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2023年幼儿园教师授课教学设计7篇 作为一名人民老师，教案的编写工作无比重要,可以帮助老师进行教学的重点整理与驾驭。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的幼儿园老师授课教学设计7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园老师授课教学设计篇1 活动目标 1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的好玩。 2、会清晰、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌 活动打算 1、爆米花过程视频。 2、爆米花实物。 活动过程 一、出示实物 谈话： 1、小挚友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出） 2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告知小挚友？ 3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。 二、学习儿歌 1、小挚友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小挚友说一遍，你仔细听，说完后我要找小挚友说说你记住了那句，请他给小挚友们说说。 3、老师朗诵： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 许多玉米许多花 4、小挚友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小挚友回答） 5、我们再来一遍，会的小挚友和老师一起说。 6、小挚友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。 7、谁能单独给小挚友们说一下？ 8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小挚友回答为什么不开花？） 9、小挚友们望见这些爆米花快乐吗？玉米花美丽吗？引出“我们心里也开花 漂亮的花 欢乐的快乐花” 10、我们一起学习其次段跟老师一起说： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 许多玉米许多花 我们心里也开花 漂亮的花 欢乐的快乐花 11、小挚友跟老师一起朗诵。 三、仿编儿歌 1、小挚友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？ 2、假如是大米我们该怎么说呢？（小挚友尝试编歌） 3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？ 四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌爆米花，小挚友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！ 教学反思 在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口实力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子接着发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 幼儿园老师授课教学设计篇2 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动打算： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 （1）文诗的题目叫什么？ （2）落叶都飘到哪里去了？ 3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 （1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （4）树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？ 4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。 5、启发幼儿进行联想、仿编。 树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？ 6、朗诵自己仿编的新诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了，说：“来信了，催我们到南方去了。” 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。 多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。 适度延长，深化感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？ 幼儿园老师授课教学设计篇3 【活动目标】 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。 【活动打算】 1、图画书PPT。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 【活动过程】 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：激励幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。 2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附故事咔嚓 "快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！ ""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！" 幼儿园老师授课教学设计篇4 教案目标： 1、引导幼儿仔细视察画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。 2、观赏，理解小男孩想像小鸟一样自由翱翔的愿望。 3、激励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。 教案打算： 1、画面， 2、DV 教案过程： 一、 视察画面 1、今日老师为小挚友们带来一幅美丽的图画，图画里有些很惊奇的东 西，是什么呢？我们一起来看看。 2、出示画面，幼儿自由视察：你看到了什么？ 3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？ 4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？ 5、为什么有三个一模一样的人？ 6、一颗红红的心表示什么意思？ 7、弟弟的心愿是什么？ 8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由翱翔。） 9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？ 10、小结幼儿想法。 二、观赏 1、小弟弟究竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知 道了。 2、播放录音 3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？ 里还说了些什么？ 4、再次观赏：这首的名字叫天高高，我们再来听一听里还说了些什么。 5、提问：的名字叫什么？ 里面说了些什么？ 三、逍遥自在的小鸟 1、你们想变成小鸟自由翱翔吗？ 2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？ 3、你在高高的天上飞，会看到些什么？ 4、你能来学学小鸟逍遥自在翱翔的样子吗？ 5、播放小鸟叫的音乐：请小挚友变成小鸟一起飞到外面去逍遥自在地吧。 幼儿园老师授课教学设计篇5 一、活动目标： 1、体验作品中小挚友对苹果娃娃的关爱之情。 2、能理解作品的主要资料，驾驭作品的主要情节。 3、学会如何与新挚友相处。 二、活动打算： 在日常生活中已引导幼儿画过苹果。 三、活动过程： 1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。 2、老师讲解并描述故事，引导幼儿倾听。 （1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日老师要给你们讲一个苹果娃娃的故事，故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢？ （2）老师有表情的讲解并描述故事。 提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小挚友们是怎样对待苹果娃娃的？ （3）分段讲解并描述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。 提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？ 3、引导幼儿思索并探讨：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新挚友，我们应当怎样做？ 四、活动延长： 在嬉戏活动时组织幼儿分主角表演苹果娃娃；并画一画自我想象中的其它娃娃。 五、活动反思： 这是一篇意境美丽的童话，情节简洁，故事发生的场景幼儿也比较熟识，幼儿比较简单理解。明白了要和挚友友好相处，如何对待新挚友。异样是对主角表演很感爱好，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。 幼儿园老师授课教学设计篇6 活动内容 科学活动：谁会唱歌 活动目标 1.探究各种纸发出的不同声音。 2.能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。 活动打算 复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。 音乐磁带或cd。 活动过程： 一、尝试操作，发觉发出声音的方法 1.“小挚友们你们看，老师给你们带来了什么？告知小挚友一个隐私，这些纸还会发出奇妙的声音呢！” 2.“请小挚友去试试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点） 二、自由探究让纸发出声响的方法。（重点） 老师：谁的纸会唱歌？激励幼儿自由选择纸大胆尝试。 老师：你的纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。 三、嬉戏：纸的大合唱 播放一段欢快、热情的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。 幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。 活动延长： 将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探究不同的纸发出的声音。 幼儿园老师授课教学设计篇7 活动内容 科学活动：各种各样的纸 活动目标 1.相识和了解生活中常见的纸. 2.感受各种纸的质地和用途的不同。 活动打算 面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。 幼儿用书第四册第24页。 活动过程： 一、自由玩纸，沟通感受 请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。 探讨：你刚才摸到的纸是怎样的？ 三、比一比。 分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 （重点） 四、送纸回家。（难点） 1. 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。 2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。 五、视察纸制品，了解纸的用途 1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教化幼儿疼惜纸张和书本。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页