2023年教学日常工作随笔5篇.docx

2023年教学日常工作随笔5篇 在日常学习和工作生活中,说起随笔,大家应当都有印象吧?不知道在平常的教学工作中,老师都见过什么样的教化随笔呢？下面是由我给大家带来的教学日常工作随笔5篇，让我们一起来看看！ 教学日常工作随笔篇1 从进入园起先，我发觉不同家庭的孩子所受的教化也是不同的。有是孩子能在家长的督促下，进活动室问：“老师好！”有的幼儿不问时，家长也忽视。为了使孩子们养成良好的行为习惯，我们就让孩子们每天入园时问：“老师好！”离园时说：“老师再见！”假如孩子们遗忘与老师打招呼时，我会主动问孩子，随时提示孩子们，使孩子渐渐养成良好的问候习惯。 小班的孩子动手实力差，随时都要求老师帮助，我就进行随机教化，教他们学习运用礼貌用语。 我班的国艺腾小挚友衣服上的拉链开了，走过来对我说：“给我拉上拉链”，我告知他，须要别人帮助时，要用“请”字，做个有礼貌的好孩子，你有困难须要老师帮助，你应当怎样说？他想了一会儿，在我面前不好意思地说：“老师请你帮我拉上拉链好吗？”我给他拉好拉链后，他又对我说了声：“感谢老师！”我赶忙说：“不客气！”从那以后，艺腾学会了用“请”“感谢”等礼貌用语，其他的孩子也都跟着学会了运用礼貌用语。 我认为幼儿老师应对幼儿进行全面的教化和引导，使孩子们能够得到全面的发展，才能达到我们的目的。 教学日常工作随笔篇2 每天早上小挚友8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小挚友有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。 在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小挚友家长瞬时会教化孩子，“那些东西不干净，吃了会拉肚子的。”小挚友有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买，干脆就哭起来，丝毫都不会顾及四周人对他的看法，对自己家长的看法。 我们班李_小挚友以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。假如爷爷不给立刻嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种状况反应给老师，老师找时间和李_小挚友讲：“外面的东西不干净，吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。” 我每天都在视察他入园之前的状况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗干净，让他拿在手上吃。渐渐的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。 教学日常工作随笔篇3 “绘画时间结束啦！”随着老师的一声令下，孩子们纷纷整理起个人的绘画用品。可刚过没多久，便听到这样的声音：“老师这里有只彩笔”“老师谁把本子丢了”。而走廊的衣帽橱更是“惨不忍睹”，衣角露在橱外，物品混放在一起，有的甚至满橱都是垃圾。明显老师平常的反复嘱咐并没有起什么作用。怎样才能让孩子们自主自觉地整理好个人物品并保持好习惯呢？思索一再，大二班的“奖章安排”便实施开来。 这天下午书写整理之后，我和孩子们围坐在一起。我便出示了细心制作的“五星奖章”。孩子们的留意力立即被这设计新奇、充溢神奇的奖章吸引了过来。“老师这是什么呀？”“是给我们的嘉奖吗？”我紧接说道：“对，我打算把这个奖章嘉奖给咱班的小希”。在孩子们怀疑的眼神中我打开了事先拍好的小希衣帽橱的照片，孩子们很快明白过来。“这个五星奖章是流淌的奖章，谁的衣帽橱整理的最整齐，奖章就会贴在谁的橱子上。老师会随时抽查，所以大家要留意保持，来争夺奖章哦”。 自那天起先，孩子们整理个人物品的主动性明显提高了，自己的“小天地”也整齐了许多。在评比环节总结时，我引导孩子们做阅历沟通，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上层学习用品，下层衣物”“本子在左要叠放，工具在右要对齐”等等。在孩子们的努力下，一个个衣帽橱变得越来越整齐了，流淌奖章在孩子们的橱柜上显得特别闪亮！ 大班孩子的动手实力强，应当去做一些力所能及的事情且应具备自主、自律等好习惯。整理自己的“小天地”，维护好身边的环境是他们应当坚持做好的事情。在一次次的阅历沟通中他们探讨着方法，总结着阅历。在奖章的流淌中，他们学会了坚持，也懂得了竞争的意义。 教学日常工作随笔篇4 在爱的事业中品位人生的美妙，在爱的征途中托起明天的太阳。在教化事业中她静默无闻奋斗着，用真诚书写着人生，用勤劳攀登着辉煌，用始终如一的热忱实践着人生的诺言。她，就是我们的窦雯飞老师。 窦雯飞老师是开发区中心幼儿园的一名班主任，她自参与工作以来，始终勤恳敬业，任劳任怨，在一般而平凡的幼教岗位上以一份剧烈的工作责任心和政治使命感细心爱教，爱岗敬业，在工作中树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的精神宗旨，主动履行着作为一名幼儿老师的工作职责。 在孩子们中间，最吸引她的是那种放松、自由自在、融洽的气氛。那些共同玩耍时快乐、好玩的嬉戏，时而天真、时而深厚的交谈，又常给她无穷的回味。当她辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当她汗流颊背、口干舌燥时，她发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了，突然间，她感觉自己很有成就感：幼儿老师的'工作是塑造人的工作，它无比神圣无比。 有一个叫瀚瀚的小挚友，有段时间上幼儿园总是闹心情，到幼儿园也不和其他小挚友玩，表现的特别孤立。发觉孩子的这种特别状况，窦老师主动跟孩子妈妈沟通，了解到：瀚瀚在家总是黏在妈妈的身边，有时会突然发脾气，但是也不说为什么。于是，在大家玩嬉戏时，她就亲自带着瀚瀚一起玩，刚起先扭扭捏捏的不太乐意，她就有意引起瀚瀚的留意和瀚瀚一起嬉戏。渐渐的瀚瀚喜爱和她玩了，她就和瀚瀚闲聊，瀚瀚小声地说：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不喜爱我。”她就说：“怎么会呢？大家都很喜爱瀚瀚呐。”瀚瀚说：“爸爸、妈妈总是抱着弟弟，爷爷、奶奶也抱弟弟，都没人和我玩了。”她突然明白了瀚瀚是当小哥哥了，瀚瀚感到弟弟共享了妈妈对他的爱。当时班里这种状况有许多，他们或多或少的都会觉得自己的爱被共享，针对这种状况，她马上开展了一节我是大哥哥大姐姐的活动，正确引导幼儿有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你长大。渐渐的在窦醇厚师的引导、陪伴下瀚瀚小挚友越来越懂事，和弟弟的感情也越来越密切。 她千百倍的耐性和付出，也得到了家长的理解与支持。每每听到家长说“老师，没关系，我们能理解”这样的话，她总是感慨万千。法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当老师的心中充溢了对孩子们的爱，再平凡的工作也会发出动人的光彩！ 已经工作三年的窦老师，虽然有时候也觉得累，觉得苦，但她始终坚信：因为孩子欢乐成长的过程正是老师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更华蜜的呢？华蜜要靠自己去品尝，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚丽的笑脸有孩子们的关切和爱惜，你能不感到华蜜吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我要帮老师捶捶背”的时候，你能不感到华蜜吗？面对这份华蜜，她傲慢、激烈、且更加难忘。 窦老师用她的爱撒播着一粒粒生命的种子，用她的爱谱写着一曲曲教化的赞歌，用她的爱点燃着一个个新的期望，用她的实际行动践行者她的教化志向。 教学日常工作随笔篇5 引导孩子有事要用语言表达 我们班一个叫王浩强的小挚友，上课不仔细听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教化他们会安静地接受，可是这个珍宝一旦不守规则老师对他进行教化时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严峻影响了活动秩序，也影响到其他的小挚友。不管怎么耐性劝服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。 中班的孩子，应当对自己的行为有肯定的限制实力，而且对自己行为造成的结果应当学会接受才行，可这孩子越演越烈。通过调查知道，这个男孩是其次个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个珍宝特别珍视，对一些出格的行为不能刚好引导，孩子遇到须要得不到满意的时候就会大吵大闹，通常都会得到满意。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小挚友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要刚好教化。 我首先和家长沟通一下教化方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事渐渐说老师和小挚友都刚好帮助他，和他一块儿做嬉戏、一块儿玩。通过这段时间的教化，这孩子有了不小的变更，缺乏的只是坚持。信任我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。 午睡成习惯 每次中午值班的时候我发觉，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，咱们实行了许多让幼儿尽快入睡的方法：讲故事、听音乐等，但是对于那些难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿老师的难题。孩子难以午睡？我想：这或许与有的孩子正因在家有些不一样的习惯有关，例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创建一个宁静的环境，咱们能够带领幼儿做一些宁静的小嬉戏，还能够让幼儿仿照各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，渐渐的让习惯成自然，另外咱们还能够将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要留意对于那些特性难以入睡的孩子尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白假如自我不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。 此刻老师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个孩子特性感爱好，这不，这天中午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法或许适合这样的孩子吧，在以后的时刻里，我还会接着探究出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。 抓住时机教化孩子 昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说：“你干什么要碰我！”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说：“对不起，我不留意的。”可是，佳佳还是不依不饶的说：“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参加调解啦，我对佳佳说：“佳佳，李旭瑶是不留意遇到了你，并且她已经向你致歉了，你怎样就不能宽恕她呢小挚友之间要团结，相互谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的斗争短暂平静了。 接下来我们接着练呼啦圈，打算休息，收圈时，佳佳想用用劲扔圈来发泄一下自我的不满心情时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里胆怯啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说：“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说：“王老师，对不起，我不是有意的。”我连忙对她说：“没关系的，我不怪你的。” 我必需不能放过这个教化契机的，我对佳佳说：“佳佳，我这么疼也宽恕了你，你也要向老师那样，学会宽恕别人的，假如我这天不宽恕你的话，你心里必需很难过的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要宽恕李旭瑶好吗”佳佳用劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简洁。 眼睛，心灵的窗户 一粒种子的破土而出，须要足够的氧气，雨露的滋润，阳光的照射，否则，它将会渐渐枯萎，恒久埋藏于地下。幼儿就象种子，老师的爱和关注就是他们强壮成长的动力。 课堂上，面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点手足无措，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了！”那气概，肯定是一言九鼎，不行违背。看到我凶神恶煞的样子，孩子们胆怯了，抓紧坐好。可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这里，我故作神奇地告知大家：“我发觉了一个隐私，我喜爱的孩子眼睛里还有老师呢！”孩子们立刻新奇起来，纷纷问我：“老师，你喜爱我吗？”“老师，我的眼睛里有没有你？”我象巡查似的，从每个孩子身边走过，孩子们都聚精会神地看着我，生怕错过我的眼睛。检查完后，我说：“喜爱和我学习的小挚友，老师喜爱你，你的眼睛里就会有老师！”接着我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都希望自己的眼睛里有老师，听得特殊仔细，回答问题也很主动，整个教化活动生动好玩。 “老师，你的眼睛里有没有我？”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总是特别仔细地凝视着我，希望从我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我们相互传递信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的希望我播种的这些种子，能够英勇的面对风雨，强壮成长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页