。复习阶段，要通过练习，进行肯定的积累，提高学生理解的实力。 4关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的实力，还是特别弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。 三、复习策略： 1采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进行。 2分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生驾驭的学问点进行梳理复习，特殊是学生平常作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。 3分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。 识字写字，主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的实力。 阅读：作为专项复习的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的实力。 写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题实力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习。 4注意复习阶段提高学生复习的主动性。 四、详细措施： 1把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。 2字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生实行同学帮、老师帮的手段，使他们驾驭每一个字的写法，正确写出每一个字、词。 3阅读的复习要突出重点，在学生已驾驭课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方面巩固学习方法，一方面扩高校生的课外阅读量，培育学生课外阅读的爱好。 4加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和主动性，耐性辅导。 5复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的学问进行一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习，不加重学生的负担。 语文期末复习安排篇3 一、复习要求： 全面复习，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的状况，查缺补漏，使学生全面驾驭语文基础学问，促进学生情感、看法、价值观的健康发展。 二、复习原则： 1.全面复习本册语文学问。 2.面对全体学生进行复习。 3.以学生为本，从实际动身，处理好整体学问与个体学习难点的关系。 4.评价内容与形式：口试（40分）与笔试（60分）相结合。 三、复习内容： （一）拼音部分： 1.正确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。 2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”练习。 3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。 （二）汉字部分： 1.能听写本册会写字，驾驭汉字基本笔画和笔顺规则。 2.驾驭本册6个偏旁部首，能敏捷更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些改变。 3.辨别同音字、形近字、多音字（7个）。 4。驾驭难字的书写笔顺。 （三）词语部分： 1.常用的汉字能组词。 2.驾驭本册中的反义词。 3.填空或连线完成搭配词语：（形+名）、（动+宾语）、（数量词+名词） （四）句子部分： 1.驾驭语文天地中出现的简洁句子。 2.在句子中选择合适的词语填空。（如“什么”、“怎么”） 3.连词成句。 4.看图写句子。 5.驾驭句式： （1）谁，在什么地方，干什么？ （2）什么地方，有什么？ （五）阅读部分： 1.正确流畅地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。 2.会数自然段，能正确标出段号。 3.完成不低于1万字的课外阅读量。 4.读懂简洁的儿歌，能依据短文内容回答简洁的问题。 四、复习题型： （一）拼音部分： 1、看拼音，写词语。 2、听写词语。 3、正确连线：（汉字音节图画） （二）汉字部分： 1、写出带有规定偏旁的字。 2、把相同偏旁的字归类。 3、形近字组词。 4、多音字组词。 5、合体字的拆分。 （三）词语部分： 1、词语搭配。（形+名）（动+名）（数量词） 2、写出反义词。 （四）句子部分： 1、在句子中选择合适的词语填空。 2、连词成句。 3、看图写句子。 驾驭句式： （1）谁，在什么地方，干什么？ （2）什么地方，有什么？ 4、补充句子，使之完整。 （五）阅读部分： 1、数出自然段。 2、依据要求完成填空练习。 五、口试部分： 1、认字量测试 2、阅读量测试 3、背诵测试 语文期末复习安排篇4 一、学生学习状况分析： 从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不须要督促，有良好的学习习惯。对本册学问中的基础学问驾驭较好，阅读实力、作文实力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习看法不太端正，同流合污，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，须要督促。 但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作实力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 二、复习内容： 364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确运用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要事务初步的谈相识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。 三、复习目标： 依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为： 1、详细要求见教学用书。 （1）识字写字。正确书写、默写生字232个。起先学写钢笔字。 （2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能讲解并描述课文的故事。能在看图或视察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。 情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 （3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （4）习作。留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够运用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标： 巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点： 1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。） 2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。） 3.理解词句的实力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。） 语文期末复习安排篇5 一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写实力,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，传授给他们肯定的方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。 4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5、面对全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习内容 1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较娴熟地运用音序法和部首查字法查字典，能比较快速精确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字实力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。 2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确运用各类词语，留意积累词语，对课内关联词和成语能娴熟驾驭和运用。会区分含比方、拟人、排比等修辞手法的句式，推断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的依次。 3、阅读：在复习期间接着借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。 4、口语交际：能仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。 5、作文：能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。 考察目的：视察实力、表达实力和想象实力。 三、复习策略 本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟依据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色： 1、新理念：尽量削减头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培育学生的语文素养。 2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。 3、新教法：适当采纳单元复习法，结合其它敏捷的方法，调动学生主动学习的爱好，使复习课焕发活力。 详细做法如下： (一)、吃透教材，科学构建复习提纲 1、依据教材内在联系，重组教材。 2、依据复习重难点，精选习题。 3、依据学生反馈状况，巧设练习。 (二)、激发情趣，复习形式多样化 通过各种敏捷的形式，激发学生的学习热忱。如：多采纳小组合作复习方法，调动学生自主学习、互帮互助学习的爱好。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、嬉戏、挑战对方等多种好玩的方法。使学生不仅有簇新感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。 (三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺 1、自主订正，拾遗补缺。 2、激励质疑，查漏解惑。 3、互动学习，化整为零。 (四)、注意思索，引导主动发展实力。 1、让学生说想法，促进思索。 2、把握拓展时机，促进思索。 (五)、面对全体，落实拔尖提中扶差。 1、全员参加。 2、多关注学困生。 3、加强复习效果的反馈。 总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是学问的简洁重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满意于让学生记住学问，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册学问的提纲，反思自己学问驾驭好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展学问，又发展思维。在明确了目标，驾驭了方法的基础上，尝试大胆放手，变更传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的学问，又要重视培育学生的各种实力。敬重主体，激励学生找寻适合自己的复习方法。留意情感、看法、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。 四、复习类型 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、写话练习 五、复习要点 第一单元： 1、课文及练习中的生字词、古诗两首咏柳、春日。 2、背诵燕子、古诗两首、荷花2、34自然段。及语文园地中读读背背。 3、按肯定依次写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能绽开想像。 其次单元： 1、课文及练习中的生字词。 2、依据上下文确定字词的意思。 3、背诵翠鸟第1、3、自然段及语文园地中读读背背。 4、会仿照一个小村庄的故事，写一个关于爱护环境的故事。 第三单元： 1、课文及练习中的生字词。 2、能背诵画杨桃中老师的话。惊弓之鸟中更羸说的理由及语文园地中读读背背、读读记记。 3、能读懂简洁的寓言故事，并明白其中的道理。 4、积累肯定量的寓言故事 5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。 第四单元： 1、课文及练习中的生字词。 2、熟读成诵和时间赛跑、课后有关时间的谚语及语文园地中读读背背。 3、学会通过查字典理解词语的意思。 4、学会把自己学习本事的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写详细。 第五单元： 1、课文及练习中的生字词。 2、能知道爱护父母。能写一写父母关切自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。 3、背诵语文园地中读读背背。 第六单元(科学小品文单元) 1、各篇课文及练习中的生字词。 2、通过朗读能体会人物的心情改变。 3、能驾驭引号的几种用法。 4、能背诵语文园地中读读背背。 5、绽开想像，写一写将来的吃穿用行。 第七单元： 1、课文及练习中的生字词。 2、背诵课文太阳是大家的及语文园地中读读背背。 3、写一件自己最想写的事，要求把内容详细，把句子写通顺。 第八单元： 1、课文及练习中的生字词。 2、背诵古诗两首、女娲补天及语文园地中读读背背。 3、积累肯定量的神话故事、成语故事。 4、假如你会变，绽开想像翅膀，编一个故事。 语文期末复习安排篇6 在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作实力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。为此，我确定在复习期间，把学问进行归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类学问点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成果。现制定如下安排： 一、复习目标 1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。 2、能把握形声字的特点，区分形近字，能区分形近字的用法，能正确推断多音字的读音。 3、会写描写心情，表示的词语，相识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语. 4、 学过的词语能正确搭配和运用。 5、能在句子中发觉不同形式的提示语。 6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。 7、学会视察图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。 8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写视察日记。 二、复习措施： 重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特殊多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要留意： 1、重视察。重视引导学生视察，驾驭视察的方法。 2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。 3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写详细，短暂不强调学生肯定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法 在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。 还要留意对班中各类学生的细致指导：激励班级中的优秀学生主动去关切、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、同等的学习空间；同时确定几名有实力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。 三、复习形式： 、复习内容要关注整体性 首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再实行恰当的复习形式进行练习。留意内容的整体性，可按个个专题进行整体复习。 2、复习过程要突出开放性 实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控” 。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。” 3、复习期间要留意调动学生的主动性 只有极大地激发学生学习的爱好，才能调动学生复习的主动性，才能提高复习习质量。在复习期间是很味同嚼蜡的，老师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分实行各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬确定，或设立嘉奖机制充分让学生体验胜利的欢乐，以提高学生的爱好；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的沟通互动。师生关系干脆制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，老师应加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，关爱他们；抓住学生的爱好特点来指导复习。 课程就要结束了，复习，预示着新的战斗就要打响了。打算好行装，前进！ 语文期末复习安排篇7 一、 复习目标： 在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。 二、复习内容： 1、字词。 2、句子、标点。 3、课文重点内容。 4、课内外阅读。 5、习作。 三、复习详细支配： 1、每课的生字、词语听写过关。 2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3、每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。 4、多音字的复习。 5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6、句的练习：造句 排列句子的依次 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句 7、指导阅读肯定数量的课外习作。 8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。 四、练习类型 （一）汉语拼音 a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音 （二） 字 1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。 （1）、生字表中同时出现的两个字。虚心 滋润 英勇 揣测 （辫、瓣） （镜、境） （2）、简单写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮） （3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验） （三）词语 1、近、反义词。 2、积累四字成语、八字成语、成语故事。 3、补充动词练习。 4、按不同内容进行词语归类。 5、按不同形式进行词语归类。 词语考查主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。 （四）句子 1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。 2、表示景物或事物状态的句子。 3、相识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。 4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。 5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。 阅读部分 （一）课内阅读 课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的驾驭状况。 古诗 题型主要有： 默写诗句 说明重点字词的意思 体会诗句表达的思想感情 （二）课外阅读 1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较精确的语言概括和表达； 2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。 3、说明词语 4、按要求标画或仿写词语或句子 5、加标点 6、写出文章的叙述依次 7、找出短文的中心句 8、写出读了短文后的心情或感受 9、选择正确的字音或字词 10、写近反义词 11、补充词语 12、依据词意写词语 13、写出对重点词语或句子的理解和感悟 14、概括一段话的意思 15、体会文中人物的内心活动 （三）积累 复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。 习作 1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。 2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主子公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 五、复习方法 实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。 六、补充措施： 1、加强家校联系，调动家长的主动性，督促其在家完成相关学习任务。 2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。 3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以激励为主。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页