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2023年幼儿园优秀教学设计方案7篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,有必要进行细致的教案打算工作,一次教学内容丰富的活动,可以启迪孩子们的心灵,健康成长。那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的幼儿园优秀教学设计方案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园优秀教学设计方案篇1 设计意图： 幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上。孩子们被电线这一独特、新奇的特别材料所深深吸引。 依据新纲要在科学领域中提出的“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的爱好与须要，细心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的学问阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的相识。 活动目的： 1、感知电线可随意弯折的特点。 2、尝试借助协助材料让自己创意的电线作品站起来。 3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达实力。 活动打算： 1、彩色胶皮电线若干。 2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。 活动过程： 一、说一说，激发学习爱好。 师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？ 幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机）的后面见过电线。 小结：电线是电器的密切挚友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。 幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室四周四处找寻，有效激发幼儿关注身边事物的爱好。 二、变一变，引导创建想象。 1、师:今日，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？ 幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍） 师：换个方向看，象什么？ 幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。 师：再换个方向看，还象什么？ 幼：象天上的月亮。 在引导幼儿想象的过程中，老师通过变更物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。 2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们打算了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！ 3、幼儿自由弯曲电线变造型，老师视察指导。 4、和同伴沟通：你把电线变成了什么？ 幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。 （眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗） 老师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的爱好与思索，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达） 小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。 三、试一试，激励探究发觉。 1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么方法让它站起来？ 2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。 幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。 幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。 老师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。 3、师：老师在你们身后的桌子上打算了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。 4、幼儿尝试操作，并记录。 让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信念，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中主动探究，获得阅历。 四、评一评，构建学问阅历。 （在展示板上展示幼儿记录结果） 1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。 幼：我把它靠在积木上，让它站起来。 幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。 师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗？ 幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。 老师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既赐予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的功效，促进每位幼儿得到发展。 小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不得。 五、玩一玩，提升探究难度。 1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出方法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？ 2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。 师：假如你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。 3、沟通：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个隐私，知道是什么吗？ 幼：他们的下面有底座。 幼;它们有弯弯的支撑点。 层层递进的提问，让孩子们对探究活动充溢期盼，他们在一次次挑战中充溢激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。 活动延长： 生活中还有很多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以接着和电线交挚友，变一变，试一试、还有什么方法让你的电线造型站起来。 幼儿园优秀教学设计方案篇2 活动目标 1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2.启发幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。 活动打算 1.课件-图片：荷花(风荷丽日) 2.课件-照片：池塘里的鱼 活动过程 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 课件：(动态)荷花 1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的? (让幼儿观赏动态的漂亮荷花) 2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼) 幼儿依据自我的学问阅历讲解并描述 二、结合图片学习儿歌荷花开出示图片：池塘里的鱼、虾 1、出示图片：图上有什么? (小鱼、小虾) 老师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。 2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗? 3、老师示范朗诵儿歌荷花开 演示荷花图片： 儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花) 三、启发幼儿经过动作协助，理解儿歌资料。 1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢? 小雨又能做什么动作呢? 小鱼、小虾能够用什么动作表示? 2、老师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。 3、幼儿团体朗诵。 四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。 附儿歌：池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵打开来! 幼儿园优秀教学设计方案篇3 背景铺垫： 为了使幼儿有阅历，视察小鸭子，或通过故事为幼儿描述小鸭子的特征。（结合音乐的情景） 活动目的： 1、让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。 2、支持幼儿较精确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，激励幼儿大胆表现、表达自己的感受。 活动打算： 主题音乐、小鸭的头饰 活动过程： 一、整段观赏 1、今日，老师给小挚友带来了一段小动物的音乐，请小挚友听一听，是什么小动物？（第一遍音乐）你假如听出来了，也可以用动作表现出来。 2、听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？（有鸭子的叫声） 3、小挚友真聪慧，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？（其次遍音乐）在幼儿观赏其次遍音乐时，老师可做出与音乐相对应的动作，帮助幼儿理解音乐。 4、谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说 二、分段观赏： 1、老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？（师表现出早晨小鸭子刚睡醒的状态）请幼儿说说，做一做。 2、小挚友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了？我们让音乐来告知我们。细致听！（其次部分）听后说一说，做一做小鸭子走。 3、小挚友做的真好！真可爱！小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢？（小河里）我们来听，是不是到小河里去了呢？（结尾部分）你听到了什么声音？（小河、水声） 三、整体观赏： 1、让我们完整地听一遍吧。结合音乐，老师完整的讲解并描述，并作出相应的动作，请幼儿完整地观赏。 2、听完了音乐，你们喜爱这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗？（喜爱）那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗？（在师生共同表现中结束活动） 早晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸颈项，碰碰嘴，真兴奋呀！ 小鸭子们要跟妈妈出去活动了！它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的身后，摇摇摆摆地走呀走呀 来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高兴奋兴地玩了起来。 幼儿园优秀教学设计方案篇4 设计意图 孩子们对四周生活中的各种“洞洞”产生了深厚的爱好，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起探讨观赏。看到孩子们这么感爱好，于是就生成了这一个活动。 活动目标 1.视察发觉身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的爱好。 2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增加肢体动作的创建力。 3.情愿探究用不同的方法来解决问题，培育合作意识，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。 重点难点 发挥想象力，用身体来搭建“洞洞”。 活动打算 1.阅历打算：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。 2.材料打算：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。 活动过程 一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的爱好。 1.师：“今日，老师要带领小挚友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室） 2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿视察展览会上的洞洞物品。（老师交代要求：细致视察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？） 3.老师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小挚友听，老师对幼儿的讲解并描述进行评价。） 老师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。 二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞嬉戏。 1.说说身体上的洞洞 师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？”（请个别幼儿回答）。 2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。 师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要爱护好身上的洞洞。现在我想请小挚友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？” 激励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞） 3.用报纸玩钻洞嬉戏。 （1）师：“小挚友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的嬉戏”。 （介绍玩法） 老师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿立刻想方法用身体变出一个大洞，且做木头人状。老师从中选出变“大洞” 的小挚友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的嬉戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（老师留意视察幼儿的操作，刚好确定幼儿的行为，激励幼儿尝试变更报纸的形态以钻过不同的洞。） （2）分组嬉戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。 老师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? （变小、卷成一个细筒拧起来等） 三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞嬉戏。 1.老师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好挚友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，老师视察，刚好表扬合作的好的小挚友。） 2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小挚友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）嬉戏可以进行几次。 四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。 师：“小挚友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。老师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。 师：“小挚友，我们教室外面也有许多我们小挚友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。 活动延长： 利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。 活动总结 不断改变过程中，有的小挚友跟不上节奏，再多启发就好了。总体来说，孩子们参加得很好，目标基本达成。 幼儿园优秀教学设计方案篇5 设计意图： 爱好是幼儿最好的老师，让幼儿喜爱唱歌、情愿唱歌，是每一位老师在歌颂活动中始终追求的目标，而嬉戏是最受幼儿喜爱的学习方式，因此，我主要采纳嬉戏教学法渗透到本节歌颂活动中，激发幼儿学习歌曲的主动性与主动性，让幼儿在快乐开心的氛围中学唱歌曲。 活动目标： 1.理解歌词内容，学唱歌曲。 2.能够基本驾驭歌曲中的节奏与旋律。 3.感受歌曲的美丽意境，并情愿大胆的演唱。 活动打算： 图谱、课件、音乐伴奏、小雪人 活动过程 一、猜谜语导入 1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物） 谜底：雪人。 2、师：雪人一般出现在什么季节呢？（冬天）那今日我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫冬天的花，听一听歌曲中唱到了冬天的什么花？ 二、学唱歌曲 1.幼儿带着问题倾听歌曲冬天的花。 2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并说出他们分别在哪里？（梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下）老师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。 3.幼儿依据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。 4.激励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲冬天的花。 5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。 （1）梅花藏起来了，让幼儿试着演唱； （2）冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱； （3）雪花也藏起来了，激励幼儿再次进行演唱。激发幼儿爱好，使幼儿加深和巩固对唱曲歌词的理解和记忆。 三、嬉戏结束活动击鼓传花 1.小雪人要和小挚友一起学唱冬天的花，一起玩击鼓传花的嬉戏。 2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花（冬天开的花）的图片。 3.嬉戏规则：请一位小挚友带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小挚友一边唱歌一边做自己喜爱的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小挚友的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜爱的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花？ 4.嬉戏结束后，引导幼儿发觉在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。 四、活动延长 今日我们学习了一首好听的歌曲冬天的花，回家后和我们身边的人一起共享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！ 冬天的花微课反思在本节活动中，我采纳了“嬉戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等嬉戏与歌颂活动有机渗透、有效结合，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知和学唱整首歌曲，并依据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟识和驾驭歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和主动性，自愿地去歌颂，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握嬉戏在歌颂活动中的作用。同时，在活动中我依据纲要的精神和幼儿身心发展的特点，在嬉戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：相识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由嬉戏中歌颂、歌颂中学习的欢乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让歌颂活动“活”起来，从而在嬉戏歌颂中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。 幼儿园优秀教学设计方案篇6 活动名称：好玩的蔬菜 活动背景： 一次我班幼儿李欣圜 ，带来了一张图片，图片上画着一颗大白菜，菜身上有五官和四肢，形态似在跳舞，很是可爱。引得一大群幼儿在她身边叽叽喳喳地说过不停。这使我想到了瑞士心理学家皮亚杰曾说过：“爱好是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，才会主动参加活动，才会主动投入到活动中，从而获得学问阅历，于是我抓住这一契机设计了好玩的蔬菜这一活动。 活动目标： 1、培育幼儿视察生活的习惯，以及记忆形象的实力。 2、引导幼儿了解日常生活中常见的几种蔬菜的基本形态、色调等。 3、培育幼儿的想象力、创建力，激励幼儿创设各种造型及内容奇妙的蔬菜形象。 活动打算： 1、让幼儿回家陪家长买菜、择菜等，熟识各类常见的蔬菜，知道其名称、形态、颜色等，在家画这些见到的蔬菜、让家长把这些常见的蔬菜拍成图片，或在网上收集市场上没有的蔬菜图片等。 2、老师在幼儿一日活动中放一些故事中有好玩蔬菜形象的动画片和连环画给幼儿观赏。 3、打算：彩色水笔、图画纸、胶泥、照像机。 活动过程： 1、由幼儿的发觉，生成活动内容 李欣圜带来的图片中蔬菜宝宝那生动可爱的形象打动着孩子们的心，为了进一步激发孩子们对生活中各类蔬菜的宠爱之情，我引导幼儿讲讲他们在生活中接触过哪些蔬菜，幼儿能讲出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、过河菜这些生活中常见的。但当说到形态、特征、颜色、做何用时，幼儿就回答不了多少了，于是，我让幼儿回家陪家长去买买菜，细致视察自己买的蔬菜，叫什么名字、长得怎样，是什么颜色的，并将所见记在脑海里、画在纸上、照成像片、收集市场上没有看到过的蔬菜图片 2、在相识的基础上让幼儿去想象、去创建 在幼儿初步相识了几种日常生活中常见的蔬菜后，我借着幼儿的爱好，让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，激励幼儿通过说、画、泥塑等方式对他们相识的蔬菜进行大胆地创作。以孩子们前期积累的各种蔬菜的直观阅历为基础，激励孩子们大胆地去表现各种常见的蔬菜，可以为它们添上五官、四肢、轮子或其它的东西，让蔬菜改变成富有生命力的“蔬菜宝宝”或“蔬菜汽车”、“蔬菜房子” 3、在创作的过程中，让幼儿尝试新的绘画技巧 在幼儿创作的过程中，老师有意识地让孩子们尝试用线条的弯曲与倾斜表现人物动态，用波浪线表现汽车的动态等。在表现技能上对孩子们又提出了新的挑战。 4、观赏幼儿的创作，让幼儿体验胜利 幼儿完成创作后，老师让幼儿相互观赏对方的作品、老师用像机将幼儿的作品拍摄下来、让幼儿在学习园地里粘贴和展示自己的作品 幼儿园优秀教学设计方案篇7 活动指导思想 本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创建性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿主动交往的实力，是新纲要儿童语言教化观的详细体现。 活动目标 1、巩固驾驭生活中常出现的反义词。 2、发展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3、让幼儿初步练习运用反义词语和相对的话。 活动打算 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。 2、红绿灯标记，方向盘，警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词，激发幼儿的学习爱好。 活动难点 练习运用反义词语和相对的话。 活动过程 、起先部分。 老师出示两本书，让幼儿视察有什么不同？ 引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习运用反义词语和相对的话。 二、基本部分 （一）、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”，复习几对较简洁的反义词。 （1）、幼儿嬉戏后，问嬉戏儿歌中有没有反义词？ （2）、请幼儿找出反义词，并找一个好挚友协作，将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。 2、老师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服脱衣服 开门关门 进教室出教室 坐下起立 分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 （二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈，打算玩听说嬉戏“警察与司机”。 2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最终全体幼儿扮司机，对反义词。 多少 对错 远近 深浅 粗细 胖瘦 轻重 方圆 来去 快慢 沉浮 黑白 好坏 冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐一塌糊涂 认仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意 3、老师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。 （三）、想想、画画、讲讲。 激励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。 三、结束部分 幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页