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2023年高二物理优秀教案5篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,有必要进行细致的教案打算工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的高二物理优秀教案5篇，让我们一起来看看！ 高二物理优秀教案篇1 学问目标 1、知道光在同一种匀称媒质中是沿直线传播的 2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等） 3、记住光在真空中的传播速度不要求知道光速的测量方法 实力目标 1、能依据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题 2、会运用光的直线传播性质说明有关光现象如：影子的形成 情感目标 1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的相识日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观 2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教化学生面对困难要树立信念，勇于探究 3、利用几何学问解决光学问题，学会学问的迁移和变通 教学建议 本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽 重点驾驭以下几部分学问点： 1、光沿直线传播的条件：光在同种匀称介质中沿直线传播 讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播 2、光源：能够发光的物体是把其它形式的能转化为光能的装置 3、光线：光线只代表光的传播方向，它不是客现实际存在的东西，光线是光束的抽象是在探讨光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线 4、光束：有肯定关系的一些光线的集合称为光束 5、介质（媒质）、光在其中传播的物质、但要留意：光传播时并不须要介质 6、影：光线被拦住所形成的暗区影可分为本影和半影，在本影区域内完全看不到光源的光照耀，在半影区域内只能看到部分光源发出的光假如是点光源，只能形成本影，假如不是点光源，一般会形成本影与半影光的直线传播可以通过本影和半影的试验来证明如图所示一个点光源，在不透亮的物体后面能形成一块阴暗的区域 如图所示两个或几个光源，在不透亮的物体后面能造成本影和半影区域 7、日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a区在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如b区，在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，能看到太阳四周的发光环形面，这就是日环食，如c区 8、月食：发生月食时，太阳、月球、地球同在一条直线上，地球在中间，如图所示，当月球全部进入地球本影区域时形成月全食，如图a区；当月球有一部分进人地球本影区域时形成月偏食，如图b区；但要留意，当月球整体在c区时并不发生月偏食 9、光速：通常光在真空中的速度为c=3.00×108m/s 留意：光在介质中的传播的速度都将小于该值 高二物理优秀教案篇2 教学目标 1、使学生知到什么是多普勒效应 2、使学生能用所学学问说明多普勒效应 教学建议 因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少，建议用一个课时用试验让学生了解多普勒效应，会说明多普勒效应在媒体资料中供应了，旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应，老师可以适当应用。 教学设计示例 教学重点：声波的概念和形成声波的条件 教学难点：说明生活中的现象 教学仪器：音叉、录音机 教学方法：自学 教学过程： 一、阅读课文 请学生阅读课本的第21页24页的内容 二、应用 问题1：什么是多普勒效应？（由于波源和视察者之间有相对运动，使视察者感到频率发生改变的现象，叫做多普勒效应） 问题2：能现场做试验吗？请学生探讨发表观点 演示试验 1、用音叉在学生耳朵边运动 2、用录音机在教室边放音乐，边运动 问题3：人的耳朵能听到任何频率的声音吗？（不能） 问题4：怎样划分呢？(频率低于20hz的属于次声波，频率高于_0hz的属于超声波，人耳大约能听到20hz_0hz的声波) 问题5：次声波有什么用途呢？（次声波的衍射实力强，可以探知几千米以外的核试验） 问题6：超声波有什么用途呢？（声纳、b超等） 探究活动 在生活中找寻多普勒效应 高二物理优秀教案篇3 一、教学目的： 1.了解电能输送的过程。 2.知道高压输电的道理。 3.培育学生把物理规律应用于实际的实力和用公式分析实际问题的实力。 二、教学重点：培育学生把物理规律应用于实际的实力和用公式分析实际问题的实力。 三、教学难点：传输电路中电功率转化及电损耗的计算。 四、教学方法：探讨，讲解 五、教学过程： (一)引入新课 讲解并描述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量地生产电能。比如，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输送到用电的地方去，今日，我们就来学习输送电能的有关学问。 (二)进行新课 1.输送电能的过程 提问：发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢?如：葛洲坝电站发出的电是怎样输到武汉、上海等地的呢?许多学生凭生活阅历能回答：是通过电线输送的。在老师的启发下学生可以回答：是通过架设很高的、很粗的高压电线输送的。 出示：电能输送挂图，并结合学生生活阅历作介绍。 2.远距离输电为什么要用高电压? 提问：为什么远距离输电要用高电压呢?学生思索片刻之后，老师说：这个实际问题就是我们今日要探讨的重点。 板书：(高压输电的道理) 分析探讨的思路是：输电导线(电阻)发热损失电能减小损失 讲解：输电要用导线，导线当然有电阻，假如导线很短，电阻很小可忽视，而远距离输电时，导线很长，电阻大不能忽视。列举课本上的一组数据。电流通过很长的导线要发出大量的热，请学生计算：河南平顶山至湖北武昌的高压输电线电阻约400欧，假如输电线的电流是1安，每秒钟导线发热多少?学生计算之后，老师讲解并描述：这些热都散失到大气中，白白损失了电能。所以，输电时，必需要尽量减小导线发热损失。 提问：如何减小导线发热呢? 分析：由焦耳定律q=i2rt，减小发热q有以下三种方法：一是减小输电时间t，二是减小输电线电阻r，三是减小输电电流i。 提问：第一种方法等于停电，没有实际价值。其次种方法从材料、长度、粗细三方面来说都有实际困难。适用的超导材料还没有探讨出来。解除了前面两种方法，就只能考虑第三种方法了。从焦耳定律公式可以看出。第三种方法是很有效的：电流减小一半，损失的电能就降为原来的四分之一。通过后面的学习，我们将会看到这种方法也是可行的。 板书结论：(a：要减小电能的损失，必需减小输电电流。) 讲解：另一方面，输电就是要输送电能，输送的功率必需足够大，才有实际意义。 板书：(b：输电功率必需足够大。) 提问：怎样才能满意上述两个要求呢? 分析：依据公式p=ui，要使输电电流i减小，而输送功率p不变(足够大)，就必需提高输电电压u。 高二物理优秀教案篇4 教学目标 一、学问目标 1、知道变压器的构造.知道变压器是用来变更沟通电压的装置. 2、理解互感现象，理解变压器的工作原理. 3、驾驭志向变压器工作规律并能运用解决实际问题. 4、理解志向变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题. 5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简洁的变压器的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的缘由. 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器. 二、实力目标 1、通过视察演示试验，培育学生物理视察实力和正确读数的习惯. 2、从变压器工作规律得出过程中培育学生处理试验数据及总结概括实力. 3、从志向变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义. 三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的_、统一美. 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍_及辩_统一思想. 3、培育学生敬重事实，实事求是的科学精神和科学看法. 教学建议 教材分析及相应的教法建议 1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来变更交变电流电压的.变压器不能变更恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的改变时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以变更电压了. 2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相当于一个沟通电源一般状况下，忽视变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是志向变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，老师在课堂上，首先可以帮助学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于沟通电源对外供电.在这个过程中，假如从能量角度分析，可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的改变磁场)，磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以，变压器是一个传递能量的装置.假如不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量. 要使学生明白，志向变压器是忽视了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进行分析探讨. 3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊相识，引导学生仔细探讨章后习题，对学生澄清相识会有所帮助. 4、变压器的电压公式是干脆给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明白什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到了i1i2=u1u2.建议老师做好用输出负载调整输入功率的演示试验.引导学生留意视察，当负载端接入的灯泡渐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生改变，原线圈中的电流渐渐增大，副线圈中的电流也渐渐增大. 5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.老师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有非常广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可依据实际状况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际学问 6、电能的输送，定_地说明白在远距离输送电能时，采纳变压器进行高压输电可以大大削减输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，老师应帮助学生分析，理解采纳高压输电的必要_. 教学重点、难点、疑点及解决方法 1、重点：变压器工作原理及工作规律. 2、难点： (l)理解副线圈两端的电压为交变电压. (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. (3)驾驭公式中各物理量所表示对象的含义. 3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈. 4、解决方法： (l)通过演示试验来探讨变压器工作规律使学生能在试验基础上建立规律. (2)通过志向化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系. (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义 高二物理优秀教案篇5 （1）电磁波中的电场和磁场相互垂直，并且都与波的传播方向垂直，即电磁波是横波。光是一种电磁波。在前面学习的光的偏振现象已经证明白这一点。如上图所示。 （2）电磁波可以在真空中传播，向四周空间传播电磁能，在传播过程中，电磁波能发生反射、折射、干涉和衍射。 （3）三个特征量的关系：v=f。在真空中v=3.0×108/s。 师：麦克斯韦电磁场理论的建立具有宏大的历史意义，足以根牛顿力学体系相媲美，它是物理学发展史中的一个划时代的里程碑。 3赫兹的电火花 师：麦克斯韦的电磁场理论还只是一个预言。还有待于科学试验的证明。是赫兹把这个天才的预言变成了世人公认的真理。 （引导学生阅读教材，了解赫兹证明电磁波存在的探究历程） 老师可以向学生介绍赫兹的生平简介（见附录），激发学生求知上进的热忱，对学生进行物理情感教化。 课堂总结、点评 本节主要学习了麦克斯韦电磁场理论的.主要内容。知道了麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：改变的磁场产生电场，改变的电场产生磁场。还知道了改变的电场和磁场相互联系，形成一个统一的场，即电磁场。电磁场由发生区域向远处的传播形成电磁波。电磁波中的电场与磁场相互垂直，且二者均与波的传播方向垂直，即电磁波是横波。 课余作业 完成P79“问题与练习”的题目。 教学体会 思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参加学问的发觉过程是培育学生实力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素养的培育就成了镜中花，水中月。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页