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    2023年部编版五年级上册语文教案5篇.docx

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    2023年部编版五年级上册语文教案5篇.docx

    2023年部编版五年级上册语文教案5篇 教案不能四平八稳、大而全,而应当是在学科基本的学问框架基础上,对当前急需解决的问题进行探讨、探究、阐述,能够体现老师对相关学科有价值的学术观点及探讨心得。下面是我为大家整理的关于部编版五年级上册语文教案,欢迎大家阅读参考学习! 部编版五年级上册语文教案1 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 教学重点 了解课文主要内容,理清文章脉络。 教学难点 通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 教学设计 一、激趣导入 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风,那么温顺,那么暖和;爸爸对我们的爱是秋风,能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今日,就让我们一起走进课文,去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧! 板书:“精彩极了”和“糟糕透了” 二、自主学习,整体感知课文内容 1.自读课文,借助拼音读准生字,梳理课文内容。 2.标出自然段的段落序号,把不理解的句子画出来和同学沟通。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 4.理清脉络层次。 生总结,汇报 生认清字形,并能一字组多词,规范书写,理解词语。 板书:主要内容: 作者七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有迥然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最终他从两种评价中感悟到父母的爱。 板书:脉络层次。 第一部分(1-14):写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的指责。 其次部分(15):写几年之后,“我”意识到了父亲的评价是对的,并接着坚持写作。 第三部分(16-17):写“我”成年后在事业上所取得的胜利,归功于父爱和母爱的共同力气。 三、精品细读,感悟表达。 1.品读巴迪情感改变。 (1)在这三个不同的年龄阶段,巴迪对父母两种迥然不同评价的相识一样吗?速读1-14自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。 得意忘形迫不及待立即骄傲满怀信念惊慌极了潮湿沉重失声痛哭 板书:童年写诗,母亲表扬,父亲指责 表扬与指责共存 (2)通过这些词语,我们可以读懂此时巴迪的心情,你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的相识吗? 冲突不解困惑不知所措 2.感悟作者的表达方法 (1)父母不同的看法,不同的声音,让幼小的巴迪迷惑不解。快速阅读1-14自然段,看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 (2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写,和同桌沟通一下自己的体会。 3.关注文章细微环节描写。 巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热情的拥抱,他多么渴望也能得到父亲的赞扬,我们来看细微环节描写- 整个下午父亲的位置上。 七点,七点一刻我实在等不及了。 你读懂了什么?又有什么感受? 4.体会巴迪正确相识父母的评价的情感升华。 (1)默读第15自然段,思索:几年后巴迪理解父母的评价了吗?从哪里可以看出来? (2)理解“不得不承认”。 板书:长大感悟母亲激励,父亲严格 慈母与严父同在 (3)自由朗读第16、17自然段,思索:巴迪成年后,又是如何看待父母的爱的?画出自己感受最深的句子,可以在句子旁边简洁批注自己的感受。 (4)体验沟通 作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?引导学生抓住“越来越”,体会作者的思想感情,感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解,再到感谢的过程。 联系生活实际,理解“我谨慎地把握住我生活的小船,丢失信念而一蹶不振。” 作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱?(对母亲的赞扬和父亲的指责都有了正确的相识,感谢父母对自己的关爱和提示。) 板书:成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力气,这两种爱缺一不行 评价相反,但是目的相同。 四、拓展延长:联系自己的生活,体会不同的教化方式 师:的确如此,生活中的每一个人都须要不同的爱,我想同学们肯定有被父母、师长激励、赞扬、指责、训斥,甚至责骂的事,你能联系自己的生活实际,讲一讲你喜爱母亲这种激励的方式,还是父亲的这种严格要求的方式?(指名说) 五、总结全文:同学们,读了这篇课文,你懂得了什么? (学了课文,我相识了严父与慈母的爱,正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此,在生活中,我们要正确地看待不同的爱。) 师:有一首诗,正说明白这一点:敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他惭愧害羞; 激励伴随着孩子,他信念倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方; 认可伴随着孩子,他爱心常存;共享伴随着孩子,他慷慨大方; 诚恳与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。 六、作业:小练笔 同学们,学了课文,我们知道了巴迪后来的胜利,与他童年时所受的教化分不开。在座的同学们,你们是否也有过类似的感受?联系自己的生活实际,学习本文的写法,写一写自己曾经验过的爱的故事,以及你从中吸取了怎样的力气。 板书设计: “精彩极了”和“糟糕透了” 童年写诗:母亲表扬,父亲指责,表扬指责共存 长大感悟:母亲激励,父亲严格,慈母严父同在 成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力气,这两种爱缺一不行 部编版五年级上册语文教案2 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文,从课文中的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。 3.领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。 教学重点 朗读课文,把握课文主要内容,并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。 教学难点 领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。 第一课时 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文,把握课文内容。通过详细事务初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。 教具打算 课件 教学设计: 一、激趣导入。 同学们,在日常生活中,到处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈爱的笑容,父母的爱是那亲切的话语,父母的爱是那热忱的激励,父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是,不论哪种形式,都让我们感到暖和,感到华蜜。 今日,我们就一起来学习父爱之舟这课,去感受文中那浓浓的父爱吧。 板书:父爱之舟 二、读文识字。 1.自读课文,借助工具书,结合课文中的句子相识本课的生字和新词。 2.用圈点批注的方法画出访你深受感动的句子,在小组内沟通。 3.沟通汇报: (1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的? (2)出示本课的生字,订正读音,重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。 (3)让学生以自由举手读、开火车读等形式,加深学生对生字的相识。 4.探讨沟通 (1)课文讲了哪几件事? (2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。 (3)读一读让你感受最深的句子,体会人物的感情。 5.小组活动。 小组成员带感情朗读课文,评出朗读较好的同学举荐给大家。 三、整体感知。 1.用自己喜爱的方式读课文,看看文中写了哪些事。 2.从这些事中,我们感受到了什么? 3.画出令自己感受最深的句子,把自己的感受写下来。 生总结汇报 本文先回忆了过去:父亲送“我”报考学校和上学,见“我”晚上在旅馆被臭虫咬,父亲心疼的样子。 在庙会中,父亲带“我”去逛庙会,给“我”买豆腐脑,可是自己却舍不得吃,后来还给“我”做万花筒。 父亲在雨雪天气背“我”上学。 为了供“我”读书,家里筹钱,为了节约路费,父亲借船送“我”。 四、再读课文,理清脉络。 1.课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动? (梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店;父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒;父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床;无锡师范送考;无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。) 这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。 2.分小组探讨,概括每段的段落大意。 生总结,汇报 第一部分(1)以梦境起先,引入往事的回忆。 其次部分(29)以小舟为线索,写了父亲对“我”满满的爱。 第三部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现出作者对父亲深深的爱意。 五、布置作业 1.背写课文的生字。 2.接着阅读课文,理解重点句子的意思,体会句中的思想感情。 部编版五年级上册语文教案3 教学目标 1.会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、响彻云霄”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文,体会细微环节描写中蕴含的深厚的母爱,唤起酷爱母亲的情感。 教学重点 1.驾驭本课的生字。理解“失魂落魄、响彻云霄”等词语。 2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 教学难点 体会深厚的母爱,唤起酷爱母亲的情感。 第一课时 教学目标 1.会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、响彻云霄”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,体会铺垫的作用。 教具打算 课件 教学设计 一、揭示课题,聚焦“情深” 1.板书:慈母情深 2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师:看题目,大家不谋而合地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。 二、初读课文,解决生字词(出示课件2) 1.自读课文,解决课后的生字词,会读,并借助工具书,理解词语的意思。 2.阅读课文,用简洁的话概括文章的内容。 生总结,汇报 (这篇课文讲解并描述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。) 三、精读课文,体会铺垫的作用。 1.同学们,我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书简单吗?请大家读1-4自然段。 2.在读的过程中思索: “书价一元多”从这句话中,我们了解到什么信息? 板书:书很贵。 (出示课件6)“母亲还从来没有要过这么多钱。”从这句话中,我们了解到了什么信息? 这句话示意了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明 板书:A家里很穷。 B“我知道家里穷,因此很懂事,不给家里增加负担。” 读第4自然段,你从中获得了什么信息? 这个自然段是干脆描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”干脆描写家里的穷。 板书:破收音机吃进了肚子里 同学们,请大家思索一下,作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么? 生各抒己见 师总结:文章一开头先介绍书价(一元多),然后反复强调“从来没有”,示意读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财宝了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”,这是干脆描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲坚决果断地掏钱让“我”买书做铺垫,从而衬托出母亲对“我”的爱。 板书:穷做铺垫,衬托母爱的宏大 四、小结 通过这节课的学习,我们解决了生字词,了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。 五、布置作业。(出示课件9) 1.背写课后生字词。 2.接着读课文,在读的过程中体会文章的写作方法。 部编版五年级上册语文教案4 教学目标 1.相识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。驾驭“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。 3.感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。 教学重点 1.学会本课的生字。驾驭“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。 教学难点 在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的宠爱之情。 第一课时 教学目标 1.相识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。驾驭“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。 教具打算 课件 教学设计 一、谈话引入 1.同学们,你最喜爱哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。 2.(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。 板书:松鼠 让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去相识这个可爱的小动物吧! 二、初读课文,学习字词 1.按要求自由读课文 (1)留意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。 (2)用自己喜爱的方法记忆生字。 (3)结合上下文理解“游戏”、“遮挡”的意思。 2.检查自读状况 (1)读词句 出示榛子、橡栗、苔藓的图片 灰褐色:出示灰褐色的松鼠 “遮挡”是什么意思?说说你的理解。 “游戏”你怎么理解? (2)识记生字,驾驭多音字。 晃hung()huàng() 组完词同桌订正 三、再读课文,理清思路 1.默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。 探讨:()的松鼠 2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。 3.同桌探讨:假如把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分? 全班沟通,总结 第一部分(1):先总写松鼠是一种美丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜爱,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿态几个方面详细介绍松鼠的形体特征。 其次部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。 第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪慧、警觉、乖巧的特点。 第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。 四、细读第一段,了解外形 1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_”画出来。 2.从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的_,具体描写了松鼠_、_、_、和_的特征,把小松鼠写得特别漂亮可爱。 板书:外形特征 面容清秀 身体矫捷 四肢轻快 尾巴上翘 3.读第一段,探讨:你认为这段好在哪儿? 小结:文中第一段的确写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比方句,把松鼠的外形写详细了,让我们感受到它的漂亮可爱。这种写法值得我们借鉴。 4.指名读,读出对松鼠的宠爱之情。 朗读指导:我们在朗读过程中要读出对松鼠的宠爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、美丽、讨人喜爱、面容清秀、灵敏、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的宠爱之情。 五、布置作业 1.抄写生字、新词。 2.仿照课文第一段的写法,细致视察自己喜爱的一种小动物,介绍它的外形。 部编版五年级上册语文教案5 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。理解并驾驭“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关学问,初步相识人类与太阳的亲密关系,激发学习自然科学的爱好。 3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。 教学重点 1.驾驭本课的生字,理解并驾驭“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容,初步相识人类与太阳的亲密关系。 教学难点 了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的爱好。 第一课时 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。理解并驾驭“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步相识人类与太阳的亲密关系,激发学习自然科学的爱好。 教具打算 课件 教学设计 一、猜谜语导入,激发爱好 出示谜语:有个老公公,天亮就出工。哪天不出工,准是下雨或刮风。 提问:“它是谁呀?”太阳公公 大晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗?这节课就向大家介绍一下 板书:太阳 二、初读课文,整体感知(出示课件2) 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词: (1)齐读词语表中的词语。 (2)老师指导正确书写易错字:殖蔬 3.用自己喜爱的方式读课文,把句子读通顺。 三、细读课文,沟通收获 1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。 生总结,汇报 课文可以分成两部分。 第一部分(13)介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次部分(48):讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思索,这部分介绍了太阳哪些特点? 生总结、汇报 板书:特点:远大热 3.作者先给我们讲了一个传闻。你知道介绍传闻的作用吗? 生总结、汇报 师:介绍神话传闻,增加文章的神奇感,引起阅读爱好。 4.找出第一部分与其次部分之间的过渡句,说说过渡句的作用 生总结,汇报 生:“虽然但是”用这个关联词结束上文,引起下文“关系亲密”的介绍。所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。 板书:关系亲密 5.其次部分在结构上有什么特点? 生总结、汇报 其次部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系特别亲密”,紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌实力和给我们送来光明和暖和。最终用“没有太阳,就没有我们这个漂亮可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市 1.抄写文中你喜爱的词语两遍。 2.熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。 其次课时 教学目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。 教具打算 课件 教学设计: 一、复习导入 通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点? 二、学习1-3自然段,品尝说明方法。 自主学习,合作探究 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。 生沟通、汇报 师出示句子 (太阳离我们也要飞二十几年。) 思索:A用了什么说明方法? B用自己喜爱的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。 师总结:这段话采纳了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更详细,更精确,更简单理解,突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子,并汇报 出示句子 (我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。) A用了什么说明方法?有什么好处? B有感情地朗读。 板书:作比较。 3.体会描写“热”的句子: A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。 生总结,汇报 出示句子 (太阳会发光,会发热,是个大火球) 板书:列数字。 B读一读,读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师:在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。 三、学习4-8自然段,相识太阳与人类的亲密关系。 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系亲密在哪里。 A指名答,依据学生回答,随机出示相关资料图片。 B请学生自由选择自己喜爱的段落,展示自己的朗读,并做出评价。 板书:动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌 C出示最终一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。标出中心句。 D想象一下,假如没有太阳,世界将会变成什么样子? 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他学问。 上网查找自己喜爱的天体的相关学问。 部编版五年级上册语文教案本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页

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