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2023年幼儿园教学设计格式案例7篇 活动的主题教学,针对某一课程的设计,须要对教学内容进行梳理。敲定一个主题班会,都须要做哪些打算呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教学设计格式案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学设计格式案例篇1 活动内容：蜡笔太阳公公您好 活动目标： 1、相识太阳，了解太阳，培育小挚友丰富的想象力。 2、了解拟人化的表现手法。 活动打算：纸、记号笔、范画。 活动过程： 一、启发谈话，让幼儿相识太阳、了解太阳。 师：小挚友都见过太阳，谁能告知我，太阳是什么样子的？（幼儿随意探讨） 师：太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大许多许多。太阳表面好象有千千万万颗氢弹在爆炸，所以能发出这么亮的光和这么多的热。 太阳离地球特别特别遥远，它照耀到地面的光和热减弱了很多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。 二、老师出示范画激发幼儿绘画的爱好。 师：圆圆的太阳小挚友们都会画，假如要把太阳画“活”起来，亮起来，该怎样画呢？ 老师出示一些拟人化的范画（太阳妈妈、姐姐等）给幼儿观赏，让他们觉得太阳是那么好玩，那么漂亮，激发幼儿绘画的爱好。 三、老师向幼儿提出绘画的要求。 1、大胆想象，运用拟人化的手法表现出自己心目中的太阳。 2、实行叠加的方法，先用暖色调画出太阳光线的改变，然后用冷色调刻画“太阳公公”的神韵。 四、幼儿绘画，老师巡回指导。 在绘画的过程中，教化幼儿留意冷暖色调的搭配及画面的布局要合理。 五、老师展示并评价幼儿的作品。 幼儿园教学设计格式案例篇2 活动目标： 1、学习待客礼节，会运用礼貌用语。 2、培育小主子的意识。 3、初步培育幼儿解决问题的实力。 活动打算： 1、到小挚友家做客的阅历。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟识、沟通，看客人挚友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小挚友来做客的愿望。 活动一、电话邀请。 1、设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人挚友什么时候来？怎么来？怎样打电话？ 2、幼儿电话邀请。老师供应小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。 通话过程中引导幼儿大胆沟通。在沟通中激励幼儿和小龙鱼幼儿园小挚友探讨“怎样才能很快的找到我们的幼儿园？” 活动二、设计路标图。 1、路标图上画些什么？让客人挚友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室？（园标、箭头、小挚友在走路等） 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、老师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人挚友看得见？ 5、幼儿贴路标图。 活动三、逛超市。 1、激发幼儿运用已有的生活阅历。客人来，我们怎么款待客人？我们用什么来款待客人？ 2、逛超市。 引导幼儿视察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么便利？ 引导幼儿找到自己须要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？ 活动四、款待客人。 1、师生共同布置教室。 2、款待客人时说些什么？怎么款待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人兴奋？ 3、你的客人挚友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人挚友的照片）你想了解客人挚友哪些好玩的事情？ 4、找挚友。 5、幼儿相互沟通。在活动中激发幼儿热忱款待客人挚友的情感，激励幼儿大胆沟通、表现。 幼儿园教学设计格式案例篇3 活动目标： 1能与同伴友好互助，看到同伴有困难能主动关切并能一起克服； 2观赏故事内容，感受同伴之间互助友爱的情感； 3体验同伴之间相互帮助得到的华蜜和欢乐。 活动打算： PPT，任务卡，任务卡中所须要的材料 活动过程： 一、出示“小土坑”图片，问题导入，激发爱好 师：孩子们，这是什么?假如小土坑里积水会发生什么事?从幼儿的回答中发觉问题，进行针对性的评价。 二、观赏故事PPT，老师依据画面讲解并描述故事后提问，感受故事人物之间互助友爱的情感 师：1小母鸡(小公鸡，大肥猪，小山羊，老黄牛)在土坑里望见了什么?他怎么说的?怎么做的? 2大伙儿都来了，他们在小土坑里望见了什么?他们又是怎么说的?怎么做的? 3他们去找主子搭救小动物时是什么样的心情?去找主子的时候有困难吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说出找主子的时候花费了很长的时间，因为太阳将小土坑的水都晒干了，但是他们仍旧没有放弃，找到了主 人。) 4小土坑里的小动物是真的吗? 三、多媒体展示有积水土坑的图片，结合情境大探讨 师：虽然小土坑里的小动物只是倒影，但是小动物们也能友爱互助。假如真的是自己的同伴掉进土坑里，我们应当怎么办? 现在我们来假设情境，请每一组选一个珍宝上来当掉进土坑里的孩子，你们组的其他同伴共同商议搭救方法，然后推选一个孩子来说说你们组的方法。探讨时间三分钟。(各组代表讲解并描述本组探讨结果，讲解并描述完后，台上的孩子就可以回到本组座位上。) 老师重点关注孩子们在探讨过程中是否每个孩子都参加了，在搭救的方法中是否体现同伴间的合作，是否对同伴有关切的话语，是否情愿与“掉坑”的同伴一起克服困难寻求帮助。 师：帮助完别人，你们的心情怎么样?和同伴友好互助，一同克服困难，我们总是华蜜和欢乐的。 孩子们想了这么多方法帮助了同伴，我们要像故事里的小动物一样相互帮助，关切爱惜自己的同伴并且和他一起克服困难。 四、嬉戏体验：看任务卡完成任务。体验互助合作，共同战胜困难，获得胜利的欢乐 1师：为了让你们每一组都展示友爱互助、克服困难的精神，我为你们每一组打算了一张任务卡。 2任务要求：读懂任务卡上的要求(图夹文)，找寻材料，根据要求完成任务。(任务卡幼儿自己阅读) 一组：让全组的小挚友平稳地站在轮胎上，不要落下一个 二组：让全组的小挚友用脚搭成花篮不倒 三组：用一个篮子将场地内的积木搬运到积木存放处 四组：从教室外面抬进一张桌子和一篮子雪花片 五组：在教室的书吧里找寻一本叫_的书 3幼儿在5分钟内分组完成任务。(老师重点关注得到任务卡后，是否每一个幼儿都能从任务卡上获得信息，信息是自己看懂的，还是在同伴的帮助下获得；在完成任务的过程中幼儿是否用相互询问、商议、合作、相互帮助和协调等方法去解决问题。) 4师：你们都完成任务了吗，你们是怎么样完成任务的?同伴遇到了什么困难，你们是怎么样解决的?老师依据幼儿的回答进行适当评价。 小结：当我们要共同完成任务的时候，只要我们能相互帮助，相互关切，和同伴共同想方法解决问题，战胜困难，就会快乐地完成任务，为我们的成功鼓掌。 活动延长： 将任务卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时间自由分组选择任务完成。 幼儿园教学设计格式案例篇4 活动名称：相识夏天 活动前言：走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还时常的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着华蜜的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的乏累，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的视察实力，通过比较让孩子们更加清晰的相识到了四季的特点！ 一、活动目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的视察实力和比较实力（比较夏天与春天有什么不同）。 3.培育学生酷爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断改变的。 二、活动打算 1.课前视察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。 2.挂图或投影片春天、夏天。 三、活动过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.讲解并描述：这节课，我们来相识夏天有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天、夏大 （2）分组视察、探讨：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报视察、探讨结果： 相识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地相识当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么改变？（玉米长高，小麦成熟，起先收割。） 河岸、河水有什么改变？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么改变？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）视察课本第18和48页的图。 （5）分组探讨：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）老师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2.比较当地的夏天与春天的不同 （1）讲解并描述：课前，你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下 （2）汇报视察结果： 相识当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。） （3）老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，持续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 （三）巩固练习 1.讲解并描述：这节课，我们相识了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好燥热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 接着视察我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。 四、教学参考学问 夏天的特征： （1）夏每天气燥热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟起先脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长非常茂密； （4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳活动。 总结：记得小时候，到了麦子收获的季节，我就会经常跟着爷爷奶奶去地里割麦子，爷爷奶奶在地里割麦子，我就经常跟在后面捡那些掉了的小麦穗，那时奶奶还夸我懂事呢，想想小时候，真是华蜜！ 幼儿园教学设计格式案例篇5 活动目标： 1、能细致视察图片，理解图意。 2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的欢乐之情。 活动打算： 电脑幻灯片 活动流程： 阅历回忆视察讲解并描述延长 活动过程： 一、用已有生活阅历讲解并描述取暖方法 1、天气冷了，小动物会不会冷？你有什么方法帮小动物温煦起来？ 2、大象没有厚厚的衣服怎么办？ 二、视察画面并讲解并描述自己的理解 1、兔妈妈在干什么？它给谁织毛衣？为什么要织毛衣？ 2、大象看到小兔的新背心，心里会怎么想？小兔看到大象没有背心很冷，心里是怎么想的？ 3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么？ 4、小兔和妈妈在干什么？它们为什么要帮大象量身体？ 5、这是什么时候？你从哪里看出来？小兔在干什么？妈妈在干什么？为什么妈妈晚上还要织毛衣？ 6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么？ 7、大象穿上新背心，心里怎么样？大象会怎么对兔妈妈说？ 8、小结后完整观赏。 三、活动延长： 为小动物设计小背心。 活动完全出乎我的意料，幼儿讲解并描述真是太好了，他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好，没有刚好抓住幼儿的好词进行拓展丰富；情感表达对中班上学期的幼儿来说有肯定的难度，但是幼儿能从自己的角度动身来感受体验别人的想法并主动讲解并描述，我应当刚好将幼儿的想法进行发展引导，使幼儿的情感得到巩固；活动是在主题背景下的活动，应当注意围绕主题绽开活动，在潜移默化中让幼儿学习学习的方法；情感体验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人的欢乐。 幼儿园教学设计格式案例篇6 活动名称：我的新年愿望 活动前言：新年新气象，小挚友们在新的一年中都有什么愿望呢？请与老师与其他的小挚友们都一起多沟通下吧，以下就让我们来开展一项有关新年的愿望小活动吧，看看小挚友们新年都有那些的愿望吧！ 活动目标： 1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多改变，并大胆表达自己的愿望。 2、乐意对四周人表达自己的祝愿。 3、激发幼儿喜爱过新年的情感，情愿表达自己在新年里的愿望。 活动打算： 1、了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 活动过程： 一、感知阅历 1、打算自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的改变。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重改变状况。 2、与父母一起打算自己穿小的衣物。说明：幼儿在打算过程中，获得自己已经长大了的感性阅历。 二、激发情感 1、说说我们在长大。 说明： 可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的改变后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和实力的“长大”。 2、记录现在的状况。说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的改变。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 三、给新年老人写信。说明：画画自己在新一年里的愿望。 1、老师可以引导幼儿探讨写信格式：画新年老人的头；画自己的愿望；画自己的头或写上自己的名字；写日期。老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲解并描述清晰自己的愿望。 3、也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的沟通。 四、做新年贺卡。 说明： 引导幼儿观赏“贺卡展”。 谈谈自己喜爱哪一张贺卡。老师引导：，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 幼儿动手做卡。 五、互赠贺卡，并向好挚友说祝愿语。 中国幼儿网我总结：本活动可以引幼儿对新年的主动心情体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从面健康的过新年，在这活动之中，可激发幼儿运用语言及其绘画等手工表达自己的愿望！ 幼儿园教学设计格式案例篇7 活动目标： 1、为孩子供应解决问题的机会，激励孩子尝试运用多种方法去解决问题。 2、引导幼儿用完整的语言讲解并描述自己的方法，发展幼儿的口语表达实力。 3、引导幼儿细心视察画面，找出相关问题，培育幼儿的视察力。 活动重点：激励孩子尝试运用多种方法去解决问题。 活动难点：幼儿能用完整的话讲解并描述自己解决问题的方法。 活动打算： 1、燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰。 2、森林挂图、大树、房子、梯子、凳子等教具。 活动过程： 1、课题导入：小挚友们今日老师给你们带来了一些动物头饰，你们想知道它们是谁吗?引起幼儿学习爱好。 2、老师介绍动物头饰：引导幼儿逐一相识燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰，提问： (1)这些头饰美丽吗? (2)你们想戴上扮演这些小动物吗?老师也想扮演其中的一个小动物，这些小动物中谁最厉害?(老虎)老师扮演老虎吧，你们喜爱哪个小动物?自己选一个。 3、和幼儿一块探讨这些动物的本事：老虎有兽中之王的美称，可见它特别厉害，你们都有哪些本事?引导幼儿用完整的语言说出我是(小猴会爬树，比老虎厉害;小鸟会飞，小猫会跑，大象比老虎强壮等)你们的本事都很大，今日我是邀请你们到我家做客的，你们情愿吗?我们应当怎样去?(做火车、飞机、汽车等) 4、以嬉戏的形式，到达大森林：放音乐(开火车)同时出示森林图，老师带领幼儿一起开火车到达目的地，老虎开火车，提示动物们在过山洞时湾下腰，过高山是把手举起来。提问：来到大森林你们有什么感觉?(环境美丽，空气簇新)小挚友觉得累了吗?前面有棵树我产到大树底下休息一下吧。 5、提出问题，如何送小鸟回家：出示大树及小鸟图，提问：你们听到了什么声音?谁在叫?发生了什么事?(从树上掉下一只小鸟)找一下鸟妈妈去哪里了?鸟妈妈没在家我们应当怎样帮助小鸟? 6、引导幼儿运用多种方法去解决问题：提问：你们有什么方法把小鸟送回家? 如下以下方法： 1、小猴会爬树，把小鸟送回家。 2、大象用鼻子把小鸟送回家。 3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或凳子送小鸟回家。 4、小猫可以爬到小马的背上把小鸟送回家。 5、燕子可以背着小鸟回家。最终由大象把小鸟送回了家，小动物们可兴奋了。 7、活动延深：帮助小猫、小狗找吃的。出示老虎的房子，引导幼儿视察，发觉问题，提问：我的家美丽吗?是什么样子的?房子前面挂着什么?(鱼、肉骨头)是谁最爱吃的?我们应当怎样把它取下来?引导幼儿想出更多的好方法，如：(1、可以用凳子、梯子把食物取下来;2、小猫、小狗可以爬到小马背上把食物取下来;3、让小鸟帮助把食物取下来;) 8、以嬉戏的形式结束活动：嬉戏开火车，今日我们真兴奋啊，太阳快落山了，我们回家吧，我们怎样回家呢?还是让老虎开火车送我们回家吧。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页