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    2023年数学教师教学工作总结样式5篇.docx

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    2023年数学教师教学工作总结样式5篇.docx

    2023年数学教师教学工作总结样式5篇 工作总结是国家机关、社会团体、企事业单位、个人等通过对过去一个阶段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判,从理性相识的高度总结阅历教训。以下是我整理的数学老师教学工作总结,更多数学老师教学工作总结点击“数学老师”查看。 数学老师教学工作总结1 时间过得真快,一转瞬踏上工作岗位已经两年了,从初出茅庐的高校生到现在,我成长了很多,无论在教学和学生管理方面都积累了不少阅历。一学期来,本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,个人发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。下面将本人的教学阅历总结如下: 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: (1)课前打算:备好课。 仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 (2)课堂上的状况。 组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。我现在带两个班的数学教学工作,而数学每个班中的后进生确定存在,给我的课后辅导工作带来了很大的难度。因此我在班级中设置“小组帮”的活动:将一个班级的学生分为八个大组,一个大组长和一个小组长,这两个人同心协力管理好六个组员的各方面,每个小组中安排一个后进生,进行重点帮助。一个学期下来,效果还是不错的。当然这其中还有很多待改进的细微环节,希望在学期这一方法能更完善,实现优生带后进生的好效果。 3、主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。在教学方面,虽然已经是其次年了,但和同事比起来还很不够,所以听课是我学习的一种很好的途径。个人在听课前先对开课教材进行探讨,再自己在心里略微形成自己的教学方案;在听课过程中就可以将开课老师的教学思路和自己的进行对比,从而吸取精华,刚好进行反思别人设计的意图及效果。 4、珍惜开课机会,在磨课中成长学生的绝大部分的时间是在学校度过的,学校是培育学生健全人格,促进其良好的社会适应实力的主要场所,而老师是学校教化的主要推动者。在学生心目中,老师是楷模。对学生耐性指导,赐予适当机会进行激励。酷爱学生,关切学生学习以及生活,使学生德、智、体等全面发展。并主动与学生家长联系,运用学校、家庭各种因素提高学生的成果。当然,针对不同性格以及家庭环境的学生要采纳不同的教化方法。这一点,我还必需不断的进行摸索。作为一名老师,面对的是一个班级几十名学生,几个班级几百个学生。在班级教学中,不仅有开课对一个老师的成长是特别显著的,本学期我共展示了两节课:平移和旋转和秒的相识。通过这两节课的开出,我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了许多,尤其在课堂细微环节方面的处理,让我明白了一堂好课背后隐藏着那么多的“隐私”,而我也体会了自己的教学细微环节方面做的如此欠缺,让我清晰的相识到自己今后努力的方向。 5、努力做好“教书”和“育人”,在教予学问的过程中对学生进行情感教老师与学生的互动,学生与学生之间也存在着互动,要使整个课堂的互动成为有效教学的主动因素,老师就须要进行有效的班级与课堂管理。因此,作为一名小学老师,要想胜任教学,还必需具备班级与班级组织管理方面的学问,不但要驾驭班级中学生整体上各方面的基本状况,也要了解每个学生各方面的详细状况,这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进行教学。这也就须要更加努力的工作,更加主动参与素养教化的实践,不断的学习,不断的更新教化理念,不断的提高自己,这样才能赐予下一代更好的教化! 走进21世纪,社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天贡献自己的力气。扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天贡献自己的力气。 数学老师教学工作总结2 本学期我担当高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有:集合与函数的概念,基本初等函数,函数的应用,直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下: 一、教化教学 1、合理运用教科书,提高课堂效益。 对教材内容,教学时须要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,老师应仔细理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深。 2、在课前预习中培育学生的自学实力。 课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培育他们的预习实力。 (1)、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些留意点? (2)、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍? (3)、比照课本上的例题,你能否回答课本中的练习。 (4)、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有肯定的代表性,也有肯定的敏捷性。这些要求刚起先实施时,还有肯定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯。 3、在课堂教学中培育学生的自学实力。 课堂是教学活动的主阵地,也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采纳组织引导,设置问题和问题情境,限制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创建激情,从而培育学生的解决问题的实力。 在敬重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采纳分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习主动性。对于问题我没有急于告知学生答案,让他们在沟通中驾驭学问,在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生独树一帜。 4、在课后作业,反馈练习中培育学生自学实力。 课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还熬炼了学生的自学实力。在学完一节、一课、一单元后,让学生归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通过一系列的实践活动,把每个学生的学习主动性都调动起来,成为教学活动的参加者和组织者。 二、教化创新 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问,这些基础学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求学生独创创建什么新的初等数学的结论。因此,我个人认为数学教化创新应当着眼于学生建构新的认知过程,用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面: 1、勤于思索: 创新的前题是理解。我们知道,数学离不开概念,由概念又引伸出性质,这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证,形成这些论证的理路须要思维过程。为此,我们首先必需让学生对学习的对象有所理解。因为数学学问的获得主要依靠惊慌思维活动后的理解,只有透彻的理解才能溶入其认知结构。 这就须要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论,然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解,就须要勤于思索。对学问和方法要多问几个为什么?如:为什么要形成这个概念?为什么要导出这特性质?这特性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思索的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾,不断总结挫折的教训和胜利的阅历。避开墨守成规,勇于创新。 2、擅长提问: 学生在数学课堂中通过视察、感知学习的对象以后,要学会分析,要有自己的见解,不要人云亦云,要擅长挖掘自己尚不清晰的问题,多角度,全方位地探究,并提出质疑。作为一个中学生,不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题,尤其是擅长提出新奇的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标记。 3、解决问题: 学数学离不开解题,解题是在驾驭所学学问和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧,磨炼意志。在解题过程中,首先应推断解题的大方向,大致有什么思路,在引导学生解题的探究过程中,要留意联想,要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思索,并擅长在解题全过程监控自己的行为:是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?须要刚好调整,解除障碍。这样长期形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径。 这种思维品质也是创新的重要标记。为了让学生达到这个境界,必需让学生明确不要为解题而解题,要在解题后不断反思、回顾,积累阅历,增加解题意识,提高实力。从他们的阅历中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习勤于思索、擅长提问、解决问题。 数学老师教学工作总结3 本学期我担当二年级_班课教学,作为老师,我感受到自己肩上的担子之重。由于以前始终从事语文教学,在数学教学方面阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作一工作总结,希望能发扬优点,克服不足,总结阅历教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心: 1、备课:学期初,我仔细钻研了数学课程标准及教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的地位,作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学反思。 2、上课:课堂上我极力创设各种情境,激发学生思索。然后放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,沟通,从中驾驭学问,培育实力。接着,让学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法增加上课技能。为提高教学质量,我尽量使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。其次是开展竞赛、嬉戏活动,提高课堂学习气氛。基于低年级学生的特点,引进竞赛、嬉戏活动,学生主动性高,效果好。寓教于乐。第三运用表扬激励学生,加强学生的学习信念。课堂上以表扬为主,分个人、小组进行表扬,常常运用赞扬的语言激励学生,如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聪慧!你们小组合作得很好等等,大大加强了学生学习的信念和集体的凝合力,让学生学得轻松,学得开心;现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。 3、批改作业:批改作业时,我只点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,不同的练习错误,进行面批,指出特性问题,集体订正共性问题,增加学生的分析实力。学生订正之后,仍给满分,激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。由于我担当两个班的数学,作业数量较多,每天放学后都要多花一小时来批阅作业,尽管很累,但我从不松懈。对学生依旧仔细负责。 二、做好课后辅导工作 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,在课后,我为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。一年级学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,在后进生的转化上,我对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,只要他们有一点点进步,我都会赐予确定和赞扬,好多学生都是在表扬声中慢慢喜爱学数学的。还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。再通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。付出就有回报,在我的耐性辅导下有四名后进生考出了优异的成果,值得欣慰。 三、博采众长,提高教学水平 欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今学问更新特别快速的年头,为更好地适应教学工作。我明白:今日的学习就是为了明天的工作,老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。教到老,学到老,才会恒久站在教化领域的前端。在教学中,我虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边记,学习别人的优点,克服自己的不足,以改进工作。 四、一份耕耘,一份收获 本学期,我主动参加课改研讨,仔细阅读教科研论文并结合自己的教学体验,撰写的论文在凉州教化上发表,虽说不足挂齿但也是自己的一点劳动成果。经过一个学期的努力,我所带的两个班级在期末考试中成果乐观,均高于年级平均成果,优良率为86%,无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。 因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成果。 数学老师教学工作总结4 本学期我担当二年级5、6班的数学教学工作。一学期的教化、教学工作,在学校领导的关切、支持和帮助下,经过全班师生的共同努力,圆满地完成了本学期的教化教学任务,在教学工作中,我依据班级学生的实际状况,仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,实行有效的措施,使学生学有所得,达到教学目标要求。现将本期教化教学工作状况总结如下: 一、教学方面 1、在教学方面,我仔细负责,虚心请教,提高教学水平。做好备课、上课。新教材注意培育学生的实际操作实力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素,了解学生原有的学问水平,学习方法,习惯。为了上好课,我做了下面的工作:仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点, 2、在课堂教学中创设生动详细的情景,激发学生学数学的爱好。结合二年级孩子们的年龄和思维特点,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习爱好,让学生在生动详细的情景中理解和相识数学学问。 3、加强学习习惯的培育和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、敏捷性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。老师不但重视基本算理、基本概念的教学,精选、精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习,还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导,要培育学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯,独立思索的习惯,仔细读题、细致审题的习惯,运用学具的习惯等。 4、加强计算题训练。学生平常就要多下功夫,经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。 5、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。 6、主动参与听课、评课和教研工作,虚心向老老师和有阅历的老师学习,学习他们先进的教学方法,课后加强理论学习,不断提高自己的业务水平和教学水平,更好地为教化教学服务。 二、存在的问题 1、孩子的成果不仅仅依靠老师的交,更离不开家长的帮,在下个学期,我争取多和家长沟通,了解孩子的在家的学习状况,让家长也参加到学生的学习中来,给孩子更多的激励和关注。 2、从每次单元测验和期末考试来看,还存在着很多问题。如部分学生的计算实力分析应用题的实力还是很差,学生做题不够仔细,检查不细致。这就要求我在以后的教学中注意培育学生审题、分析、计算的实力和做事仔细踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。 3、课堂氛围还不够活跃,应调动学生更大的主动性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些。 一份耕耘,会有一份收获的!在本学期的教学工作中,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,在今后的教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。 数学老师教学工作总结5 本学期,我接着担当二年级三班数学教学工作。教学实践中,我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷,想象力丰富,上课思维活跃、发言主动,学习成果比较志向。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。时间匆忙,回顾过去的一学期,有胜利,有困惑,现结合本班学生的实际状况,和新课标的详细要求,将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下: 一、专心听课 专心听课方知自己原有的学问是远远不够的,还必需不断“充电”来充溢完善自己的学问结构,丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文比照自己,取他人之长,补自己之短。本学期,我听课达十多节以上,给我的数学教学增加了新的活力,我想从以下几方面抓好数学教学:沟通学问间的内在联系,让数学课有数学味。紧密联系生活实际,让生活问题数学化,做到学以致用。注意类比、对比。通过类比提高学生想像力,激发学生学习数学的爱好。通过对比,让学生辨清疑点,驾驭问题的解决方法。 二、细心备课 1、仔细分析教材,做到常教常新。 2、探讨学问结构,确定教学起点和终点。遵循儿童的认知规律,找准每一节课的切入点,让学生能拾级而上,关键处设置认知障碍,让学生产生认知冲突,激发学生的求知_。 3、探讨重点与难点突破方法,确定详细教学方法。留意难点处分散练,易混处对比练,重点处反复练,切实提高课堂效率。 三、用心上课 课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,留意处理预设和生成的关系,着力培育学生的思维实力,让数学课“活”、“趣”、“新”。 1、激发学生的学习爱好。调动学生多种感官参加学习,使学生的大脑始终处于最活跃状态,适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问,激发学习数学的内在动力。 2、重视培育学生的动手操作实力。“学生的才智在手指尖上。”要发展学生的智力从动手起先。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动,引导学生主动发觉学问的奇妙及内在规律,培育学生自主探究解决问题的实力。紧扣时代脉搏,为学生铺就终身发展的通道。 四、耐性辅导 针对不同学生的水平,因人制宜地进行辅导,用放大镜看学生的优点,对困难生的闪光点加以确定和赞许,对优生要拓展数学视野,激励他们攻克一个又一个数学难关。 1、做好课后辅导工作。利用班级论坛平台,创设空中课堂,激励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导,不仅是学问上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会视察、学会思索,增加学习自信念,体验到学习的乐趣。有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长! 2、加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为特性化教化的有力支持。 五、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更,能让学生从不同角度驾驭、运用学问。 六、自我反思,努力实现专业成长 1、接着坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决全部的学习问题,课后只做适当的巩固,限制好课后作业重量。 2、加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家进步行沟通沟通,争取家长更多的支持,致力于孩子学习爱好的培育和学习实力的提高。 3、给自己设定一个新的探讨课题:在新知学完后,间隔多长时间支配二次复习巩固,以什么方式进行复习巩固效果?针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。 4、反思课堂教学:教学重点和难点的处理状况;是否启发了学生提问,学生提问的质量如何;问题是否恰时恰点,学生是否有充分的独立思索机会;核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否精确、到位;是否关注到学生的特性差异,学生活动是否高质高效,有没有“奇思妙想”、创新火花,有没有抓住这种机会;是否渗透和强调了数学实力的培育;教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘,并用学生能理解的方式进行展示;教学媒体运用是否得当;老师语言、行为是否符合教化教学规律,学生有什么反应;各种练习是否适当;教学过程是否存在着“内伤”;等。 当然,我在工作中也存在很多不足,如有些学生学习数学的爱好不浓,课堂留意力不集中,一道题讲过两三遍以后,有的学生还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。 总之,经过一学期的学习与教学,有胜利的喜悦也有失败的反思。没有,只有更好,我肯定会和新课标同行,用新课标来指引前行。 数学老师教学工作总结样式5篇本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页

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