2023年幼儿园大班游戏活动方案_幼儿喜爱的游戏活动.docx

2023年幼儿园大班游戏活动方案_幼儿喜爱的游戏活动 嬉戏活动它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素养基础。以下是我细心收集整理的幼儿园大班嬉戏活动方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班嬉戏活动方案1 我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边很多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。 一、嬉戏的由来: 我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边很多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色嬉戏中,A小挚友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,快乐地叫卖了起来为了满意孩子们的愿望和爱好须要,我们开展了“风味小吃店”的角色嬉戏。 二、嬉戏预设总目标: 1、喜爱参与“小吃店”、“娃娃家”、“以的嬉戏,能主动参加嬉戏中并能表现出开心的心情。 2、会依据意愿选择自己喜爱的嬉戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。 3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作状况。 4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行嬉戏交往。 5、依据老师创设的环境,能将各种小吃及嬉戏道具分类整理、摆放。 6、在嬉戏评价中能用较为连贯、清楚的语言表达自己对嬉戏感受。 三、嬉戏过程: (一)第一次嬉戏: 1、活动目标: (1)喜爱参与“小吃店”的嬉戏,能主动参加嬉戏中,并能表现出开心的心情。 (2)知道小吃店中人员的分工和职责。 2、活动打算: (1)阅历打算: A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。 B、老师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员支配、分工职责等。 (2)材料打算:小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。 (3)技能打算:在活动前初步学会如何煮各种小吃。 (4)环境打算: A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店 B、依据不同的店面设计不同的门牌。 3、指导要点: (1)引导幼儿观赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和支配。 提问: A、这么多的小吃店,你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的? C、厨师、款待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人? (2)介绍嬉戏的材料和玩法 A、嬉戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、嬉戏玩法: a、厨师在厨房中依据款待员的票据煮出相应的小吃。 b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。 c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给款待员。 d、顾客要将票据交给款待员后,坐在餐桌上等小吃。 e、款待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。 (3)幼儿嬉戏,老师指导 A、老师以“小吃店”经理的身份介入嬉戏,帮助幼儿布置“小吃店”场景。 B、引导幼儿能依据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行嬉戏。 C、提示款待员要刚好整理餐具,并保持餐桌的整齐。 (4)嬉戏评价 A、引导幼儿说说今日你在“小吃店”的嬉戏中扮演什么角色,你是怎么工作的? B、你最喜爱哪个小吃店的工作人员,为什么? 视察与推动: 在开展嬉戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人员支配和分工以及基本的工作内容都有肯定地了解,因此在开展嬉戏时孩子们依据自己的参观阅历,与老师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在老师介绍了嬉戏的材料和玩法后孩子们兴奋地起先嬉戏。在嬉戏中“小厨师”会依据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“款待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”但是在嬉戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是非常清楚,简单出现角色分工不清,如“款待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行嬉戏等,在下次的嬉戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作状况。 (二)其次次嬉戏: 1、活动目标: (1)能较为逼真地反映出小吃店厨师、款待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作状况。 (2)会依据自己扮演的角色,明确自己的分工和职责。 2、活动打算: (1)小吃店增加迎宾员的飘带、小吃票据、抹布等 (2)娃娃家、医院、商店、的士车等嬉戏道具。 3、指导要点: (1)引导幼儿说说小吃店中人员的分工和详细职责。 提问: A、不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗? B、款待员在小吃店中应当做些什么? C、顾客应当怎样就餐呢? D、娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情? (2)提出嬉戏的留意点 A、明确自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。 B、扮演“顾客”的幼儿应当根据就餐的程序到小吃店中就餐。 (3)幼儿嬉戏,老师指导 A、引导幼儿依据自己的喜好选择所扮演的角色,并能与同伴轮番嬉戏。 B、引导小吃店的员工能依据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。 C、激励娃娃家的爸爸妈妈能照看好自己的娃娃,并能整理好自己的家。 D、引导医院、的士车、商店、娃娃家等嬉戏的幼儿进行沟通。 (4)嬉戏评价 A、说说今日嬉戏中小吃店的厨师、款待员、收银员做了哪些事情?你喜爱哪个角色,为什么? B、你想在下次的嬉戏中增加哪些嬉戏情节和材料? 视察与推动: 小吃店成为了孩子们最喜爱、最主动参加的嬉戏。他咱们能够依据自己所扮演的角色,根据肯定的依次进行嬉戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;款待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中,虽然在嬉戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热忱、自主地参加嬉戏这比强加于孩子们去驾驭的规则更重要。在嬉戏的过程中我发觉孩子们都很热衷于在自己的嬉戏组中嬉戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少,在下次的嬉戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在嬉戏中小吃店的“厨师、款待员”提出小吃店里的款待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较便利。因此在下次的嬉戏中将依据孩子们的需求增加相应的嬉戏材料。 (三)第三次嬉戏: 1、活动目标: (1)娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色间的交往。 (2)会运用“欢迎光临”、“感谢您”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。 2、活动打算: (1)学问打算:与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝,并重点视察、记录下厨师、款待员、迎宾员、收银员之间的语言沟通。 (2)材料打算:小吃店增加围裙、袖套、帽子等,娃娃家床单、被子、食物(包子、鱼等)、钱袋等。 3、指导要点: (1)幼儿探讨: A、上次嬉戏中小吃店的厨师、款待员事情不多,为什么? 顾客太少。引导娃娃家的“爸爸妈妈”可以带娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。 B、有顾客到小吃店品尝小吃,迎宾员、款待员应当怎样跟顾客说话? (2)提出本次嬉戏的留意点 A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。 B、迎宾员、款待员会运用“欢迎光临”、“感谢您”等礼貌用语进行嬉戏交往。 C、能合理运用嬉戏材料,并在嬉戏中适时运用。 (3)幼儿嬉戏,老师指导 A、视察并激励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他嬉戏进行角色沟通。 B、老师以经理身份对幼儿的嬉戏行为进行适当的调整。 C、重点视察、指导小吃店里各角色之间的互动。 (4)嬉戏共享:你在小吃店和娃娃家里做了什么?你快乐吗,为什么? 嬉戏反思: 在活动中幼儿能主动参加的嬉戏。他能够依据自己所扮演的角色,根据肯定的依次进行嬉戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;款待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中,虽然在嬉戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热忱、自主地参加嬉戏这比强加于孩子们去驾驭的规则更重要。在嬉戏的过程中我发觉孩子们都很热衷于在自己的嬉戏组中嬉戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少,在下次的嬉戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在嬉戏中小吃店的“厨师、款待员”提出小吃店里的款待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较便利。因此在下次的嬉戏中将依据孩子们的需求增加相应的嬉戏材料 幼儿园大班嬉戏活动方案2 活动主题的选择嬉戏是幼儿童年生活不行缺的一部分，已是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征，丰富多彩的嬉戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的学问，发展智力，同时也给我们带来了很多童年的快乐，这个民间嬉戏是一个集体嬉戏，可以全班幼儿一起由老师带玩，也可以幼儿自由组合。我班幼儿反应实力，自控实力差，这个嬉戏可以熬炼幼儿灵敏性，快速反应的实力及幼儿自控实力同时熬炼幼儿大肌肉群的发展，所以我选择了这个嬉戏。 活动目标： 1、熬炼幼儿灵敏性快速反应实力及自控实力。 2、熬炼幼儿大肌肉群的发展。 3、学习遵守嬉戏规则。 活动打算：手绢活动过程：起先部分 一、 老师组织幼儿做热身活动，集体幼儿做拍手操。 二、 嬉戏丢手绢。 1、 幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一个幼儿手持手绢。 2、 持手绢幼儿，沿顺时针或逆时针围着小挚友走，圈上的幼儿一起拍手唱："丢、丢、丢手绢"，轻轻地放到小挚友的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，(唱到轻轻地放到小挚友的后面时拿手绢的幼儿将手绢静静地放到圈上某一个小挚友的身后)唱到：快点快点抓住他时，假如被丢给手绢的幼儿还没有发觉自己身后手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌，若在唱的过程中幼儿自己发觉了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿，若追上就要请丢手绢幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，嬉戏重新起先。 3、 幼儿重复嬉戏。 4、 活动结束时老师与幼儿一起做放松练习。 幼儿园大班嬉戏活动方案3 一、活动目标： 1、让幼儿知道小猫搬家的缘由，树立爱护水质等环境意识。 2、培育幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。 3、对幼儿进行助人为乐的思想教化。 二、活动打算： 1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。 2、_(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。 3、电话机(玩具)、录音机 4、"爱护河水、此处严禁堆放垃圾"牌子一块。 三、活动过程： (一)引导入题： 1、师问：小挚友，小猫最喜爱吃什么?(小鱼)师：小鱼生长在哪里?(水里) 2、师问：老师带小挚友到_河和×河边看到什么?(幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，×河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼) 3、总结幼儿回答状况，问幼儿，小挚友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想方法?(加以总结)(幼儿探讨：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾) (二)进入嬉戏活动 1、师：小挚友们真聪慧，知道_河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小挚友扮演小猫，把钓竿子带上好不好?(好)待小挚友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。 2、向幼儿讲清嬉戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意平安)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后，后一个幼儿才能"搬家"。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名) 3、老师作示范表演后，幼儿起先嬉戏，不该"跑"的幼儿喊"加油"。 4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小挚友环保意识强) 5、把消息告知幼儿后，再把"家"用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿兴奋的气氛) 6、总结嬉戏状况，出示"爱护河水人人有责，严禁乱倒垃圾"的牌子，课程结束。 幼儿园大班嬉戏活动方案4 活动目标： 1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。 活动打算： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿视察并仿照花的造型 活动过程： 一、复习歌曲春来到，激励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。 二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法 1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐 1)、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁? (老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐) 2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么? 2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境) 老师表演后提问： 1)、你们喜爱刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要留意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解嬉戏情节) 2)、刚刚的嬉戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的? (进一步引导幼儿了解嬉戏依次和小兔动作) 3)、它们是不是一起先就在捉迷藏啊? (引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同资料和嬉戏情境) 3、学习蹦跳步和小兔子动作 幼儿园大班嬉戏活动方案5 活动目标： 1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有肯定耐力。 2.在旅行活动中，能探究发觉旅游线路，有英勇向前的精神。 活动打算： 1.场地打算。 2.探究路途图每组一张。 教学重点与难点： 1.教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探究正确的行进路途。 2.教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。 活动过程： 1.听信号走。 练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持肯定间距地走。 听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。 2.探究旅行线路。 请幼儿自由视察场地上的嬉戏材料，启发幼儿可以怎么玩。 出示图示，了解正确的旅游线路。 说说自己发觉的旅游路途。 归纳旅游路途：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。 幼儿自由探究、练习，老师巡回视察与指导。 幼儿讲解并描述探究的方法并示范。 幼儿园大班嬉戏活动方案_幼儿宠爱的嬉戏活动本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页