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2023年太阳教学设计理念5篇 对于老师来说,主题班会的开展,可以更好地引起学生对学习的爱好与热忱。那么,你知道优秀的主题班会教案该怎么写吗?下面是由我给大家带来的太阳教学设计理念5篇，让我们一起来看看！ 太阳教学设计理念篇1 活动目标 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引导幼儿视察四周事物，想象事物之间的关系。 3、学习仿编诗歌，并能绽开想象，画出太阳下漂亮景色。 教学重点、难点 大班幼儿的理解实力和仿照实力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的，培育幼儿的口语表达实力和创建性思维的实力，确定教材的重点为理解，驾驭诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创建性思维，培育口语表达实力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 活动打算 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动打算： 1、学问阅历打算：老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿视察太阳和我们的关系。 2、物质打算：与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;种太阳的歌曲磁带、背景音乐。 活动过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，老师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。 其次部分：供应幼儿孩子肯定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。 详细支配如下： 第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、花朵、苹果和娃娃的图片。 设计提问：这里怎么是灰灰的?小草、花朵、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行探讨，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 其次环节：观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：老师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、花朵、苹果和娃娃的形象改变。 设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的改变呢? 第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。 探讨：为什么说娃娃晒了太阳才健康?以小组形式探讨，最终选代表说自己看法，老师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，供应了各种与太阳有亲密关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么改变? 让幼儿绽开想象，画出太阳下漂亮的景色 第六环节：播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜爱之情。 活动延长： 纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己幼儿的作品在面墙上展示出来，评价出最好的作品，让幼儿获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。 活动反思 运用课件在有太阳和没太阳的不怜悯况下，自然界的改变，刺激了幼儿的视觉和审美观。 依据大班幼儿创编实际实力的有限，让幼儿通过画画来完成仿编，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。 师幼一起进行趣味互动嬉戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。 不足之处在幼儿仿编的过程中，应强调幼儿说完整话。 太阳教学设计理念篇2 教学目标 1、完整观赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。 2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。 3、能用肢体动作表演故事内容，喜爱听故事。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、能简洁复述故事。 教学打算 教学打算是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历打算和物质打算两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪伴孩子一起感受太阳光照耀在身上的感觉。在活动中，我为幼儿供应了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。 教学流程 每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授实力，我将教学过程分四部分来完成。 创设情景，导入课题完整观赏，集中沟通分段观赏，体验愉悦角色表演，拓展延长 现在我来详细讲讲我的实施过程： 1、创设情景，导入课题 太阳宝宝今日来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？ 这一环节，我采纳了幼儿感爱好的情景活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。 2、完整观赏，集中沟通 让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点淘气呢？协作音乐，结合多媒体课件，老师自己完整讲解并描述故事一遍。 这一环节老师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的好玩，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培育幼儿的倾听习惯。 3、分段观赏，体验愉悦 逐一播放每一个画面，提问：淘气的太阳到那里了？它做了什么？ 这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。 4、角色表演，拓展延长 故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？ 这一环节是在观赏故事的基础上用动作来表现，是激励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。 活动特色 1、来源于熟识的生活环境。 2、创设了良好的语言氛围。 3、为幼儿供应“支架”。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 太阳教学设计理念篇3 一、复习导入 谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关学问，参照课文的第一二三自然段。 二、讲读课文 咱们成天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好探讨。现在接着来相识太阳。 1、你们自己读课文的第4到8自然段，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。 阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系 A.有了太阳 B.假如没有太阳就，因为 2、阅读，探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。 指引：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“假如没有太阳就”说明白关系的亲密。用“看起来其实”从现象说到实质。 提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。 阅读这类文章要留意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们驾驭自然段的内容。 太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。 3、朗读第四自然段。齐读第一句，以下几句轮读。 4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗? 分别出示两组卡片。 (1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云 (2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风 5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的缘由了吧，那是为了杀菌! 6、总的来说没有太阳就没有我们这个漂亮的世界，请齐读一下课文的最终一自然段。 三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习 1、激发爱好，明确要求。 1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回答，帮助小挚友相识太阳。 2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练) 3、指名扮演讲解员。 4、动画表演 四、总结 这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这漂亮可爱的世界。 太阳教学设计理念篇4 一、活动目标： 1、理解故事内容，学习并表演角色对话。 2、萌生运动爱好，情愿早起参与熬炼。 二、活动打算： 蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。 三、活动过程 （一）引入：太阳宝宝怎么了？ 1、师：小挚友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，熬炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？ （引导幼儿说说自己晨间熬炼的项目，激励幼儿大胆表达，老师总结） 2、师：小挚友都很爱运动，把身体熬炼得棒棒的。除了小挚友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来熬炼身体。（老师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆揣测） （二）理解故事：喊太阳起床 1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它确定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（激励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿依据自身阅历，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（激励幼儿想象，引导其完整地说完一句话） 2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（老师边仿照小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（老师仿照太阳说“玩什么呀？”） 3、你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（依据幼儿回答，选定一个嬉戏。将故事中的大力士嬉戏改为幼儿阅历中的嬉戏。） 4、太阳宝宝有点想玩_，它呀升起了一点点（老师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示其次个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述） 5、小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话） 6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么嬉戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩_”，嬉戏内容依据幼儿阅历而定） 7、（老师拉动鱼线，升太阳）_听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？ 8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么嬉戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩_吧”） 9、_可是太阳宝宝最喜爱的运动了，他听了最终“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（老师将太阳整个拉出来） 9、现在我们从头来听一听这个故事。老师完整讲解并描述故事。 10、你觉得睡懒觉好吗？为什么？ 小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。 （三）情景表演 1、现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小挚友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。 2、幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。 四、活动结束 1、老师以太阳宝宝的口吻说：感谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。 2、播放音乐，老师带领幼儿一起做韵律操。 太阳教学设计理念篇5 设计思路： 火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充溢着无限诱惑、满怀喜悦的快乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着凉爽的衣服，或是尽情地嬉水玩耍总之孩子眼里的夏天是“欢乐”的代名词。在前期的视察和与孩子们的沟通中发觉他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事绿太阳引出新主题火辣辣的夏天，将孩子们原有的零碎阅历在共享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜爱夏天。 本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程干脆感知并梳理夏天明显的季节特征；其次环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的燥热并了解避暑的好方法；第三环节延长部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、找寻树荫。 活动目标： 1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天燥热的气候特征。 2.感知树荫给大家带来的便利，了解各种夏天避暑的方法。 活动打算： 课件、图书 活动过程： 一、听听说说在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征 1.今日我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？ 听声音（蚊子、知了、雷雨声） 引导幼儿揣测，并依据幼儿回答演示ppt 小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧闹！ 2.你们喜爱喧闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？ 3.是呀，夏天很迷人，但实在太燥热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今日老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么改变。 二、理解感受倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的燥热并了解避暑的好方法 1.倾听故事前半部分 提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？） 怎么办？大家快来想想方法。（激励幼儿想方法，发挥想象） 2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？ 3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么方法让自己变凉快？ 三、延长树荫下真凉快 老师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的燥热，找寻树荫，感受树荫下的凉快。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页