2023年小班语言教案设计通用模板8篇.docx

2023年小班语言教案设计通用模板8篇 在我们的生活中，有特别美丽的事物，这为幼儿进行说话的口语训练供应了特殊大的空间。以下是我细心收集整理的小班语言教案设计,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小班语言教案设计通用模板篇1 活动目标： 学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 图片一套，草地背景图，小鸟录音。 活动过程： 一、出示小猪，引起幼儿爱好。 1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今日背了个大书包，里面有许多东西。 2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。 3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。 二、故事“小猪胖胖的野餐”。 1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝) 胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二) 小猪说“一起野餐真快乐。” 2、引出猴子一家。 猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢? 小猪说：“一起野餐真快乐。” 3、引出小兔、小猫、小乌龟。 小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。 小猪说：“一起野餐真快乐。” 小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。 4、老师完整讲解并描述故事。幼儿学说对话。 三、活动延长。 今日的野餐真快乐，小猪也打算了许多东西请小挚友吃。幼儿共享食物。 活动反思： 活动的目标与设计应当说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依靠与教案，而忽视了幼儿可能在活动中的表现，整个活动好像就是在完成一个一个的任务，清晰小猪胖胖，清晰它的挚友们，接着在共享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的爱好点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全兴奋起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，假如以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最终，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参加活动的主动性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些! 小班语言教案设计通用模板篇2 活动目标 1.感受童谣的好玩和幽默。 2.借助图片、问答对话理解故事内容。 3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。 4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动打算 1.物质打算：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。 2.阅历打算：对法官的职业有肯定的了解 活动重难点 重点：理解故事主要内容 难点：能用动作表现故事内容 活动过程 一、创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动爱好。 提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办? 二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容 1.老师播放PPT，幼儿依据画面的内容，表达出自己的相识，了解故事的内容。 提问：画面里都有谁?发生了什么事情? 2.再次播放PPT，激励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。 提问：小挚友可以用哪些动作来表现画面里的内容? 三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。 提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。 四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。 小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢? 活动反思 依据园本生态课程及班级主题活动我的动物挚友设计了本节课。老鼠偷吃我的糖它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜爱。 小班幼儿对于生动形象、色调艳丽的读本还是很感爱好的，但是由于生活阅历的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我依据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。 我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增加风采，对直观形象的物体产生深厚爱好，使幼儿乐意主动参加到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料打算上应当更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的留意力;在活动场地支配上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期打算才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视老师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，相互弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。 小班语言教案设计通用模板篇3 活动目标 1.理解故事的主要内容。 2.能主动地用动作和声音仿照小动物间的对话。 3.感受拥有挚友的欢乐情感。 4.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2.、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3.、音乐(完整讲故事时运用) 活动过程 一、导入故事，激发爱好。 1.出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方? 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子? 幼：漂亮、猛烈的狮子。 师：我知道，你讲的漂亮、猛烈就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子? 幼：特殊大。 3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用振动动作协助表达)，远处的高山也起先怎么样?(老师用摇摆动作协助表达) 幼：草地振动起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作? 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找挚友了。 评析：活动导入开宗明义，用闲聊的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。 当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。 二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话 (一)狮子找乌龟做挚友 1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿视察乌龟壳的特征并揣测出乌龟。 师：走呀走，找到一个挚友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的? 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：细致听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的挚友吗?” 师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。 3.学说乌龟回答。 师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟答应了吗?为什么? 师：哦，乌龟胆怯狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学? 幼儿学说乌龟回答。 (二)狮子找猴子做挚友。 1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿视察小猴长尾巴的特征并揣测出小猴。 师：乌龟胆怯狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又接着往前走，走呀走，找到一个挚友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。 (1)学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做挚友，它可能会怎么问呢? 师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的挚友吗?” (2)学说小猴回答。 师：小猴会答应吗?为什么? 幼儿自由揣测。 师：是呀，小猴胆怯狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢? 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧! (3)师幼交换角色练说。 (三)感受狮子由难过到欢乐的情感改变。 1.出示图片狮子难过的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到挚友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。) 小结：挚友们都胆怯大皮鞋，都不情愿和狮子做挚友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个方法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢? 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢? 幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。 幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。 幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。 师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的方法，谁看懂了? 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么? 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子望见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好挚友了，现在狮子的心情又会怎样呢? 幼：兴奋。(老师刚好把狮子嘴巴贴成快乐的样子。) 评析： 小班孩子的学习是充溢嬉戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们帮助狮子找挚友的爱好，而且还帮助孩子们尝试学习依据动物的局部特征揣测动物的方法。 老师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿主动地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。 老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了揣测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充溢惊喜。 有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让其次次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。 活动延长 将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事鞋子秋千。 小班语言教案设计通用模板篇4 活动目标： 1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。 2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。 3、明白"人多力气大"的道理。 活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。 活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。 活动打算：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。 活动过程： 1.出示纸偶，激发爱好。 今日小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小挚友们听一听一首好听的童谣，名字叫做搬米。 2.老师示范朗诵童谣。 提问：童谣里讲了谁?他们在做什么? 3.出示背景图，操作指偶，老师以富有节奏的声音朗诵童谣。 提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样? 老师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。 5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。 (1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。 (2)分组进行朗读表朗读练习，留意提示幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。 6.表演嬉戏。 幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验嬉戏的乐趣。 搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。 小班语言教案设计通用模板篇5 活动目标 1、能用标准的一般话有节奏地朗读儿歌，并背诵。 2、能尝试用自己的方式创编儿歌。 3、萌发酷爱宏大祖国的情感，学会敬重国旗。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 活动打算 有关儿歌的图片、国旗、小挚友手偶 活动过程 1、老师出示国旗，并通过平常的升旗仪式绽开谈话，激发幼儿参加活动的爱好。 师：我们每个星期一早上上幼儿园参与第一个活动是什么?在升旗的时候你发觉大家是怎样的表情?现在我们这里也有一面国旗，我们一起来看看. 2、老师引导幼儿视察国旗，了解国旗的相关学问 师：你们说说国旗上面有什么?这些星星是怎样排列的?为什么这样排列?国旗为什么又是红色的?(老师总结幼儿的发言并引导幼儿深化了解国旗背后的意义) 3、老师出示儿歌的图片，引导幼儿视察并尝试用自己的话语表达。 师：大家细致视察图片上的小挚友他在干什么?你来仿照一下，站在国旗下面你想说什么? 4、老师小结幼儿的表演，并引出儿歌，范读儿歌。 师：你想知道画面上的小挚友在想些什么吗?请留意听他的想法。 5、老师引导幼儿跟读、分组朗读背诵，并理解儿歌内容。 师：老师读一句，大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了，我们来比比哪组读得?你们会读了，那我们一起来说说小挚友为什么要变成小鸽子?他觉得国旗是怎样的?现在老师看看那个小挚友能把儿歌背诵下来。 6、老师小结活动内容。 师：通过今日学习的儿歌，我们肯定要记住国旗的样子，也肯定要记住我们的国旗代表着什么，我们升旗的时候肯定要肃穆，对国旗要敬重。 7、活动结束。 活动反思： 通过儿歌国旗中的重难点拎出来先学念儿歌，然后再来学整首儿歌，所以幼儿在本次活动中兴致较高，比较有爱好地和老师学整首儿歌。在活动最终，幼儿创编儿歌时又掀起了一个高潮，由于幼儿已经对“国旗”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了许多许多，孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必定少不了不足，假如我让孩子们在学儿歌时的速度略微再放慢，声音更柔软，效果会更好。我信任只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局，大胆尝试，自己会有更大的进步，信任自己，会做的更好。 小班语言教案设计通用模板篇6 活动目标：情愿与老师、同伴一起说说玩具的名称，体验嬉戏的欢乐。 活动过程： 一、体验收到礼物时的心情。 师：有人敲门，让老师看看是谁。回答：有人帮我们送了两盒礼物。 1、“我们的礼物”，“大家的礼物”。幼儿泛说：“我们的礼物，我们的礼物” 2、幼儿猜猜是什么礼物(通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜)。 3、打开盒子，我们看到的是什么。(有各种玩具) 老师神奇的打开礼物，让幼儿回答：“这是什么” 二、大家一起共享玩具。 1、幼儿自由来取礼物，并相互介绍说说你的礼物是什么。 2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。 3、老师有意发觉盒子中还有一个小盒子。 从中取出小盒子，让幼儿猜猜会是什么? 老师摇摇，听听声音。 4、打开，原来是糖果。 共享礼物的乐趣。老师说：“请你吃糖” 引发幼儿也跟说：“请你吃糖” 放放音乐，在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果，说说自己是什么糖，有什么味道。 小班语言教案设计通用模板篇7 活动目标： 1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。 2、乐意参加制作活动，体验欢乐。 活动打算：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花 活动过程： 一、感受爆米花的声音 1、出示微波炉，它会发出什么声音? 在里面我放了一样好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出好玩的声音，请你们用耳朵细致的听一听哦。 2、什么声音?哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢?请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的?(引导幼儿揣测) 3、叮，好吃的东西做好了，看看究竟是什么?(爆米花) 二、共享品尝爆米花 1、香香的爆米花什么样子的?(像什么呢?) 2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢? 3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜的。 三、做爆米花 1、我有更好看的爆米花哦!(出示成品)我是怎么做的呢?(出示材料) (小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来)我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子里。 2、你们也来做爆米花吧。 3、幼儿操作，老师指导。 4、作品展示，共享欢乐。 小班语言教案设计通用模板篇8 活动目标 1、细致视察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。 2、通过对日常生活中“我能做到”的探讨、讲解并描述。 3、教化幼儿自己的事情自己做，培育自我服务实力。 活动打算 1、图片三张，有关文字卡。 2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了_和_。 活动过程 一、引入课题，幼儿自由视察，讲解并描述图片。老师提出视察讲解并描述要求：图上有谁?在干什么? 二、幼儿沟通、讲解并描述阅历。 1.老师：你望见图片上有什么?他们在干什么? 2.幼儿讲解并描述沟通 探讨：你觉得他们讲得怎样? 3.激励幼儿进行详细讲解并描述。 4.幼儿完整讲解并描述图片。 引导幼儿完整讲解并描述图片： 小欣会穿衣服和穿鞋子， 小花会自己叠被子和刷牙， 小丰在家里会扫地和摆筷子。 三、结合日常生活探讨、讲解并描述。 1、老师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么? 2、幼儿自由探讨： 要求幼儿运用连词“和”讲解并描述会干的事情。 3、个别讲解并描述。 四、讲评：探讨小结，教化幼儿自己的事情自己做。 小班语言教案设计通用模板本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页