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2023年小学语文试卷讲评教学教案7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由我给大家带来的小学语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！ 小学语文试卷讲评教学教案篇1 一、教材及同学分析 爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常须要。擅长发觉他人优点的人，往往擅长称誉他人。即使他人存在问题较多，也能赐予应有的确定。只要是发自内心的称誉，即使是平淡如水的一句话也会发生意想不到的效果。对于低年级的小挚友，有的则爱挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本课的教学是特别必要的。要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。 二、设计理念 针对同学宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人，还可启发同学大胆想象。让同学把故事中的道理与自身和四周世界联系起来，从细微环节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。 三、教学目标 1 学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2 实力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称誉带来的欢乐。 3 情感目标：教化同学要学着发觉他人身上的优点。 四、教学打算 老师打算：小刺猬、小獾头饰和教学用图 同学打算：1 制作“温馨卡”； 2 找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她） 五、教学流程 一、激情导入 1 课前激情：早听说咱班的小挚友个个都很聪慧可爱，你们的大眼睛最擅长发觉问题，机灵的“小脑袋”里藏了好多好多奇妙的才智和学问，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的精彩表示，是吗？俺可真佩服你们啊！瞧，今日老师打算了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，主动考虑问题、大胆发言的“金嗓子”，对自身有信念吗？ 2 激情褒扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神丰满，眼睛始终凝视着老师！老师称誉你们！） 师：听到老师的称誉，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：称誉。 师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁情愿来读一读？（指名读、齐读） 师：称誉就是？ 生：夸奖，褒扬。 师：俺知道你们都特别的聪慧能干，在家里和学校里得到的称誉肯定少不了。谁情愿来说说谁曾经称誉过你？是怎么说的？当时你的心情如何？（生说） 师：你在家里表示得那么好，的确该得到称誉！你有那么多优点，是该好好称誉一番啊！） 师：真为你们感到兴奋，得到过那么多的称誉，了不得！ 3 导入： 师：今日俺们接着学习这篇以“称誉”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？ 生：谁称誉了谁？是怎么称誉的？ 生：为什么要称誉？ 生：称誉后会怎么样呢？ 师：真好，你们已经会动脑筋起先考虑问题了！答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。 二、初读感悟 1 读书要求 师：你们读书时想给自身提什么样的要求啊？ 生：俺要把字音读准。 生：俺想把书读得通顺、流利。 生：俺打算有感情地读课文。 师：看来你们都养成仔细读书的好习惯了。请你用自身喜爱的方式读读课文，留意读准生字字音，读好每句话。 2同学自读。 3出示带生字的词语小黑板，检查自同学字状况。 师：看，“俺会读”，生字婴幼儿就藏在里面，谁来读读？（指名读、开火车读）真替你们兴奋，自学就把生字婴幼儿领回家了！（出示刺猬和小獾图）俺们对于小刺猬比较熟识：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，俺们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜爱他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？ 生：欢迎你们来和俺们一起学习！ 师：你真热忱！下面请选择自身喜爱的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称誉的话或一个称誉的手势。 生互读称誉。 师：请称誉了同伴的小挚友说说，你是怎么称誉他的朗读的？得到称誉的小挚友说说，你此刻的心情。 4读文。 师：句子读得好，课文肯定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小挚友分段展示自身的朗读水平。谁喜爱读一读？（指名） 师：老师请其他小挚友当好“小裁判”，边听边想读得好的小挚友，你怎么称誉称誉他。 同学“小裁判”发言，评比出“朗读大明星”，嘉奖小礼品。 师：谁的“灵耳朵”听得最清晰：课文中谁称誉谁？是怎么称誉的？ （设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。） 生：小刺猬称誉了小獾，说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”（老师相机贴第一句称誉的话） 生：小獾称誉了小刺猬，说：“你的苹果香极了，俺从来没有见过这么好的苹果。”（老师相机贴其次句称誉的话） 生：小刺猬和小獾在相互称誉。 师：小挚友听得可真仔细啊！你们都是“灵耳朵”。（嘉奖小贴画）。 师：谁能再来读读称誉的话？指名两生读。 师：俺留意到了，他们把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”读好了，一下子就读出了称誉的语气，真好！你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？ 生读。 师：读得真棒！俺们好像都闻到苹果的香味了！ 师：想不想当面称誉一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称誉他们俩。 生上台当小刺猬和小獾，分别称誉一下。 师：你们俩都是很真诚的称誉对方，是发自内心的称誉！ （设计理念：读，特殊是朗读，是语文教学最保守、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增加语感，体会真诚的称誉能带给人自信。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既防止枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读实力。同时，老师留意到处、时时称誉同学的感悟理解，点滴进步。） 三、学习课文 1 学习第一句称誉 师：刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎俺为小挚友读读俺喜爱的局部吗？ 生：欢迎。 师：俺有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称誉小獾？小獾的凳子做得怎样？ 师朗读课文的17段。 师：谁听清晰了：小獾的凳子做得怎样？ 生：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔细。 生：俺从图上看出小獾做得凳子外表有许多的小刺，很不光滑。 生：凳子的样子不太美观，不规则。 师：你们还见过哪些东西是粗糙的？ 生：树干，老人的手背。 师：看到自身粗糙的凳子，小獾会怎么想呢？ 生：小獾会想：俺还是别做了，免得让他人笑话。 生：小獾会灰心、泄气，不想再做了。 生：小獾会觉得太没意思了，不干了。 师：你们有过泄气的时候吗？ 生：学骑车时总摔倒就有点泄气了，妈妈激励俺：“你是个英勇的小挚友，你能行！”于是，俺学会了骑车。 师：是的，当自身做一件事遇到困难，做得并不志向时，多希望能得到他人激励的称誉啊！想泄气的小獾何尝不须要他人此时的激励啊！就在这时，小刺猬来了，刚好的称誉了他。俺们看看，小刺猬称誉前做了什么？ 生：小刺猬走到小獾身边，拿起凳子细致地看了看。 生：小刺猬很细心。 生：小刺猬很仔细的看了看，才会发觉小獾仔细的看法。 师：是的，正是小刺猬的细心，才看出了小獾做凳子时的仔细和专心，他做事仔细的看法的确值得称誉。假如你是小刺猬，你会怎么称誉小獾呢？ 同学走到小獾面前称誉。 师：小獾听到你们真诚的称誉，感动极了，兴奋极了。感谢小挚友！ 师：除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？ 生：小獾还会做得更仔细，会把小凳子做得更好。 生：小獾还会感谢刺猬。 生：小獾还会把他做的小凳子送给小刺猬。 生：小獾还会说：“在俺有点儿泄气的时候，是你称誉了俺，使俺有了自信。” 师：出示句子“在俺有点儿泄气的时候，是你称誉了俺，使俺有了自信。瞧，俺已经会做椅子了。”同学齐读。 师：读了这句，你想说什么？ 生：小刺猬的称誉对小獾有巨大的帮助作用，让小獾有了自信。 生：称誉能发生奇妙的力气，使小獾不再泄气，反而充溢了自信。 生：小獾特别感谢小刺猬。 师：小刺猬的称誉给了小獾激励，增加了小獾的自信。（板书：增加自信）情愿当小獾的站起来，充溢自信地读读这句话。（嘉奖贴画） 2 学习其次句称誉 师：小刺猬的称誉给了小獾激励，增加了小獾的自信。自身读读810段，想想：小獾为什么要称誉小刺猬的苹果最香、最好？ 生边读边想。 师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？ 生：因为那是小刺猬辛勤劳动的果实，所以最香、最好。 师：是啊，只有自身动手劳动，得来的果实才是最香、最好的。 师：假如你是小獾，你还会怎么称誉小刺猬？ 生：你真爱劳动，俺要向你学习。 生：感谢你的苹果，俺会恒久记着这甜甜的香味。 （点评：让同学说说你还会怎么称誉小獾，能发散同学的思维，提高语言表达实力。） 师：小刺猬称誉小獾，能使小獾充溢自信；那么，小獾称誉小刺猬，能使小刺猬怎样呢？ 生：能使小刺猬遗忘疲惫。 师：出示句子“感谢你，你的称誉消退了俺一天的疲惫。”让俺们一齐读读小刺猬的话吧。 师：称誉能使小獾充溢自信，使小刺猬消退疲惫。（板书：消退疲惫）你想想：称誉还有什么奇妙的作用呢？ （设计理念：说说称誉还有什么奇妙的作用，既是对课文，内容的小结，又深化了主题，挖掘了课文潜在的内涵。） 生：能使人学习更进步。 生：能使人心情安逸。 生：能给人力气、志气和信念。 师：称誉能带给俺们志气和自信，称誉能带给俺们进步，称誉能带给俺们成功和喜悦。齐读。 四、课外延长 师：假如一起先，小刺猬不是称誉小獾，而是讪笑、讽刺小獾，会怎么样呢？ 生：小獾会感到没信念了，那就学不会做小凳子了。 生：或许小獾会骂小刺猬，那他们就变成敌人了！ （设计理念：从反面来说一说，同正面称誉形成了显明的对比，更让同学理解了称誉的重要作用。这叫反衬。） 师：因此，俺们要擅长发觉他人的优点，学会真诚地称誉他人。 师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让俺们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。 师：谁上来扮演给大家看一下呢？ 指名两个同学上台扮演。配上音乐。 师：看了他们的扮演，你觉得怎么样？ 生：他们扮演得生动极了，是小小扮演家，有精彩的扮演才能。 师：老师要嘉奖他们一个大“笑脸”。 （设计理念：课本剧的扮演，既生动、形象，激发同学的爱好，又能把课文内容连贯起来作一个小结，加深对课文内容的理解，还能提高同学的扮演实力，真是一举多得。） 师：俺们每个同学身上都有优点或进步，让俺们也来赞一赞吧。 生说。 师：请小挚友拿出自身打算的“温馨卡”，让俺们把这些称誉写在卡片上送给小伙伴，好吗？ （设计理念：当面称誉同学，能让同学真实体会到那称誉的奇妙作用，能激发他们坚持优点，激发他们更加努力学习的信念，同时也将课文的内容活学活用。） 生写，互送“温馨卡” 师：让俺们在生活中，发觉他人身上的优点，发觉他人值得确定的地方，把称誉送给他们，把欢乐的心情带给身边更多的人吧！ 课后反思： 这节课充足体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与同学间的沟通平台，激发了同学学习课文的爱好，使教学过程真正成为同学、老师、文本之间对话的过程，加强了朗读，多种形式的朗读，使同学在读中品词品句，深深体会，营造了民主、同等、和谐的学习氛围，激励了同学敢读、敢想、敢说的学习精神。促进了情感的沟通，人性的体验。 小学语文试卷讲评教学教案篇2 教学目的： 1学习列宁细心视察，擅长依据事物之间的关系解决问题的思想方法。 2了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流畅地朗读课文。 3学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。 教学打算：电脑、图片、磁带。 教学过程： 第一课时 一、导入： 师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们相识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今日我们就学第16课密蜂引路。 二、新授： 1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜爱读哪一段？ 2指名读文：（读自己喜爱的段落） 3理解第一自然段中的词语：当地，派人，闲聊， 用“旁边”说一句话。 师：你觉得列宁是个什么样的人？ 4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？ 生：自读其次自然段，并说说写了什么？ 5、学习第三、四自然段：电脑示出问题： 1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？ 2）结果怎样？ 3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。 学生分成小组学习，相互沟通。（读、说、画） 6、学生汇报学习的状况：并请同学到黑板画出来，贴图片。 7、分角色读他们的对话。 8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？ 9、用自己的话复述课文。 三、总结：生总结。 其次课时 一、读词语：电脑 引路 养蜂 花丛 细致 采蜜 同志 加点的字教读音指出是本文要学的汉字。 二、学写生字 1、生：分析每个字形结构及怎么记 2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生订正，评议。 3、组词，扩句。 4、课后习题第2题。 小学语文试卷讲评教学教案篇3 期中考试结束了，如我所料，考得不太志向。这次我带的两个班平均分只有七非常左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。但是，胜利的人找方法，失败的人找借口，再多的客观缘由也不能抹去这次考试暴露出的问题。 1、从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现的成语和四字词语驾驭得还不够，在今后的教学中还得留意词汇的积累和运用。 2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学期并没强调，因此平常训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的缘由就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培育是以多看多读为前提的，我的两个班读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。 3、对要背诵的课文驾驭还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。 4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我安排是让孩子们读地方课程上的文章，并做读书笔记，而且除了格式以外，我也不对读书笔记做过多要求，只希望他们能畅所欲言，想到什么就写什么。我认为阅读实力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的，假如阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么，原来读后感是仁者见仁智者见智的事，但标准答案就要你必需想到什么，不往标准答案上写就扣分。所以，这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时，我从不要求他们肯定要有什么样的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么写都行。 对于这一点，首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法，因为这才是切实提高阅读实力的正道，而且我信任以后这方面的判卷也会更敏捷些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时，有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习，通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。 5、作文这方面孩子们表现很不好，不少孩子写作跑题，作文零分。有的是写了两三行，词汇贫乏，以后须要他们多读，多背诵，大量的积累作文素材和词汇，才能把作文写好。 因此，通过这次考试，我深刻地相识到了自己教学中的不足之处。今后要做些教学方面的调整，首先还是要更加扎实地提高课堂效率，向四非常钟要质量；其次是上课少拓展一些人文性的东西，让孩子们多读多练多写，把基础学问抓得更牢，更强调语文的工具性，走得更踏实点吧。 小学语文试卷讲评教学教案篇4 期中考试结束了，通过对考试成果的分析，静下心思索，通过本次考试重新谛视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思： 1、提领要点的实力。 就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个实力今后在平常的教学中，阅读文章中要留意培育。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。 2、对语言文字的感知和感悟实力，就是“语感” 通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的实力。 3、审题实力答题方式 训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思索问题。这个实力其实就是应试的实力，这个实力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平常教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。 下一步的详细措施总结如下： 1、着力培育学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教化必需常抓不懈。 2、加强基础学问与基本技能的落实，培育学生良好的阅读文本的习惯。 3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的实力。书读百遍，其义自现。 4、激发爱好，大力加强学生的作文训练 我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要留意重视学生的学习看法的培育，着眼于学习策略教学。接着加强课堂教学改革的探讨，不断反思和改进课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践中不断探讨如何培育学生阅读爱好，提高阅读实力和写作水平；在练习中培育学生审题实力和答题方法，同时也培育学生细致答题的好习惯。对于学困生，学习实力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。 小学语文试卷讲评教学教案篇5 期中考试的来临，预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些改变呢？改变还是很大的。 如：1、较之以前，孩子们适应了小学生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同，并能尽快的适应，起先新的生活、学习。在这方面改变最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应当举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟，变成了能保持20分钟，思路并且能跟着老师走。超级棒唉！ 2、课前，孩子们知道了应当打算下节课用的东西，并且能摆放整齐。课堂上，总能看到孩子们端正的身影，眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等始终是这样，在近期加入这个行列的有：周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔好多。这个队伍越来越壮大。 3、课堂上，孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听发展。 4、这段时间，孩子们不仅学会这些，我还看到孩子们的拼劲、孩子们的毅力、孩子们集体荣誉感等，无时不刻在感动着我。前者从孩子们的课间跳绳就能看出来。王一涵、李伟萍、郑旭辉、李涵煜、孙铭辰、他们有的是由不会到会、由慢到快，在课间不断练习的充溢拼劲、毅力的小挚友。可想而知，有了这股终点，干什么不是都有可能么？ 5、我们的孩子有爱心、和善、勤劳、大都能做到相互帮助。懂得关切他人。这是多么珍贵的品质啊。现在，每次升国旗时，他们都会怀着对国旗的敬重，静静的行“国旗在我心中”礼，眼睛凝视着国旗升起的方向。那种神情很庄重。 总之，经过这段时间的学习，我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织，一切都井然有序的进行着。当然仍有我们须要改进的地方。比如：责任心，在家主动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿态仍要改进。 小学语文试卷讲评教学教案篇6 期中考试结束，成果不是那么令人满足，但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信念或是对自己的不自信。对于这次的成果现做如下的总结： 一、对于考试的题型没有做出一个精确的估计 或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。处于学生驾驭的须要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应当定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应当提前讲解才对。 二、多音字 考试前两周突击多音字，部分学生驾驭比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够坚固，或者是拼音不好，总之，驾驭状况不容乐观。对于此，应当把记忆多音字的时间放在平常，分散记忆，可能效果会好一些。 三、拼音 我刚接手这个班的时候感觉拼音驾驭状况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发觉并没有我想的那么好。最突出的一次就是发觉班里语文成果原来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应当多考察学生的拼音状况，刚好驾驭学生的信息。 四、作文 作文是本班的一大弱项，从平常的作文批改就可以看出来，对于此，平常加强学生的造句练习。多进行朗读训练，加强学生的语感。 五、补差 差生也是本班的一大特色。对于将近及格的学生争取更进一步。对于程度太差的学生，培育起主动的学习观念，树立志向。 总之，要擅长发觉问题，解决问题，探讨学生，发展学生，钻研方法，探究方法。 小学语文试卷讲评教学教案篇7 半学期的惊慌学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。 1这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平常仔细扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错，字词说明和句子翻译都没有出错，但是最终一题，写出本文告知人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解实力。 总体来说，我对这次语文考试还是很满足的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自己的学问面，多进行阅读和写作训练，信任在我的努力下，会取得更加优秀的成果。 2又一次期中考试告一段落，几门课的'试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。 在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就肯定要留意这种题目，要全篇通读再下结论。 课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没细致读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我细致分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在死记硬背。这使我对文章的理解实力下降，再做其他题就总出错。 所以以后我在上课时要细致听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。这样才能巩固学习。 课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加留意对文章的理解。 说到作文，他为我整整扣了八分，我也发觉自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平常多积累多阅读，将文章内容更加充溢，调理更加明确，中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。 纵览我的试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，以求语文成果的提高。 3语文总体来讲考得很差，很不志向。主要是这几个缘由： 第一就是平常上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就驾驭了。 其次就是巩固练习不够，平常学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面很多的重点也都遗忘了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。 第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也肯定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时肯定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再比照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。 应当来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要细致。 下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再细致一点，会比这次有很大的进步。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读实力仍有待提高。 最终，则是我最大的弱点：马虎。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有细致检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要细致，不能因为题目简洁而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前学问的驾驭，是必要性的。 通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页