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2023年幼儿园中班游戏教案案例7篇 作为一名人民老师，对于嬉戏活动的课堂设计,可以通过教案来完成活动内容的设计。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的幼儿园中班嬉戏教案案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园中班嬉戏教案案例篇1 活动目标： 1、相识和了解各城市的名称。 2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮番沟通角色进行问答嬉戏。 3、敢于在集风光前大胆地讲解并描述，快速地接说嬉戏儿歌。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 知道我国一些城市的名称，电脑网络图片() 活动过程： 1、老师通过提问，引出主题。 出示，提问：这是什么?在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车，告知幼儿今日我们要玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“开火车”。 2、老师讲解嬉戏规则。 (1)开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。 (2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开?”和“谁来开?” 3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”嬉戏活动，练习嬉戏中的对话，训练幼儿的听说实力。 (1)老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答嬉戏。老师：“我的火车就要开!”幼儿：“哪里开?”老师：“北京开”幼儿：“谁来开?”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟识嬉戏中的对话。 (2)老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”嬉戏，激励幼儿声音洪亮地与老师进行对话。 4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富嬉戏的内容。 启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢?激励幼儿运用已有阅历说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的嬉戏。 5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。老师在嬉戏活动中，激励幼儿将火车开往各个地放，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。 附嬉戏儿歌： 开火车 甲：嘿，嘿，我的火车就要开。 齐：哪里开? 甲：_开(地名) 齐：谁来开? 甲：_×开。(人名) 幼儿园中班嬉戏教案案例篇2 一、活动目标： 、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力气。 、培育幼儿喜爱民间嬉戏的情趣。 二、活动打算： 苹果、香蕉的头饰若干、布置嬉戏场地（城门、城墙）中间画一个直径约米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及打算操三、活动过程： ）起先部分： ）老师和幼儿骑大马念民谣，一个个从城门钻过到城里去玩。 ）老师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习嬉戏的开门关门规则。 ）基本部分： ）老师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。 ）老师提出嬉戏规则：当念到瞧一瞧时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要苹果还是香蕉，幼儿选择好以后，把头饰挂在颈项上，站到城门的队伍做城门。 ）幼儿第次做钻城门的嬉戏一次。 ）老师接着提出嬉戏玩法及规则：苹果和香蕉站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外苹果多还是香蕉多就哪对胜。 ）幼儿在音乐的伴奏下做嬉戏一次。 ）增加城门的高度再次嬉戏。 ）老师嬉戏并告知幼儿此嬉戏是我国的一个民间嬉戏，以后小挚友可以和家人、邻居玩。 四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。 幼儿园中班嬉戏教案案例篇3 设计意图： 俗话说：“玩是幼儿的天性。”在心理学上，这正是幼儿的一个正常年龄特点。特殊是对于数学，倘如一味的乏味，只会让幼儿丢失学习的爱好与各方面的实力。中班的孩子也慢慢起先变得越来越活泼、好动，因此，我结合了幼儿生理、心理的特点，特设计了一个欢乐大转盘，通过数字、数点及各数量的关系等，让幼儿在“玩中学、学中乐。” 制作材料： 1、大转盘：泡沫纸、卡纸、大、小蛋糕盒底板各一个、112个数字、12生肖图片。 2、魔术屋：三种蔬菜、三种水果、三种动物，分别为19的数量。kt板、皱纸、泡沫纸。 制作方法： 1、用大蛋糕底板做成钟面的底层，用小蛋糕底做其次层并在上面贴上各种颜色的泡沫纸，用笔画上各小圆圈为点数，再用卡纸剪成时针、分针，以转盘中心为准，沿中心用针线穿过吸管至反面固定，最终在转盘内边贴上112个数字，外面贴上12个生肖图片。 2、用皱纸、泡沫纸来装饰房屋，用笔画上蔬菜、水果、动物各三种，并涂上颜色同一种名称排队，并用彩纸固定并进行塑封。 嬉戏功能： 1、相识1-10以内的数字，学会手口一样点数，理解数字的含义。会用数字表示物体的数量。 2、知道8以内数的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。 3、能够对图片上的物体进行仔细视察，并点数出它们的数量。 4、学会相识整点，尝试相识半点，感受钟表在生活中的运用，建立初步时间观念。 嬉戏方法： 玩法一（数字与数点）： 五位幼儿投骰子，点数最大的为魔术师，其余幼儿为观众，魔法师用魔法棒一施魔法，点着随意钟面上的数字，一起说出数字，转动大转盘，数字、数点要求一样。在熟识的基础上，魔术师请各幼儿一一回答各问题。 玩法二（实物数量）： 魔法屋中有各种图片，魔术师施展到的卡片，分别让幼儿说一说各图片的名称，点一点各图片的数量，从而巩固数量与数字的关系。 玩法三（相识时间）： 幼儿拨一拨时针、分针，相识整点，在熟识的基础上也可尝试相识半点。一个幼儿在拨动时，另外幼儿观看，答案同意的幼儿可一起拍手通过。 幼儿园中班嬉戏教案案例篇4 活动目标： 1、培育幼儿的视察记忆实力。 2、培育幼儿的动手操作实力。 活动过程： 老师拿熊猫木偶和小动物们一起做嬉戏。 （一）嬉戏："翻跟斗" 1、 老师说口令：向前翻一下，要求幼儿将学具向前翻一下，（黄底色朝上）再向前翻两下，（绿底色朝上）老师巡回指导，因人施教。 2、 老师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转，翻出六种底色。 3、 幼儿按老师指令依次翻转学具，老师巡回指导，因人施教。 （二）嬉戏："捉迷藏" 1、 幼儿看课件"黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花"。幼儿视察记住后，老师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走，要求幼儿从学具中找出藏起的画面。 2、 幼儿凭记忆从学具中找出"西红柿"，老师巡回指导，对个别幼儿赐予适当的提示。 3、 老师将取走的画面放回，幼儿比照检查。 4、 老师小结记忆方法，对幼儿的操作进行评价。 5、 幼儿看课件"医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼"。幼儿视察后老师取走 "老虎"和"工人"，幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。 （三）嬉戏"看谁搭的对又快" 1、 老师出示课件，让幼儿看5秒钟后，要求幼儿凭记忆用学具拼摆。 2、 幼儿视察后凭记忆拼摆再现。老师巡回指导，帮助个别有困难的幼儿。 3、 老师再现图案，幼儿比照检查、验证。 4、 老师启发幼儿小结图案的规律，主动评价幼儿的操作活动。 幼儿园中班嬉戏教案案例篇5 一、活动目标： 1、在好玩的嬉戏中培育幼儿视察事物的爱好。 2、在操作中培育幼儿的视察力及视察的细致性和敏感性。 3、与同伴合作进行的搭建嬉戏。 4、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。 二、活动打算： 1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。 2、各类嬉戏操作纸若干。 三、活动过程： 1、老师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的爱好。 2、幼儿自选小组嬉戏。 （1）找图形找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。 （2）连线把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。 （3）数数仔细视察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。 （4）走迷宫供应各种迷宫图，通过视察让幼儿独自或结伴玩。 （5）涂色让幼儿细致视察后，用涂色的方法呈现动物形象。 （6）大找寻。 （7）自由拉橡皮筋。 3、幼儿自由选择嬉戏，老师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。 4、嬉戏结束时可让孩子自己展示作品相互观赏。 幼儿园中班嬉戏教案案例篇6 嬉戏名称： 拔彩旗 嬉戏目标： 1、通过嬉戏，尝试相识颜色红、黄、绿。 2、知道正确的拔彩旗的姿态，训练跑的速度。 3、在嬉戏中体验学习的乐趣。 4、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。 5、体验帮助他人的欢乐心情，教化幼儿自己的事情自己做。 嬉戏打算： 红、黄、绿小彩旗若干，橡皮泥桶若干个、跑道嬉戏玩法： 四人一组站在起跑线上，听指挥拔什么颜色，四人一起将自己跑道上的全部一种颜色拔完，谁先到达终点，谁为胜。 嬉戏规则： 1、听哨子吹响后，才能跑。 2、在拔彩旗时，必需在自己的跑道上拔。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。 幼儿园中班嬉戏教案案例篇7 【活动设计】 36岁儿童学习与发展指南中指出幼儿要“具有肯定的平衡实力，动作协调、灵敏”，在45岁幼儿动作发展目标中，要求幼儿“能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离”。幼儿平常练衡的方法和形式很单一，如走独木桥、踩高跷等。我们依据指南中关于“利用多种活动发展身体平衡和协调实力”的要求，结合我园的实际状况，利用平常收集的废旧饮料瓶和鞭炮筒，组织开展了纸棒推瓶这一户外嬉戏活动。这一嬉戏练衡效果很好，能够激发幼儿爱好，还可以加大幼儿的活动量，同时提高幼儿手脑并用的活动实力。 【活动目标】 1、练习用纸棒推瓶的技能。 2、发展幼儿的平衡实力。 3、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 【活动打算】 材料打算：纸棒若干与幼儿人数相等；装有水的饮料瓶若干（幼儿人数的三到四倍）；纸箱两个；橡皮筋两条；木板若干。 环境打算：小树林若干（用饮料瓶做成）；小路一条（用橡皮筋拉成或用线画）；小桥一座（木板搭成）；分别布置在活动地上。 【活动过程】 一、自由练习，推饮料瓶。 1、幼儿人手一根纸棒，一个饮料瓶，分散练习推饮料瓶。 2、两个幼儿相互推饮料瓶。 3、一根纸棒推两个饮料瓶。 （老师重点提示，纸棒要推在饮料瓶的中间） 二、重点练习，越过障碍。 1、幼儿相识环境中的障碍物。 2、幼儿个别示范如何过障碍物。 3、幼儿个别示范如何过小路、独木桥。 4、幼儿分散练习，老师指导。 三、嬉戏活动，纸棒推瓶。 1、指导幼儿相识运输的路：绕过树林穿过小路走过独木桥饮料瓶放进空城堡。 2、同一时间内，两人或多人多次运输，每次只运输一个，增加幼儿活动量。 四、嬉戏结束，老师与幼儿共同整理活动场地。 【活动保障】 幼儿园活动场地、空间足够，活动材料易收集，自制的活动器械平安无危急性，老师具有长期组织和指导幼儿活动的阅历，能够保障嬉戏活动顺当开展。 【活动建议】 1、在冬季开展此活动时，饮料瓶中要把水换成沙子，以防冬天水结冰。 2、饮料瓶中的物体可以更换，如可把水换成沙子、棉花、小石头等等，也可以干脆让瓶子空着，让孩子们探究饮料瓶中装哪些物体的瓶子更好推一些，装的多与装的少有什么不同，同时还可以让幼儿体验不同的物体在推的过程中产生不同的效果，如会发出什么样的声音，体验嬉戏的乐趣。 3、孩子们刚起先进行嬉戏时，用一根纸棒推可乐瓶有些幼儿会有很大的困难，可以先让幼儿用两根纸棒推瓶，等幼儿驾驭了嬉戏技巧以后，再改用一根纸棒推瓶，减小嬉戏的难度。 【活动评价】 36岁儿童学习与发展指南中指出，“为幼儿打算多种体育活动材料，激励他选择自己喜爱的材料开展活动。”在一学期的开展实施的过程中，依据幼儿的接受实力和器械的适用性，不断对嬉戏进行了改进和创编，使幼儿乐于参加嬉戏，丰富了幼儿的户外活动。 在刚起先开展嬉戏活动时，由于有些幼儿对于推瓶的技巧驾驭的不是很好，因此有些幼儿就不太感爱好了，有的甚至想退出嬉戏，后来我改用了先让幼儿用两个纸棒推瓶，渐渐的驾驭推瓶的方法，孩子们才慢慢的喜爱上了推瓶，激发了孩子的爱好。 孩子们驾驭了推瓶技巧后，很乐意玩这个嬉戏，尤其是两个人相互推瓶，孩子们特别的喜爱，更是发展了孩子们的合作实力。在玩的过程中，有些幼儿建议可不行以把水换做小石头呢，是不是也会和水一样滚的一样快呢？于是我们依据孩子们的提议，把水换成了小石头、棉花、沙子等不同的物体，孩子们的爱好特别高，他们亲自验证了自己的猜想的同时，也体验着嬉戏带给他们的欢乐。 活动的材料和活动器械是老师和幼儿共同收集的，孩子们在嬉戏的过程中不断提出新的想法和建议，如“老师，能不能把我们的障碍物再加上一盆小花呢，我最喜爱花了！”“老师，这座小桥太宽了，我想试一试更窄一些的”，试着加大嬉戏的难度，更好地发展孩子的平衡实力。随着孩子们不断的提出新的点子，嬉戏活动也会更加的丰富。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页