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2023年语文教师校本研修总结5篇 语文老师校本研修总结5篇 老师这个职业就是通过自身的劳动，从而帮助社会培育以及训练人们进行物质生产的实力以及技能。语文是基础教化课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。你是否在找正打算撰写“语文老师校本研修总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 语文老师校本研修总结篇1 从事教化工作的我们须要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、指导思想： 能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。 二、具体目标： 1、业务素养方面 丰富了远程教化专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。 丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践实力。 运用多种形式，提高了课堂教学效果。 2、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 (1 )开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 (2)自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。 3、参与多种研修模式，全面提升自我素养 (1)主动参加国培研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题，刚好与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。 (2)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期我接着把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 四、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将接着努力学习，力争使我的教化教学工作做得更好。 语文老师校本研修总结篇2 做为一名老师，须要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修安排，依据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自我，提高自我的理论素养。 1、开展课堂教学探讨提高课堂教学质量。仔细开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同探讨分析，取长补短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、同伴互助，在共享阅历中成长。同伴互助是研修的标记和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享阅历。 3、专心听评课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、专心参加各种研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自我感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更刚好的了解外面的世界。 2、专心参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自我感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更刚好的了解外面的世界。 3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力。 4、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。 三、研修资料丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期我接着把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。透过个人研修，使我的业务潜力和工作阅历得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光辉的教化事业奉献无悔的人生。 语文老师校本研修总结篇3 为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化发展。 一、领导重视，强化校本研修管理 领导特别重视校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导。20_年4月依据地区老师进修学院的文件精神，制定了曙光学校老师专业实力训练与培育校本研修活动实施方案，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段。通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平，加强了对校本研修过程的管理。 二、加强理论学习，推动校本教研进程 为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关教化教学理论书籍，组织全体老师主动参加读书活动。通过读书活动，使老师们对先进理念有了更深的理解，教化教学以及管理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。创为课程探讨小组由全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探究开发新课程，注意在学习沟通和课程实践中不断创新，在创新中达到有为。 三、实行多种研修模式，全面提升老师素养 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效，接着把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，刚好向全校老师传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。通过校本研修，引导老师通过参加广泛的各种层次的校本教研，提升自己的教学水平和探讨实力，让老师成为探讨者。老师的科研意识明显增加，科研实力不断提高，通过教化科研变更老师的思维方式与行为方式，帮助老师形成自己的教化教学思想。 校本研修是为了改进学校的教化教学，提高学校的教化教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势、特色进行的教化教学探讨。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了提高老师的专业技术水平和实力，我校实行了集中研修与老师自主学习相结合方式进行了校本研修活动。教研组活动是校本教研的重要基础。学校充分利用教研组贴近教学实际的优势，立足课堂，发挥组内老师的能动性，促进新教材实施，促进学生发展，促进教学质量提高。通过开课、听课、评课，促进老师基本功的训练和学习，驾驭扎实而富有特色的教化教学基本功，优化教学设计、提高教学效果。开展专题教研活动。发展学科优势，培育学科特色，加强教研组教化教学探讨。教研组定期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。老师定期撰写教学反思和教学随笔。 我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔老师走科研之路，开展多层次教化教学探讨，人人学理论，人人驾驭科研方法，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力，使老师在科研实践应用的良性循环中提高了理论素养和科研实力。专题讲座，听课评课，课堂实践等，基本确立了“确定课题，理论学习集体备课课堂实践评课研讨(再)课堂实践评课研讨课堂反思学期总结”的校本研修模式。加强老师之间的沟通、与外界的合作与沟通，能发挥自身专业特长，真正促进老师的专业发展。 以课题为引领的校本研修 组织老师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方法，提升老师的教化科研实力，让老师由被探讨者变成教研的主体，探究一条新的老师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研实力、教化教学水平的老师队伍。以课题依托开展系列式主题教研活动，学校充分利用骨干老师资源，由各学科组长详细引领担当本学科的日常探讨，将探讨重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干老师与其他老师“多元联动”的校本研修来提升每一位老师专业实力。各学科组依据本学科的特点确立探讨主题，充分发挥骨干老师的引领作用，骨干老师已对这方面有肯定实践探讨的基础与积累了肯定的阅历与做法的主题，因为引领的力气与实力干脆影响课题探讨的质量，在此基础上开展“十一·五”课题成果推广活动。 整体推动校本研修工作，促老师专业化发展。 进一步注意老师的学习与反思，完善每一位老师的“老师专业成长档案”，落实老师个人专业发展规划，供应给每个老师自主发展的空间和机会，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教化教学工作的基础，根据我校的实际状况，实行了集中研修与老师自主学习相结合方式对全体老师进行全面培训。我们以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进行研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使老师树立主动参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。 为了让校本研修工作顺当开展，为了让老师真正有收获、有成效，学校就特地成立了校本研修领导小组，由校长亲自抓，业务副校长详细负责校本研修详细落实。有安排、有实施过程记录。让老师通过教化教学理论学习，提高理论素养、更新观念，在科学性的教化理念指导下，提高教化实力和探讨实力。用教化科学探讨的方式，主动获得学问、应用学问，解决教化教学中的实际问题。为我校持续有效地开展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论基础。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显着的提高，促进了老师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平。 语文老师校本研修总结篇4 本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。 一、在平常授课时，精讲点拨，归纳总结 (1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，老师可采纳两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行探讨，老师参加其中，适时点拨;也可以采纳“学生教学生”的方法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面对全班进行讲解，老师适时点拨。二是精讲，老师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。 (2)老师要一道学生自己归纳出新旧学问之间的联系，建构学问网络，从而提高学生的实力。这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。 二、当堂达标，迁移训练： (1)达标练习要限时限量，独立完成。老师巡察，收集学生答题信息，出示答案，老师讲评，重点展示解题的思维过程; (2)针对学生训练中出现的问题，老师要刚好进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题仔细的实力。 (3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以肯定要在布置作业上下功夫。 三、回扣目标，课堂小结： 做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象 指出：易疏忽的学问薄弱点，引起学生足够的重视; 评价：学生的当堂表现，起导向作用。 老师要在“导”字上狠下功夫： 1、导爱好 爱好是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习爱好的培育和激发，要抓住学生特性发展的方向和特征，激发和培育学生对学问产生爱好，对学习本身产生爱好，使学生在自觉主动的去理解驾驭学问的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培育爱好。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、嬉戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生爱好，抓住学生的留意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的嬉戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小学问竞赛等好玩的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培育爱好的目的。通过老师导爱好，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。 2、导学法 过去老师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今老师要问的是“会学了”吗。这是教化本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，则终身受益无穷”是教化发展的主题思路。老师要指导学生在理解驾驭学问的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深化的剖析而加以校正，驾驭其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的主动性，激发思维，指导学生驾驭学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创建条件。在教学过程中老师不仅要授予学生学问，重要的是授予学习方法，引导学生驾驭其规律，充分发挥老师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发觉多条通往目的的道路，在这个过程中去理解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。 3、导思维 对学生而言，学习中的思索是至关重要的，善思者，会常常对所学学问进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础学问的驾驭和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。老师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培育学生的思维实力和探究精神，特殊是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到冲突的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，老师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要激励、引导学生超常思维，即打破思维定性，变更思维习惯，调动学生潜在的实力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而熬炼和发展思维实力，变“苦学”为“乐学”。 4、导创新 创新意识和实力是学生应具备的素养要求，因而老师在教化教学中培育学生创新意识、创新实力、创新素养”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是老师要努力创设学生主动主动参加的教学环境，为培育学生创新素养造就条件。二是主动引导激励学生敢于发表自己的看法，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创建动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参加，并提出某些不同看法，是提高学生创新主动性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生独创创建，通过活动中的详细操作，竞赛中的竞争去激发学生思索，去求新立异，去创新。老师给于必要指引的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，特性才能显现，才能取得发展。 生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 语文老师校本研修总结篇5 本学期我校根据上级部门支配，确立了以老师发展为本，以提升老师整体教科研水平，为学生发展供应更优质的服务为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题探讨为抓手，大幅度面积提高教化教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校开展校本研修工作，取得显著的成效。 一、主要完成的工作： 1、开展教化大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。 2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。 3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。 4、申报区级课题两个，开展人人参加的校级小课题探讨，并规范课题确立、申报、探讨、结题过程。 5、接着加强了现代信息技术应用探讨活动，推广电子白板的教学应用。 6、加强了老师培训工作，提高培训的实效。 二、主要工作措施： (一)、开展教化大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。 本学期，我校加强了中青年老师教化教学理论学习和培训，开展理论学习与实践反思相结合的方法进行。组织老师开展了新改版教材及中考动向培训与沟通，再次学习宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施方法、中小学小本研修管理方法、陈仓区中小学教学常规，并对老师行动手册的运用及管理进行一次特地培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以陕西教化、老师报、陈仓教研为主。并开展了名校教研教训阅历学习沟通。通过长期系统的学习，大多中青年老师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教化教学显现出来。并安排开展四教化大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评比的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教化与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。 (二)、全面深化高效课教改试验，提升老师教学艺术水平，促进了教学质量的提高。 本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。 在上学期导学案应用的基础上，利用两周时间在教研组中全面绽开了研讨，探讨符合我校的基本框架，进一步进行精练，使导学更具有可操作性，更敏捷、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责老师，把全学期导学案开发任务分解给全部同学科老师，发挥集体备课的优势，确保所需导学案编写刚好、有效。并且导学案在运用前须经过教研组长检查认可，教育处进行审查。增加了导学案印制人员，确保时效性。现各主要学科都基本开发出了一整套较符合我校实际的导学案。 为了掀起高效课堂探讨高潮，学期初开展了一次高效课堂基本功赛教活动;期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改，为高效课堂注入了活力，提升了老师教学水平，巩固了校本研修成果。 激励教学手段的多样化，传统手段与现代化手段并用，丰富教学内容与形式，激励多媒体教学手段和学科教学整合，有效整合，提高课堂教学趣味性、多样性和教学效率。 高效课堂试验的核心要义就是先学后导，因此学生课前预习至关重要。预习有没有落实，预习的好不好都干脆影响课堂教学效率。出了学校调整学生每天预习时间外，还对学生预习方法进行指导。每天下发各科预习状况记录表，强制落实预习活动。 (三)、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。 我们信任，教学能手肯定是练出来的，同时也为了避开教研活动内容空洞，活动不能很好地持续而导致青教培育效率不高的弊病。本学期我们接着开展了以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教育处将全部科任老师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午其次节课、第三节课支配两节示范展示课，并组织本组老师听课，第四节教研活动时间组织本组全体老师评课。教研组长课前负责审查讲课老师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采纳高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。每位老师全学期 听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广阔老师课堂教学艺术的提高，形成了深厚的教学探讨氛围。 (四)、强化小课题探讨，提升老师研修实力。 本学期我校有胜利申报两个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有探讨阅历的基础上，细化分工，绽开扎实的探讨工作。同时，每位老师结合自己所带学科或岗位确立本人校级探讨小课题，全员参加，人人探讨。涉及教化教学、班级管理、平安、后勤各个方面。并规范了选题、申报、立项、探讨等全过程。通过课题探讨，培育老师发觉教学问题、分析问题和尝试解决问题的实力和服务育人水平。 (五)、适应时代要求，开呈现代教化技术教学应用探讨。 为了激励中青年老师驾驭先进教化教学手段，提高课堂教学效率，我们持续上学期的电子白板应用培训，本学期我们开展了先后四次专题培训，并在45岁以下老师中开展了电子白板教学应用大赛，点燃中青年老师运用现代化教学手段的热忱。通过教研组组内赛教、校级大赛，评比出我校电子白板教学应用能手。并举荐赵宝国、吴瑞亮两位老师参与了区级竞赛。借助“人人通”平台，评比了我校优秀现代教化技术教学应用成果。张伟、李梅梅两位老师的教学实录被评为优质课。 (六)、加强老师培训工作，建立激励机制，提高培训的实效。 (1)接着开展了“以老带新互帮互助”活动。每位青年老师都必需与一位教学阅历丰富的中、老老师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教化方法，努力提高业务水平。 (2)建立激励机制：建立了老师成长当档案，记录收存老师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中赐予加分照看。学校修订提质振兴嘉奖方案的内容，对在高效课堂、小课题探讨、论文发表、电子白板教学方面做得突出的老师进行单项嘉奖。 (3)加大老师培训支持和投入。 通过多方争取支配8名老师参与网上远程培训，3名老师到西安、宝鸡教化学院参与面授培训。并争取机会选派出25名老师参与“送教下乡”面授培训。学校多方争取，为参训老师报销全部培训费用。 三、从在的问题今及后工作设想 校本培训及高效课堂缺乏专业引领，始终在低位运行，整体水平不高， 较难有大的突破。师资有限，基本同学科为两名任课老师，工作繁杂，导学案开发有时力不从心。出现导学案断档或质量不高的现象。 我们今后将接着加大老师培训力度。一方面开展校本培训，让相对课改水平较高的老师从高效课堂的不同方面进行专题讲座是培训。另一方面，邀请名校名师来我校经进行较长周期的跟踪指导培训。每位老师增去一年去名校参与影子培训。在导学案开发方面，在研讨学科模式，进一步优化。建立学科资源库，把一个可开发的导学案共享出来，在后教学中改进。避开重复开发，节约工作成本，提高效率。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页