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2023年教师培训的工作方案(7篇) 老师培训的工作方案(7篇) 老师培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径，那么，我们如何制定老师培训工作方案呢？下面是我为大家整理的关于老师培训的工作方案，希望对您有所帮助! 老师培训的工作方案（精选篇1） 为了实行20_年老师培训工作方案精神，全面提高老师队伍整体素养，促进老师专业化发展，努力营造老师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。 一、指导思想 全面实行教化规划纲要，从学校教化教学工作实际动身，使学校成为老师成长的摇篮，将课堂当作老师发展的舞台。以解决学校教化教学工作中存在的突出问题，提高广阔老师实施新课程的实力和教化创新实力，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。 二、培训对象：全员培训，重点培训一线老师。 三、目标与内容 (一)目标 通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。 1、年轻老师，以树立正确的职业信念，巩固专业学问，熟识有关教化政策法规，熟识教材教法、驾驭基本教化教学技能、尽快适应教化教学为目标。 2、教化教学实力相对较弱的老师，以转变教化观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改须要为目标;渐渐形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”转变。 (二)内容 1、学习先进教化理念 全体老师确立终生学习的思想、仔细践行“没有教不好的学生” 的为师理念。 在教化教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教化的基本特征，把一切教化行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。全体老师仔细学习老师教化法规、学校管理制度、班主任工作、教化常规、新课程理念、教化教学艺术和研读有效教学的实践与反思、老师伦理与礼仪、中国传统文化与教化、教化心理学、教化理论热点面对面和苏霍姆林斯基给老师的建议等教化理论著作。特殊是青年老师要主动撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的老师观、学生观和学习观。 2、做好班主任工作 班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是学生教化和管理工作的干脆担当者和执行者，而班级管理的好坏干脆影响到学校的教化质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级。因此，提高班主任素养，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素养的一个主要途径。 (1)、组织班主任学习中小学班主任工作暂行规定。 (2)、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理实力和教化实力的培训。 (3)、班主任如何整合老师资源，推动班级管理。 3、开展有效教学的探究、探讨和实践活动。 有效教学是指老师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满意社会和个人的教化需求的教学。而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的教学，通过反思，老师能找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学中发扬或克服。在培训中，全体老师参加校本教研、课程改革、素养教化与课题探讨。而青年老师上讲台，各方面相对欠缺，学校将以课堂为载体，从课堂的讲授、学法的指导、课堂的设问、教学基本功及管理调控等方面予以培训和指导。使他们在实践中不断的反思，总结教学中的胜利和不足，从而提高教学的实效性。 4、抓好集体备课。 集体备课是沟通教学内容，提高业务素养和教学实力，促进青年老师快速成长的重要环节。根据学校的有关规定，各个组除了参加县里组织的教研活动外，每周还要扎实支配一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一个专题，经过打算，写成文章后沟通，今后集体进修时，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行沟通探讨，一个人纪录，一个人主持，轮番坐庄，人人有机会，人人都参加，形成一种集体探讨的氛围。 5、落实多媒体在教学中的协助作用。 计算机多媒体技术为计算机在教学上的广泛应用奠定了基础，它以丰富的教学资源，形象生动的教化情境促进教化技术信息化的发展，构建新型的教学模式，提高了教化教学的效果。为此，学校将组织老师学习课件的制作、交互式电子白板的应用等，通过探讨课、公开课、课堂开放日等，落实多媒体在教学中的协助手段。 四、措施 在培训过程中，采纳专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强老师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校内。 (一)走出去，请进来。选派布部分老师到市里中学培训，拜师学艺。定期返校上公开课，展示学习成果。邀请部分名师、骨干老师深化我校一线，指导教学工作。一起沟通教改理念 互听教改课并进行研讨教改展示课。 (二)青蓝工程。发挥名师、骨干老师的带头作用，让他们和青年老师结成对子，发挥帮、传、带的作用，实现“青出于蓝而胜于蓝”。 (三)老师培训与课题探讨相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 (四)推动"五个一"活动。即老师每学期研读一本教化理论专著;每月研读一本业务杂志;每学期上交一篇教学一得;每天写教学随笔;每学期开放一节教改课。 (五)充分利用每周四下午的自习时间组织老师培训、研讨。 五、组织管理 校本培训由校长任第一责任人，有教务处和年级组详细负责实施。各教研组长、年级组长根据学校培训方案落实详细安排 。 (1)加强老师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，仔细落实培训方案。 (2)依据培训考核规定计算各位参与培训老师的总分(培训看法10%、学习表现15%、作业成果25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分)。 (3)校本培训经费按上级有关规定执行。校本培训的考核结果与评先进、年终考核挂钩。 老师培训的工作方案（精选篇2） 为建设高素养专业化老师队伍，帮助新任教老师尽快适应教化教学工作，帮助年轻老师尽快成长，_小学有义务、有信念、有实力担当好基地学校培训重任。同时结合_区新入职老师规范化培训实施方法，制定我基地校培训方案。 一、培训目标 对新任老师进行岗前适应性培训，通过新入职老师规范化培训，力争使新入职老师在职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、班级工作与德育体验、教学探讨与专业发展等方面有明显进步，形成良好的教化教学行为规范，帮助新老师尽快适应教化教学工作。 二、培训内容与形式 （一）新入职老师规范化培训（以下简称“规范化培训”）的内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、班级工作与德育体验、教学探讨与专业发展四个方面。 1、熟识相关的教化法规政策，树立依法治教的理念，了解_区情教情，提高老师职业感悟和师德修养； 2、了解教学常规，熟识并初步驾驭所教学科的教材和教法，驾驭语言表达、板书板画、信息技术应用等方面的基本功； 3、增加对德育工作的相识，驾驭班级工作的基本要点； 4、懂得教学探讨，关注自身的专业发展。 （二）规范化培训方式： 1、新入职老师每周不少于一天（周四下午为固定时间，周二上午或周四上午，二选一）进入我基地见习，接受相应培训；接受学校带教育师的教学指导。 2、自我研修：新入职老师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定个人发展规划等形式，加深对老师职业的感悟，提升师德修养，养成自主发展的良好习惯。 三、规范化培训管理及要求： 1、本次培训工作起始时间为20_、1120_、10，我基地校负责见习期间对新老师的管理和考核。 2、学校成立新老师入职培训领导小组，全校性遴选新老师入职培训的指导老师。 3、新入职老师严格遵守我基地校考勤制度，每次到校需到教育处签到，请假需出具书面申请，并由所在单位领导签字。 4、新入职老师和导师分别制定安排、落实日程支配。其中基地校培训担当240学时，每周一天，学科带教按10个月计算，班主任按2个月计算。 5、新老师培训须坚持师德为魂。学校要组织新老师了解学校优秀老师事迹、了解学校文化，提升职业境界，为爱教化、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础。 6、为帮助新老师全方位了解，体验矢志教化，学校要支配有关人员，组织宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责以及学校的各项规章制度，为适应老师岗位作好必需的适应性打算。 7、学校支配带教育师指导新老师学习班主任工作安排的制订、班集体建设、学生干部培育、家访、主题班会、主题活动、社会实践、学生谈心、家长会召开、评语撰写与科任老师协调沟通等。指导老师要对新老师的每项班主任工作事前进行指导，事后进行点评，使新老师在实践与反思中提高对班主任工作的感悟与实力。 8、学科指导老师要指导新老师学习学科课程标准，指导新老师听课、评课、备课、编写教案、课件制作、上课、课后反思、作业批改、学困生辅导、编制试卷、质量分析等项内容，须事前指导，事后点评，帮助新老师体验、感悟，提高实力。有关听课上课节数和参与教研组、备课组活动次数应不少于相关规定的要求。 9、学校每学期向新入职老师举荐教化、教学理论书籍各一本。指导新老师写好读书心得、学习体会，并在读书沟通活动中深化学习。 10、每季度进行培训工作阅历沟通，新老师新入职感悟体会互动。 四、规范化培训的考核： 1、我基地学校领导小组负责组织对新入职老师考评工作。考评由学员自评、教化教学指导老师分别评价相结合。 2、考评从见习考勤状况、完成培训手册以及见习期间的教化教学成果多个方面实施。 3、评价结果为优秀、良好、合格、不合格，优秀的比例驾驭在培训新老师总数的四分之一左右。学员的考评结果干脆与带教育师挂钩，作为评价带教育师的依据。 五、新入职老师培训基地领导小组 组 长： 副组长： 组 员： 带教育师名单： 老师培训的工作方案（精选篇3） 为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级老师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村老师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公允，有质量的教化。同时加大一般中学老师的培训力度。20_年将依据省市相关文件精神，结合我县实际状况，特制定本方案： 一、指导思想 以老师长期发展纲要为指导，全面落实教化部乡村老师发展安排，着力打造我县老师培训团队，提升我县乡村老师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教化优质均衡发展，全面提高教化教学质量。 二、目标任务 聚焦乡村老师培训团队及管理者、老师全员综合实力和老师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村老师教2学实力和水平。通过组织乡村老师访学习，帮助乡村老师开阔视野，驾驭教化教学新方法，新技能和新技术（详细目标任务见附件）。 三、组织机构 为使这项专项工作顺当实施，以分管领导为组长，教化股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建老师培训执行工作组，工作组设在教化股。教化股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责举荐教育主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术老师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展老师培训工作。 四、工作措施 （一）老师培训团队建设人员遴选在20_年老师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线老师中遴选优秀骨干老师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、中学学段的全部学科。老师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职老师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干老师专业提升与跨越，帮助他们找寻专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培育打造农村优秀中青年老师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡老师一体化发展。 （二）乡村老师培训团队研修：全面提升乡村中小学老师培训团队的培训实力、教研实力和教化教学实力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培育造就一支“用得上、干得好”的高素养专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的老师学科专业培训水平，建构完善基于老师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培育培训的组织管理者和实施者。 （三）送教下乡培训：以老师培训团队为主要力气，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干老师组成的专家团队，有组织有安排地推动老师培训团队深化乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学老师课堂教学实力。由培训老师团队梳理老师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展打算案例课、主题理论微专题、沟通研讨互动话题等。 （四）乡村老师访培训：通过建立乡村老师访制度，为老师拓展教化教学视野，更新教化教学理念，驾驭教化教学新技能，提升乡村老师课堂教学实力。推动送培送教落地搭建老师培训和学台，以名师工作坊带动学科老师整体协调发展。 （五）乡村校长培训：通过培训，拓展教化治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素养和解决实际问题实力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校内长培训学习行动落实，变更乡村校内办学面貌，提升乡村校办学水平。 （六）集中研修：为了解决培训工学冲突，培训时间基本支配在暑假和双休日。 （七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。 五、相关要求 1、课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内老师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以老师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担当学科专业理论提升授课者，担当学科专题理论引领，组织县域内优秀老师担当案例课，由遴选案例课老师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领老师指导下完成培训案例课备课打算。 2、老师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于老师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了主动的作用。 老师培训的工作方案（精选篇4） 为了提高现代远程教化资源应用和电脑多媒体教室的管理，加强老师的学习和学校校本培训，充分利用教化网络资源和多媒体教学的探讨及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校老师学生能充共享受到更好，更优的教化，促进我校教化质量不断提高，特制定本安排。 一、指导思想。 以上级教化行政部门有关农村中小学现代远程教化管理制度、文件精神为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机协助教学为主体，做好远程教化资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。 二、工作目标。 本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教化技术为核心的探究教学，充分开发远程教化的资源，用现代教化手段促进我校教学质量的进一步提高。 本学期老师培训的内容是：进一步加强教化课件制作与运用的水平。 三、详细措施。 1、为确保现代远程教化工程工作在我校顺当的开展，学校成立了远程教化管理领导小组及相关的组织制度，明确职责，要求领导小组和老师之间团结协作，使远程教化资源在我校能得到充分的应用。 2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，刚好上报并联系人来修理。机房保持清洁、各位老师做到按要求操作和学习。 3、制定好各种安排和制度并按安排仔细开展工作，填写好各相关的记录和运用状况。 4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教化技术手段促进教研活动。主动组织老师收看优秀示范课和课堂实录。 5、按时接收现代远程教化卫星资源，并把资源刚好举荐给老师，提高老师备课的利用率。常常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络学问学习爱好。 6、重视平安教化。教化学生遵守操作规程，留意设备平安和用电平安。保障老师、学生在正确运用设备时不发生任何事故。 7、主动向全校老师宣扬现代教化技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教化技术手段宣扬新的教化思想、内容、观念和方法，增加老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推动我校的现代技术教化。 8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校老师的多媒教学和公开课供应便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。 9、仔细做好校本培训和校本教研工作。 10、保证两个专用教室周课时量40节以上，合理支配课程。 老师培训的工作方案（精选篇5） 一、指导思想： 立足于全面提高教化教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新实力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教化行为。 2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变教化思想、教化观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教化教学科研实力，增加创新意识和自我发展实力。 4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。 5、以教化科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。 三、详细目标任务及措施： （一）老师全员培训： 目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教化。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高老师实施素养教化的实力服务）。 时间支配：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 （二）新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 （三）老师信息化培训： 目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式：1、定期开展老师电脑学问及实际操作的培训。 2、实行定期练习及考核的方法相结合。 （四）老师读书活动： 目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书；40周岁以上的老师每月读一本书。 内容：优秀学科书籍。 方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的主动性。 （五）教研与科研活动： 目标：通过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、教化教学能手要占老师总数的10%15%，骨干老师要占老师总数的60%，中青年老师参加课题探讨的达到50%，中青年老师要娴熟驾驭并运用多媒体网络技术协助教学。 内容： 1、每学期集中组织老师集体学习各科课程标准、教学常规及有关的教化教学理论的文章等（不少于15次）。 2、接着加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。 3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。 4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富相识，提高教化教学水平。 5、接着开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。 活动方式刚好间支配： 1、每学期开学前，实行集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。 2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。 3、每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀教案评比。 4、每学年举办优质课竞赛。 5、组织老师参与各级各类论文评比。 （六）学历教化培训： 目标：要求专任老师中大专以上学历达90%，本科学历达30%；同时要加大力度，引进和培育英语及艺体等学科老师，实现各学科老师比例合理安排。 方式：自我进修。 四、组织机构： 组 长：曾石发 副组长：王志庆 林涛 成 员：钟武松 段鹏琼 肖鲁 陈庆云 谢文海 谢润龙 曾福海 担当的任务： 1、肖鲁负责老师的师德师风的培训工作。 2、段鹏琼、曾福海负责数学老师、老师的信息化的培训工作。 3、 谢润龙 负责语文老师的培训工作。 4、陈庆云 、谢文海负责老师的读书活动工作。 五、保障措施： 1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。 2、主动参与省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教化专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推动学科教学建设；开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。 3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。 4、结合学校办学状况和师资水平状况，有安排地支配学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。 老师培训的工作方案（精选篇6） 一、指导思想 为了能加快学校发展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们确定对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解教化改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。 二、培训目标 通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能酷爱本职工作，酷爱学生。初步驾驭学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 三、参训人员 陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、 四、培训内容 （一）介绍学校基本状况、办学理念 （二）教化教学常规培训 1、教学安排、备课、上课、听课的有关标准及要求。 2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。 3、教学上的有关规章制度。 （三）如何当好一名老师 五、培训时间支配 培训分集中培训和分散培训两个阶段。 （一） 集中培训阶段 分三期 第一期：10月11日（星期四）下午放学后 培训主讲人：熊校长 培训内容：介绍学校基本状况、办学理念 培训地点：校长办公室 其次期：10月15日（星期一）下午放学后 培训主讲人：文学忠 培训内容：共青城耀邦红军小学教学常规管理制度 培训地点：多媒体教室 第三期：10月17日（星期三）下午放学后 培训主讲人：任春英 培训内容：如何当好一名老师 培训地点：多媒体教室 （二）分散培训阶段（10月1811月18日） 各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步驾驭学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 六、培训要求 1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。 2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。 七、考核（指老师参与该内容的培训后所取得的效果的检测）方式： 随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。 老师培训的工作方案（精选篇7） 一、培训目标和培训重点 坚持以师德建设为中心，以促进老师专业发展为目标，以指南为主线，注意老师教化观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的老师队伍。 培训重点： 1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的老师通过日常探讨和专题探讨促老师专业成长。 2、以“同课异构”教研活动为载体，提升老师的课堂教学实力，通过听课、评课等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 3、开展学术沙龙活动，以教化教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教化教学中的困惑。 4、加强学习，转变观念，加强教化理论的学习，老师主动学习指南，能将理论与实际相结合。 二、主要内容和基本形式 加强园本教研，提高老师教化教学实力 1、为提升老师的备课实力，提高老师教化教学实力，本学期我们开展“同课异构”活动来推动和提升教化教学活动。 在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参加教研组的活动并进行指导。由不同的老师依据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体探讨并加以解决，对于好的做法与大家进行阅历共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行其次次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。 2、亲密结合实践工作开展各类培训 开展多元化的教研活动，针对老师在教化教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。 规范常规管理，提高保教质量 1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展 （1）、要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求老师和保育员以指南为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。 （2）、依据3-6岁儿童学习与发展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程安排内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。 （3）、开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，接着围绕幼儿园一日活动组织规范加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与嬉戏活动。 加强骨干老师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。 针对幼儿园年轻老师居多的现状和幼儿园集体教化教学活动的开展状况，通过师徒结对、骨干老师示范课、各行政领导推门课等方式提升老师的集体教化教学质量。师徒结对是促进老师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、实行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。 三、保障措施和预期效果 我园领导非常重视园本培训，把园本培训以计分制度，激励老师参与，如把老师参与学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培老师必需准时参与培训。回顾20_学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成果，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着许多不足的地方，信任在园领导的创意指引下，在全体老师的团结努力下，我园的园本研修工作将会发展的越来越好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 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