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2023年班主任教育案例范文5篇 班主任是全班学生的组织者、领导者和大家长，是学生健康成长的引路人，小学班主任在教化上的方法确定了教学质量的好坏。下面是我给大家整理的关于班主任教化案例范文，欢迎大家来阅读。 班主任教化案例范文1 背景： 学生自习课不守纪律的问题曾经始终困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就始终追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多方法，但都好景不长，坚持不下来。实在没方法，年轻的我就狠狠把学生指责一顿，有时好像也起到了肯定作用，纪律的确做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了宁静的自习氛围，就很难再复原安静了。 案例： 一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很宁静。接近中考了，同学们都在仔细地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话（我们教室是平房）。这位家长很关切自己的孩子，不停地问这问那。一转瞬，非常钟过去了，那位家长还是说个没完。最终聊完了，我打算回教室，刚走到教室门口，却发觉学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。 我猛地推开门，怒气冲天地站在教室门口，热闹声嘎然而止，全部的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好像在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力气也在不断提示我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我特别愤怒，但是我努力地压制着怒火，限制着自己。因为多数次阅历教训告知我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还须要去做工作弥补，其实特别不合算。可是，今晚学生的表现的确特别不好，肯定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。 我该怎么办呢？在足足缄默了好几分钟之后，我最终起先说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我特别生气，也特别难受，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教化，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我缄默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这或许是我实力有限，我恨我自己，我要惩处一下自己，我确定去操场罚跑十圈，让我醒悟醒悟。”（我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么）说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我望见我的三个班干部来了，“韩老师”他们好像要说什么，但被我挡住了。我有意笑着说：“我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。”他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。最终跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是细致望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们明显是受到震撼了。很多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，好像没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这肯定是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终半吐半吞。 又缄默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：假如你们平常的自习纪律都像现在这样，我将恒久以你们为骄傲。其次句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最终问了一句：“以后怎么做？”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要宁静！”。我又笑着说：“那做不到呢？”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。 那天以后，不断地有老师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，假如有同学不当心说话声音大了一些，立刻就会有人提示他不要讲话，而被提示的人也感到似乎做错了什么，立马就宁静了。我自己也几乎没有再就纪律问题指责过他们。而那个晚上的事情，也让全部学生上了刻骨铭心的一课。 反思： 1、适当的缄默更有教化性。我们常常在教化学生时，大多数状况下都是给他们语重心长的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，假如每天都对学生说要宁静，不要说话，那学生确定听烦了，也根本听不进去，假如在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他确定也会明白自己做了什么。所以有时适当的缄默有比大堆的道理更有劝服力，更能起到教化的作用。 2、适当的自罚会更有劝服力。要时刻把握住学生的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所实行的方法要让他从心理上相识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教化，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到指责，内疚，从而真正相识到自己的错误。 3、遇到突发事务要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越困难，使师生间的关系恶化。假如能够冷静下来，仔细地思索一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。假如当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会短暂收到一些效果，但不会太许久。 4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，英勇的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面对学生致歉，做出检讨或是惩处，这样表面上老师好像没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。 班主任教化案例范文2 “教化无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教化方式，老师须要这种才智，班主任尤为须要这种才智。在平常工作中，我们班主任常常公开教化意图或教化目的，惟恐学生不知道自己的良苦专心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生深厚的爱好及期望值，也会引起学生的反感。因此，把教化意图隐藏起来，是教化艺术非常重要的因素之一。 一、案例概述 一次以_我想对你说为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的留意，学习好的同学，我想对你们说这一文题就别出心裁，其间表达了他也想向优秀生那样精彩，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺压人等。小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。 二、思索及处理 读罢他的文章，我没有刚好写下评语，细致地谛视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。下午放学值日时间，我装作匆忙忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级当天晚上思索着事务的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这的确是个问题。 其次天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的爱好，当然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成果优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是静静地观战。其次周时，我静静地给“加油组”开了个小会，激励他们在劳动上赛过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果真在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成果。当流淌红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，留意细微环节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我依旧什么也没说。班会后，我留了一篇日记，其次天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作”，李兰写到“我平常总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了”刘帅写到“我喜爱现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很兴奋”。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面有意卖弄了一下我写给刘帅的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而澄澈；卫生角的工具，总因你的仔细而整齐；同学们的队列，总因你的指挥而整齐！”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常自己身上的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师再操劳了，每个人都有不同的变更，当然是让人欣喜的变更！ 三、主要依据 苏联着名教化家苏霍姆林斯基说过：“在教化过程中，儿童越是觉察不到老师的教化意图，教化效果就越好。”所以在处理这一案例时，我运用了心理示意法，以无指责的形式使学生接受指责，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生主动的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题。所以，在对这部分学生的管理中，我们要想方设法创建各种各样的机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正确运用“识己示意”来引导他们来相识自己的不足，使优秀生在与他人集体互动中，相识自己，发展自己。其次：班里所谓的“中等生”，他们好象是常被老师“遗忘”了的学生，在这次的事务中，我感谢刘帅同学让我有了一个反思，那就是应当关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增加一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！ 四、自我评价和体会 这件事给我的启示颇深。在思索这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自信念。我觉得，班主任要培育良好的班风，肯定要擅长抓住教化的契机。而前提是要深化学生生活，细心视察；要面对全体，一视同仁，捕获孩子身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生。细心视察学生要做到：第一，见微而知着。对学生的视察应从审微起先，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教化。其次，察近而料远。班主任对学生的教化应用发展改变的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明将来。 对学生的教化和管理要想事半功倍，就要想方法启发学生进行自我教化，把对个别学生的教化看成一次对全班学生引导教化的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以敬重为前提，双轨道去处理问题，从不同学生的爱好和需求动身，在轻松与平和之中更好地寻求教化才智，在春风化雨中做到才智育人，让“教化无痕”。 班主任教化案例范文3 班主任德育工作案例：感化造就和谐 -记问题学生改造的史话 班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。两年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就我自己工作中的亲身经验讲解并描述给大家： 一、案例背景： 我班有个学生叫程占胜。初一上学期时，上课常常和别的同学一齐在课堂上玩儿或者做小动作，也不听老师的劝说，严峻影响课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气急躁，同学间常常闹冲突;在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，平常作业或潦草或没做，成果很不志向每一天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改善，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是应了那句话“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作为人类灵魂的工程师，我怎能不理他，让他变本加厉地闹下去呀！此时，我觉得躲避不是方法，务必正视现实！我内心一横：我不变更你，誓不罢休！ 二、案例过程： 为了有针对性地做工作，我确定先到他家去家访，进行具体了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈沟通了一会儿，明白他爸爸是开大车的，跑长途，很辛苦。并且又一次发生了小的交通事故，很后怕啊！他在家也不太听话，妈妈也宠他，这次也可能又是上网了。我任重道远，回了，没找他。 在家访回学校的路上，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行。 我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤劳碌的父母，艰苦朴实的父母，苍老多病的父母等等，然后就这一话题，语重心长地讲解并描述了我自己的父母从小养大，供我上学，到我有了志向的工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很快乐，因为我没有让他们悲观，没有让他们的心血白费，所以我务必好好孝敬我的父母，要不天理不容啊！班会后让学生写品德反思，写自己的心里话。程战胜写了，对于父母的感受轻描淡写，原来挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未胜利，同志仍需努力”啊！ 之后又开了一次主题班会-跳出农门，变更人生。想透过教化学生作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取志向成果，才能走出山沟，跳出农门，变更命运，光宗耀祖。给他们讲解并描述父母今日的辛苦受罪劳碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦，将来生活的更好。 再之后我又进行了家访，这次他在家，看电影，作业没写，他妈妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，因为顾及他的自尊心，好言相劝，让他好好学习。其实心里窝着火，回了。 周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在厕所找到了他，点着烟抽。心中火气直往上窜。我说，你怎样这么不长心眼呀！你让我好悲伤呀！我给你谈过几次话了？老师为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前指责你，你却不理解我的良苦专心，不懂父母的无私的爱，为所欲为，放任自流，忠言逆耳不进耳，血汗钱花的是那么的潇洒，穿的是那么的名牌，你有何权利这样挥霍啊!人活着一点志气也没有，那还有什么意思，让别人看不起，让父母老师悲伤到家，你就这样的忍心呀!你还记得我给你写的那首诗吗？“四中管理严严严，良苦专心为明天。战胜自己很重要，专心努力笑开颜”。这首诗我是在夜不能寐的晚上发自内心写给你的，你懂吗？。 其次天他写了纸条，还挺委屈。我又一次召开班会-谁最委屈？-父母。之后谈话，心平气和，语重心长，不带任何指责的意思的谈话。问:爸爸开车挣钱简单吗？危急不危急？妈妈在家又看孩子又做家务得劲吗？。这次我看到了期望，因为他哭了，（以前从未掉过眼泪），我让他回去写反思。这次反思写的很真诚，很到位，写出了自己的心里话，决心要改，期望渐渐来，让我不住他。我赐予他信念，激励他，教他首先学会做人，特性是要学会心疼父母，爱护父母，在学校遵守纪律，踏实学习，考出自己最志向的成果。 之后我给他调了座位，支配了学习助手。他在教室学习的时间也长了，在宿舍也听话了，渐渐有老师反应他在进步，同学们的反馈也好了，成果比以前有了大的进步。 回访他家，这次出去擀面条了，他妈妈的评价是孩子改变很大，这次回来干这干那，也没要钱上网，作业回来就起先写了，这真是太好了。 20_年冬期末考试，成果进步突出，发了奖状，以资激励，兴奋地回家过年！ 我，欣慰。 三、案例分析： （一）育人德为首，做人孝为先。 作为学思想品德教化的我非常重视学生的德育教化，有才无德、无才无德我都不喜爱，有德有才是我的教化追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，全部事情都能干脆或者间接和孝敬父母挂起钩，时时事事讲解并描述父母的不易，时时事事提示学生留意自己的举止言行，时时事事感化学生的心灵。对于占胜同学这样的后进生我的良知没有让我放弃他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地改正错误。 （二）班会德引领，反思鉴真品。 德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切能够以德育人的机会，时时为学生进行善意的提示。自我品德反思左右学生的言行，是很好的指责与自我指责。占胜在之后的反思中，把心掏给了我，英勇地承认自己的错误，专心地去改正，我举荐了他，激励了他，他没让爱他关切他的人悲观。 （三）家校诚沟通，天堑变通途。 家访，与家进步行了有效的沟通，真正地构成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。对于占胜家的家访共四次，每次感受都不一样，我又迷茫渐渐觉得豁然开朗。 四、反思： 到武安四中，我从事班主任工作，一向在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，相识到德育工作的重要性，摸索到让学生透过感恩父母来激发学生的爱的激情和学习的热忱，感受了家访的力气，懂得了家访的好处。同时，相识到了自己的不足：班级管理方法还不高效，我会更加努力的。 “十年树木，百年育人”。专心做教化，用爱心、恒心、关切去爱惜每个孩子，去敬重他们。我信任只要专心就必需能够托起明天的期望。 班主任教化案例范文4 知己知彼，百战不殆 孙子兵法上说:“知己知彼，百战不殆”。作为小学班主任，知己知彼是必需的。“知己”，就是要正确地相识自己:不仅仅要了解自己的职责，而且要了解自己地地位、作用，实实在在地进行自我解剖、自我评价，对自身地学识、潜力，特性是班主任工作潜力进行正确评估。只有全面地了解了自己，才能时时刻刻来严格要求自己，努力探讨教化理论，在实践中探究教化技巧，不断提高自己的综合素养，把工作做到孩子们的心里去。要明白“世界上没有两片完全相同的树叶”。小学班主任每一天应对的是天真活泼、思维灵敏、富于幻想、可塑性强的小学生。对他们的管理和教化要想取得成效，就务必想方法全面地了解他们、探讨他们，这是班主任开展工作的第一步。班主任只有做个有心人，才能做到既“知己”，又“知彼”，从而应对自如，做好教化管理工作。 我班上有这样一个小杰，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班群众。我心想:不转化你，誓不罢休。 为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。我问:“老师为什么会常在课堂上指责你，同学为什么不喜爱你，你明白吗？”他说:“因为我常违反纪律，打人了，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后必需要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做哟！”“好！”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。每一天给他一个红苹果作为嘉奖，使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个职责心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的女同学班长跟他坐，目的是发挥同桌的力气。有时，班长也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟班长说:要有耐性，渐渐来。之后，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的帮忙，特性是班长的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更专心了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。他对我说:“老师，我要每天得到红苹果，做一个大家喜爱的孩子。”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。” 反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。 班主任教化案例范文5 本学期我担当预七年级（2）班班主任。这个班级差生较多，有几个淘气大王。刚开学几天，就有人上课不守纪律，课后打人，打小报告的人也川流不息，真让人头疼。对这种状况，假如让其放任自流，班上学生的坏习惯坏习气会呈上升趋势，等到“火势扩散”，懊悔也来不及了。但是，要是能很好的抓住这个机会，就能够扭转班风，否则这个班级随着学生年龄的增长，他们会变得越来越难管，班风也会跟焦急剧下降。干脆，一不做二不休，利用开学其次周的班会课，实行了一次别开生面的“说你说我会。” 班会一起先，我首先发言:“同学们，尽管我和你们相识才几天，但每天到我这儿反映状况的人可不少，还有些女生一个个噘着嘴。看来，你们受了不少的委屈，怪老师对你们关切不够。这天，这节班会课上老师特地给你们创建一个机会，尽情的叙述自己的冤屈，揭发个别同学的不良行为和习惯”话还未说完，由女生带头，教室里立即响起了热情的掌声。同学们一个个争先恐后的发言:“某男生，昨日在放学回家的路上踢了我两脚。”“某男生每天上课不学习，做小动作，尤其是自习课上常常扰乱其他同学，甚至还骂人。”“某女生放学后常常在教室逗留，还喜爱教室没人的时候偷翻别人的东西。”等同学们发言完后，我问道:“同学们，从刚才你们的揭发中，谁的名字被提到的次数最多，请这些同学站起来，让大家再次看看，相识一下，好吗？”只见几个男生慢吞吞的站起来，而且还摆出一副无所谓的看法。这时我轻言细语地问:“你们听到刚才同学们的发言了吗？”“听到了。”是很不耐烦的回答，“同学们说的事情是真的吗？”“是。”这次的回答很明显带有逆反心情。“那你们能把刚才大家说你们的事例再叙说一遍吗？”等那几个人很不情愿的叙说自己的缺点后，我紧之后问“那你们情愿成为大家最厌恶的人吗？”“不情愿。”“ 那你们说今后该怎样办呢？”只见这几个刚才还横气十足的同学一下子变得满脸惭愧。我追问到:“那你们有信念改掉自己的缺点吗？情愿做一个受人欢迎的人吗？”不知是什么缘由，这几位同学迟迟不愿表态，我号召全班同学说:“让我们大家给他们以热情的掌声，激励他们改掉缺点，给他们自信，好吗？”“好。”忽然响起了热情的掌声，经久不息。之后我又问了一个问题:“你们情愿向班中的哪些同学学习呢？”他们这时都虚心地说出了自己的努力目标。有些同学还证明白自己的决心，迎来了同学们的掌声。这次别开生面的“说你说我会”在热情的掌声中结束了。此后，我又在班中开了几次这样的班会，收效很不错，在同学们相互检举，相互学习声中，良好的班风渐渐构成，一个“团结、活泼、勤奋、向上”的班群众正在成长。 从这几次的“说你说我班会课”上，我深深体会到: 一、班主任要有高度的职责感 刚带此班的时候，我想:尽力而为吧。但当事实摆在面前时，我新的想法是:假如不把这些同学教化好，将影响他们一生的前途。一种老师的职责感促使我务必解决这些麻烦的问题，并把我全部的心血倾注到这些同学身上，使他们能够健康的成长。 二、从敬重入手 从敬重入手，于微小处播撒师爱的阳光。敬重学生的特性，敬重学生的须要，敬重学生的人格。当代教化家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断:“只有老师关切人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教化。教化的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。心理学的探讨证明:“一个小孩从诞生之日起，便起先具有了多种潜意识，其中包括受人敬重的本能。”这些都说明白敬重学生的重要性。实践证明:在处理事情的时候，我首先做到了敬重学生，同时也换来了他们对我的敬重。 三、爱是主旋律 我记得一位作家曾这样说过:“爱是一座硕大的城堡，使人安静、憧憬、平安，它是无穷无尽的阳光，给人暖和和期望。”我觉得爱更是教和育的基础。在“说你说我班会课”及任何状况下，对待那些顽皮、坏习惯较多的同学，我实行的教化方式总是耐性的用故事进行启发和教化。对每一位学生的教化都力求做到动之以情，晓之以理，谆谆教导。因为我始终信任高尔基说过的一句话:“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教化学生。”在今后的班主任工作中，我将接着对学生倾注自己全部的爱:爱是阳春三月风，能吹去寒冬腊月雪。 班主任教化案例范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页