2023年语文教学策略策划有哪些5篇.docx

2023年语文教学策略策划有哪些5篇 语文老师引导学生分析和相识问题，促进学生的全面发展，讲授法包括讲解并描述、讲解、讲读、讲评、讲演等。下面给大家共享一些关于语文教学策略策划有哪些5篇，希望能够对大家有所帮助。 语文教学策略策划有哪些篇1 一、班级状况分析 本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城关学校相比，差距仍很大。我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时支配了语文实践活动。其次次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“#工作安排# 导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还支配资料袋和阅读链接。 全册课文中的生字，要求相识200个字，要求写的150个字。 三、教学目标： (一)识字与写字教学。 1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。 2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。 3、引导学生随时抄写，刚好听写检测。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的训练。 (1)朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体会文章的美妙，感悟文章的表达方法。 (2)默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深化的层次。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本任务。 (1)通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。 (2)在课文中发觉语言表达的特点。 体会视察细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法。 3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际 1、要激发爱好，引起学生沟通的欲 望。 2、要创设特定的情景。 3、要体现双向互动。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。 A、首先要解决写的内容 B、选择恰当的内容来写 C、指导的内容：目的是否明确;内容是否详细;依次是否清晰;用词是否适当;是否表达出真情实感。 D、讲评程序：总评沟通，观赏佳作指导修改互改，自改。 2、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。 A、激励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发觉生活的人与事。 B、合理支配好材料，运用精致的语言来表达。 3、加强平常练笔的指导 A、平常多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾 B、把课后小练笔写好 (五)综合性学习 1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。探讨什么?怎么解决? 2、探讨：生活中有哪些值得探讨的问题。 3、搜集资料，沟通资料。 4、把搜集到的信息进行分类、筛选。 5、初步开成观点。 6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。 语文教学策略策划有哪些篇2 一、班级基本状况 五(3)班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。 二、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。 三、教学目标： (一)识字与写字。 1.有较强的独立识字的实力。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 色调。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 6.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 (三)关于习作 1.养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见的应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 (四)关于口语交际。 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 3.表达要有条理，语气、语调适当。 (五)关于综合学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。 2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学些活动安排和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、方法和措施 1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 (3)接着重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2.留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3.充分利用“略读课文”的支配，让学生将所学 运用于其中进行自学，培育独立阅读的实力。 4.指导学生自学“读写例话”并将所学 运用于今后的学习。 5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6.留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 语文教学策略策划有哪些篇3 一、狠抓基础学问和基本技能 由于我班学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我应大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我要进行大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。 二、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的.看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我以读代讲，自主感悟;以激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;以采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，肯定会收到显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 四、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我的教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我应采纳的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法应当有效。 五、突出章节过关 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都要进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成果确定会普遍提高。 六、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我打算开展一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。如词语转换，如“大海”“学校”，学生可通过“大海上海上学学校”的两次转换来达到目的，在竞赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的实力。 4、进行讲演竞赛。班级中进行的讲演竞赛，激励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。在这个学期中，学生们学习语文的爱好肯定会得到极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有干脆关系的。 在本期的教学中，激发学生的语文爱好，提高学生的语文基础学问，语文实力也得到了增加，语文成果也肯定如我愿。 语文教学策略策划有哪些篇4 一、班级和学生分析 本班共有学生50人。大多数学生敬重师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习看法不够端正，学习成果落后，须要重点辅导。 二、实行的详细措施： 1、高度重视平安教化。把平安工作放在重中之重的首要位置，做到每天讲，时时讲，发觉问题马上解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要常常利用课前、班会时间对学生进行平安教化。校内内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危急动作等。校内外，留意交通平安等。让学生快欢乐乐的上学、安平安全的回家。 2、留意养成教化：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成进步步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教化是非常必要的。依据学生的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为规范，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和主动的学习看法，不使一个学生掉队。 3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。向各科任老师举荐本班学科尖子生,请科任老师加强辅导，擅长发觉优等生,在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近，真诚、同等对待，深化了解他们落后的缘由，帮助他们解决困难，还要擅长发觉后进生身上的闪光点，努力培育他们对学习的爱好。加强后三分之一学生的管理：面对全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关切、爱惜学生的角度动身，了解关切学生。刚好了解学生的心理改变，驾驭他们成长道路上的发展状况。 4、培育班级干部：刚好召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创建机会，熬炼和培育他们的实力。 5、重视关怀教化：要关切学生的生活，刚好和家长联系，爱护他们的冷暖，了解他们的心理，建立同等和谐的师生关系，做学生的知心挚友。 6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生特性的有效途径。本学期将主动协作学校少先大队，结合实际搞好各项活动。 7、重视文体工作：教化学生上好全部学校开设的课程，主动参与体育熬炼，主动参加学校组织的文娱活动，重视各项竞赛的主动参加，培育学生的参加意识。 总之,希望能通过自身以及全班学生的共同努力,使整个班级形成良好的班风、学风，每个学生都能取得优秀的成果，实现班级和学生的共同进步和全面发展。 语文教学策略策划有哪些篇5 一、学情分析： 本班共有学生43人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。 二、教学理念： 1、突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。 2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。 6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 三、教材分析： 本册教材接着以专题组织单元，共七组，分别是：第一组“春光无限”，其次组“科技之光”，第三组“有志竟成”，第四组“世界各地”，第五组“人间真情”，第六组“军人风采”，第七组“人与自然”。 四、教学目标 (一)识字与写字教学 1.精确认读303/287个生字。 2.能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。 3.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读教学 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情 色调，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5.阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇(段)。 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 (三)口语交际教学 1.激发爱好，引起学生举荐的欲 望，体现双向互动。 2.时常提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的须要，分段表述。学写常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正确运用常用的标点符号。 5.习作要有肯定速度。课内习作每学年16次左右。 五、教学措施： 1.学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，无阻碍阅读。 2.朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。 3.通过课后的练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。 4.要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法战略。 5.口语交际教学要激发学生爱好，要创设特定的情境。 6.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。加强平常练笔的指导，指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页