2023年班主任个人教育案例万能.docx

2023年班主任个人教育案例万能 案例在人们的探讨中形成了肯定的书写格式、标准样式，为人们更好地适应案例情景供应许多便利。下面是我给大家整理的关于，欢迎大家来阅读。下面是我给大家整理的关于班主任个人教化案例万能，欢迎大家来阅读。 班主任个人教化案例万能1 让学生沐浴在关爱中 一、以人为本，倾注师爱以人为本，敬重每一位学生，“以人为本”，是对每一位老师的基本要求。教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。这样老师才会产生酷爱之情。 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰难的任务，也是教化工作者不容推卸的职责。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。我班有个学生叫小杰。刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间常常闹冲突，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，期望他在学校遵守纪律，像个小学生的样貌，让爸爸妈妈兴奋。但经过几次努力，他只在口头上答应，一转瞬又忘了。为了有针对性地做工作，我确定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来，他说他没有妈妈，把他奶奶叫来了，透过他奶奶的介绍，我明白了。原先，他的父亲没有工作，在工地打工，时间颠三倒四，根本就没有时间辅导其儿子的学习；他的母亲前一年因病去世，而奶奶自己年纪也大了，更加没有辅导潜力，何况也管不住孙子，此刻祖孙俩还住在他姑姑家奶奶也代表家长表达了他们的意思：成果、纪律不好不怪老师，我们也明白老师尽力了，做家长的也没有方法，他奶奶走后，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶！怎样能因为大人的缘由而耽搁学生的学习呢！大人辛辛苦苦的赚钱不也是为了学生嘛！既然得不到家长的支持与协作，那我就靠自己，因为他 是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，到处关切他，让他感受到失去的母爱。上课只要有了一点小小的进步，我就用劲的表扬他。让他给小挚友发本，让他给班级拖地使他到处感到老师在关切他，信任他。透过我的努力，他上课起先仔细起来，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学起先喜爱和他一齐学习，一齐嬉戏了。心理学家认为“爱是教化好学生的前提”。对于小杰这样特别家庭的后进生，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而才会促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待良师益友，班主任应是学生的良师益友，应宽容待之。绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆，他们理解不了。让学生感受到老师给自己带来的欢乐，让他们在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！（班主任banzhuren）古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中短暂性的容忍宽恕学生的错误，采纳敏捷委婉的方法去教化学生，激励他。既爱护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。 三、因材施教，谆谆教导因材施教，“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小杰的状况比较特别，主要来自缺乏家庭的暖和，失去应有的学习环境和条件。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。交挚友；抓住他家庭在学习用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，成为受大家欢迎和宠爱的学生。 总之，我们携起手来乘赏识之风，捧起酷爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！ 班主任个人教化案例万能2 有教化家以往说过：“爱是教化的前提，没有爱就没有教化。”作为老师，仅有酷爱学生，异样是敬重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护，教化才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在必需偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教化机会，没准就错过学生的一辈子。 在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还异样爱随地扔垃圾。人很聪慧，可是上课的时候总管不住自我的手。不是弄同桌，就是自我玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换，有的受到他的感染，也都起先不一样程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和心情。对于张豪麟，任课老师的反应最为剧烈，他的行为不仅仅影响违反了课堂纪律，并且严峻影响了教学进度和任课老师的教学进取性。他对任课老师的指责教化非但不能虚心理解，并且还到处找借口，刁难老师。任课老师常常向我反映他的不是，或许因为我是班主任的原因，在我的课堂上他还算能够“识相”。 我利用课余找他谈话，而他总是那里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能仔细地听讲，可是最多十几分钟又起先动了。我也找家长多次沟通，共同教化，也无济于事。 有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，期望老师能体谅。我只能想方法去渐渐地变更他了。有一天早上正上着课，我发觉豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自我的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样精彩就更好了。那段时间，他每一天都仔细地做作业（可是字体就不敢恭维了），我还是刚好表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常进取，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自我座位的四周打扫得很干净。我立即就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还望见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。之后，我又让他做了纪律小卫士，他非常快乐，看到老师如此器重自我，豪麟的学习劲头更大了，成果提高神速。 由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题刚好处理，有了提高更要刚好表扬。学生期望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增加信念。转化一名后进生能够带动整个班团体的进行，所以其意义非常重大。 班主任工作虽然辛苦，可是不枯燥，因为我们应对的是各具特色、鲜活的个体，异样是帮忙那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种成功的喜悦、独有的享受，仅有做班主任的才能感受到。 五年级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子习惯较差，由于多次转学有些顽皮。父母的提示我更加留意李东在班级中的行为表现，他上课为所欲为对于老师的指责无所顾忌，有时还和老师顶撞，撒谎，欺压弱小的同学，甚至还在教室抽烟。有一次，要交80元的书钱，其他同学都交了就差李东同学，我说，怎样还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱了。下课时，我让李东到办公室，我很确定的说你就没有交钱给老师，说着拿出记录的本子，并告知他你可能已经把家长给你的书钱做你喜爱的事情了，可是无论发生什么事情你都应当诚恳，这是做人的基本原则，假如钱已经被你用了，老师就帮你垫上吧，你必需说实话。在这种情景下他说了实话，钱没有交给老师被他用完了，我为了承诺自我说的话帮他垫交了书钱，也没有把这件事情通知父母，之后，李东在班级中没有和老师顶撞，也能守纪律了。 对于特别学生的教化要留意：擅长冷落，警视。班主任不要总围围着问题学生转，他们的问题不是很短时间构成的，并且是在长期的与父母、老师斗智斗勇中构成的，他们已经习惯于老师、家长、同学的留意，即使是他们的恶习也能得到满意。假如他们失去了老师、同学的关注，失去了关注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能宁静的向前流淌。一时间的冷落特别学生，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的时候要适时的引导，激励他们，让他们感到一种反差，从而警视自我的错误，那样他们的恶习就会有所克服了。老师还要以个人的魅力折服学生。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共睹，那我们就不凡发挥崇拜效应的正面作用，让学生崇拜老师，当然这就对我们做老师的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染学生，要求我们老师不但有乐观、豁达、向上的人生看法，还要时刻以一颗爱心呵护学生。同时老师还应当以讲台魅力折服学生，当一个老师站在讲台上以他渊博的学识折服学生时，学生对他是非常的崇拜和爱戴的，这时候学生对老师的训诲自然就会言听计从。要投其所好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他，他说老师在巴结他，你指责他又说老师在整理他。这时我们能够从他的喜好入手亲近学生，走进学生的心灵深处让学生产生好感再适当地引领学生，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛围中理解老师的教化。 总之，不一样的学生采纳不一样的方法，让我们做班主任的在对待学生的教化中不断努力，不断探究，不断感悟，才能获得收获 班主任个人教化案例万能3 我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我限制和自我调整较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。 案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又起先了例行的“监督”工作，检查课前打算和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然望见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子确定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到！当时心里很生气，因为我常常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必需要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地指责他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清晰地望见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了许多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思马上转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。 都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。我们作为老师，尤其是一名小学老师，每当在指责学生之前，必需要先问问自我，事情搞清晰了吗？事实是这样吗？我指责得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。所以，其次天我利用课间时间，我用非常低沉的声音说：“昨日，老师犯了一个错误。”学生一听，马上很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来探讨，来表达自我想怎样夸夸白兴卓同学，所以白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。从今，他的行为习惯好多了。 分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们必需要树立正确的学生观，学生都是可教化可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，而严峻损害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的志气和信念，严峻抑制了学生的主体性。有时，老师一句伤学生的话，就可能使学生恒久不能宽恕老师，产生对立的心情，教化工作就更难进行了，所以我班的每周小结，我都让学生说说应当给自我加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自我，否则一周下来，其他同学得星了，而自我没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得简便多了。总之，方法比困难多，只要专心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要留意到学生取得的每一点提高。学生犯了错误，只要改正了，就应当宽恕，而不应总挂在嘴边。指责更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生确定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教化好学生的前提”。作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下期望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才！ 班主任个人教化案例万能4 20_年是我第一年当班主任，当时我接手了三（1）班。这是一个纪律性较差的班，在校长的信任下，我接了这个班。这个班有多个男同学比较喜爱滋生事端，如言语上、举止上的挑衅引起争吵打架等。为了把这个班级建设成为优秀的团体，作为与学生日常学习生活接触最密切的班主任，我用我的真心真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关切他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生情愿跟我沟通的同时敬重他们的思想和观点，同等地共享他们的喜怒哀乐，耐性地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自我，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最头疼得就是该班有位出了名的捣蛋大王叶伟杰同学。平常他人打架他喜爱拍手称好，爱打架骂人，有意损害公物，同学们都怕他。又由于家里情景特别，还有缺勤现象，每当他做错了事，我并不当众责怪他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。于是我就静静地视察他在校的其它方面的表现、他的挚友圈有哪些人能成为我转化叶伟杰同学桥梁的。发觉叶周彪同学能够胜任，于是真诚地把我的想法与做法说出与之交换看法，周彪同学很乐意协作，因而在我们里应外合下，了解问题所在，并实行有效的措施，还进取与其家长沟通，提议他的家长该如何关爱、帮忙伟杰克服不良的行为习惯。并抓住他字写得工整美丽、爱动脑筋、喜爱体育运动的“闪光点”让他在课堂上，在团体活动中露了几手，还当众表扬了他，为他树立信念，收获挚友，他也由此变更了很多。当他得知了来龙去脉后，我对其的专心后，他感动得哭了，从那以后他与我走得更近了，他变得正直、仔细、进取了。在期末考试时语、数、英均得90分以上的好成果。 案例分析： 作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生酷爱之情。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教化好学生的前提”。对于叶伟杰这样特别的后进生我放下架子亲近他，了解他，融入到他的生活圈子中，找寻出该后进生的构成根源，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误。 以生之助，刨出根源 同学的帮忙对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生都不太喜爱跟老师说自我的事情和心里感受，或许是因为老师平常对他们的指责与严厉。所以，我找了与他要好的周彪同学与其共同携手，让我更成功了解叶伟杰同学该行为习惯的构成，及其家庭对他的影响，以便更好的对症下药。经过同学作为师生进行情感沟通的桥梁，在转化后进生工作中往往会获得事半功倍的效果。 班主任个人教化案例万能5 班主任德育工作案例 “学校教化，以人为本”，担当这一重任的主要力气班主任，是班级工作的组织者、班群众建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业起先参与工作以来，我一向探讨着这门科学和艺术班主任的教学和班级管理工作。说句实在话，当过班主任的老师确定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教化这番圣土的你必需会毫无怨言地酷爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们必需会很骄傲的告知他们我是一名老师，因为老师是很多人艳羡的职业，人人都说老师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生 时，每个老师更加显得傲慢无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们渐渐走向成熟。让我们体会到了胜利带来的喜悦。 班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，专心探究适合中小学生特点的教化方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教化的必定要求，也是教化工作者不容推卸的职责。下面是我在班级教 育工作实践中经验的一个故事。 一、案例学生基本状况 小明，男，13岁。父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照看学生、教化学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严峻失衡，由此带来了行为反应偏差。学生本人很机智聪慧，理解潜力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教化方式、社会环境影响等方面的缘由，该学生一向对学习没有真正产生爱好，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，常常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜爱插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能指责，只要受到老师指责就会心情激烈，或与老师狡辨。而对老 师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。 二、教化转化 自从接这个班起先，就发觉该学生不是很“听话”，第一节上数学课，为了能引起学生的爱好，我做了细心的打算，本想这样的课上起来确定学生们都会很喜爱，可正值我和其他的学生爱好十足的探讨问题时，他尽然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，终归是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不明白会怎样呢？于是就把他“请”出了教室，但是突然他似乎意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽搁其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火接着上课。课后，我刚好从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些状况后，明白了其实他是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的留意。因为他往往受人卑视，遭人嫌弃。这就更须要老师用真情去感化他，之后我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、激励他，督促他学习，还常常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校旁边，所以我常常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关状况。功夫不负有心人，此刻他的学习看法端正多了，虽然上课间或还会开小差，但绝大 部分时间能仔细听讲，发言也较以往专心，而且作业也能刚好 完成，学习成果也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断变更中。 没有差的学生，只有不当的教化方式。老师要学会酷爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我常常关切他，常常激励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消退他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教化家赞可夫曾说过：美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的奇妙与和谐啊！老师对学生的爱、理解、宽容、敬重、激励，如同春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的志气，扬起志向的风帆， 驶向成功的彼岸。 学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最松软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要明白，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，必需会胜利的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的老师要拥有敏锐的眼光，专心的思索，并能针对时代 的新特点，寻求科学有效的教化方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探究和实践，真正做到教好书，育好人。 总之，在教化学生时，特性是进行德育教化时要学会从关爱学生做起， 因为爱能创建教化的奇迹！爱能使教化走向胜利！ 班主任个人教化案例万能本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页