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2023年幼儿园教学资源设计7篇 面对主题班会的活动开展,老师总是会极其重视活动设计的打算工作。那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由我给大家带来的幼儿园教学资源设计7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学资源设计篇1 活动目标： 1、学习拓印画的基本技能。 2、乐意参加活动，能大胆尝试用各种材料进行印画。 3、发觉拓印画的特别效果美，激发幼儿对美术活动的爱好，获得胜利的欢乐。 活动打算： 1、白纸做的衣服8套，颜料（红、黄、蓝、绿）、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子、各种形态的积木-，抹布，清水，VCD片。 2、有关猪的年历、过年的背景、展板。 活动过程： （一）引发爱好，调动幼儿已有阅历： （引导幼儿边看VCD片边听拜年的歌。） 问： 1、你看到了什么？听到了什么？ 2、过新年了人们要怎样庆新年呢？那你们知道今年是什么年吗？ 3、（出示年历）师：宝宝们，快看，谁来了？：猪爸爸和猪妈妈来到小一班给宝宝们拜年啦！引导幼儿重点视察他们的衣服什么地方很美丽？瞧，一群可爱的猪宝宝也来了。（引导幼儿视察他们身上有美丽的新衣服吗？）它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？ （二）给猪宝宝做新衣。 1、示范操作，学习方法。 A出示一套衣服的图形与拓印材料，一同探讨如何进行拓印？ 方法：手指捏一捏、蘸一蘸、压一压（1、2、3），花纹出来啦！ B边唱儿歌边进行印画，组织幼儿视察：怎样印好看，怎样印不好看。讲解蘸过颜料的印章如何回放的规则。结合视察结果，进行。 2、幼儿创作。 A给每位幼儿发一件白纸做的衣服或一条裤子；各种拓印材料。 B幼儿起先印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。 C提示幼儿在作画时保持宁静,对于实力差的孩子赐予个别指导。 3、作品： A、幼儿将做好的新衣服布置在展板上，观赏自己的作品。 B、（以小猪的口吻）小猪想来看宝宝为他们设计的新衣服呢!从不同的角度，让每一位幼儿获得胜利得欢乐。 C、感谢小挚友送给我们这么美丽的新衣服，再次祝福你们新年欢乐，活泼可爱！再见！ 幼儿园教学资源设计篇2 活动目标： 1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编. 2、体验散文诗中小主子对妈妈的关切，了解妈妈与娃娃的依偎情感。 活动打算： 1、进场音乐小树叶、“大树妈妈”的课件、3棵大树 2、小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份 活动过程： 一、听小树叶音乐入场。 导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤寂、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ 幼儿自由讲解并描述 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。 1、观看画面一 （1）提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？ （2）幼儿自由讲解并描述。 （3）放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？ （4）幼儿学说小鸟的话。 2、观看画面二 提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？ 3、观看画面三 提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？ 4、完整观赏散文诗 （1） 老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！ （2）观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？ 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。 1、幼儿自由选择角色 师：请小挚友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好挚友说说自己拿的是什么。 2、分角色练习对话。 3、幼儿表演，并将小动物送到大树上。 四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。 1、幼儿探讨：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？ 2、提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？ 五、创编。 1、小组探讨 师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小挚友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！ 2、幼儿创编展示 六、萌发师生间的情感。 师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。 幼儿园教学资源设计篇3 观摩课设计理念： 视、听、溴、品尝、触摸都是基本的和特别重要的感知觉。能否自觉主动地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的视察实力，主动地发觉实力起着确定性的作用。贴五官这一好玩的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成学问，而是让幼儿在感官的运用中获得真实详细的感受和体验，主动建构有关感知的阅历世界。 同时还让幼儿感受到爱护感官的重要性，学会爱护感官的方法，养成爱护的习惯。 活动目标： 1、 能说出口、眼、耳、鼻的名称。 2、 能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的相识。 重点难点： 了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。 活动打算： 1、人手一面小镜子、 一份固体胶。 2、幼儿活动材料美术第4页。 3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。 活动过程 一、找五官 1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么? 2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，老师可“眨挤眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提示幼儿且指导幼儿回答完整) 3、照照镜子，看看自己的脸上有什么? 二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。 1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。 2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。 这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。 3、老师出示幼儿活动材料美术第4页，提问：小娃娃的脸上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。 三、撕贴五官。 1、老师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。 2、供应幼儿活动材料美术第4页，激励幼儿大胆撕贴，提示幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。 3、幼儿分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览，相互观赏。 设计意图 通过视察老师和自己的脸，初步感知五官的位置。 结合儿歌，巩固了解五官的位置和作用。 引导幼儿关注活动材料，引起幼儿操作的爱好。 通过撕贴五官的操作活动，更进一步了解五官的位置与作用以及体验艺术活动带来的欢乐。 幼儿园教学资源设计篇4 活动目标： 1、户外视察使幼儿得到有关冬天的特征和感性学问。 2、学习用口语表达自己视察到的现象。 3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 环境材料： 太阳出来和、篮球场、草地上。 活动过程： 1、激发幼儿找寻冬天的爱好。 小挚友，你们知道现在是什么季节了？它想和我们交挚友呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗？ 2、明确视察要求，让幼儿感觉冷和暖。 3、视察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。 4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。 效果分析： 知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个漂亮的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 幼儿园教学资源设计篇5 教学内容：好吃的水果 教学目的及要求: 1、指导幼儿在看、摸、闻、尝的过程中相识几种水果并了解它的形态特征及其味道。 2、向幼儿介绍水果的养分价值，并告知幼儿要多吃水果。 教学重点： 了解草莓、桃子、西瓜，甜瓜的外形特征及味道。 教学难点： 幼儿能用简洁的词语说出各种水果的外形特征及味道。 教学打算： 水果、课件 教学过程： 一、 起先部分 夏天来了，天气特别的燥热，小挚友口渴了怎么办呀?除了喝水还可以吃水果解渴，你都吃过哪些水果? 二、 基本部分 1、 出示课件 老师在水果店照了好多水果照片，看小挚友认不相识它们? 2、 看一看它们都长的什么样? (1)、桃子是圆的里面有核，是绿色的。 (2)、草莓是红色的，一头大一头小，上面有黑点，里面没有核。 (3)西瓜的皮是绿色的，圆形。果肉是红色的。有黑色的瓜子。 (4)甜瓜是黄色的里面的瓜子和果肉也是黄色的。 3、摸一摸有什么感觉? 桃子是软软的，皮比较光滑。草莓也是软软的，皮不是很光滑。西瓜摸起来滑滑的，硬硬的。甜瓜硬硬的，皮比较光滑。 4、闻一闻什么气味? 桃子和甜瓜有香味，西瓜和草莓没有气味。 5、 尝一尝有什么不同的味道? 西瓜、桃子、甜瓜都是甜味，草莓是酸酸的。 6、嬉戏：“买水果” 。 7、学问拓展：让幼儿了解水果都长在什么地方。 三、结束部分 今日我们知道了桃子、草莓、西瓜，甜瓜这几种水果的特征。小挚友还应当知道水果养分特别的丰富，它含有好多人体所须要的维生素，我们要多吃水果，吃完的果皮不能乱扔。还要爱惜果树瓜地 幼儿园教学资源设计篇6 活动目的： 1、引导幼儿在嬉戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。 2、培育幼儿具有初步的分类实力。 活动打算： 透亮的袋子若干个（贴有2-5的圆点）； 红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果； 贴绒动物卡片； 货价4个； 活动过程： 1、小猪的"旺旺食品店"要开业了，激发幼儿的爱好。 "我是只欢乐的小胖猪，下午我的糖果店"要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好挚友都来帮忙了。"看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（巩固相识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼儿数数有几只？（相识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来款待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。 "小动物们说要帮助小猪包装糖，小挚友情愿一起小猪吗？ 2、帮助小猪装糖： （1）第一次操作，请小挚友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小挚友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装） （2）其次次操作，老师交代清晰要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字） 3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）小挚友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小挚友，把你们装好的糖去放到货假上，请小挚友看清晰，货假上的标记进行分类摆放。小挚友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。 4、嬉戏：抓糖果"小挚友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说感谢小挚友，它请你们吃糖，每个小挚友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，假如你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。 幼儿园教学资源设计篇7 活动目标： 1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱改变。 2、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的心情。 活动打算： 1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小挚友）。 2、歌曲伴奏音乐。 活动过程： 一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。 师：小挚友，今日，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发稀奇妙的声音，你们猜猜是什么？ 幼儿：小鼓 师：小鼓说：“很兴奋相识大二班的小挚友，我给你们带来了好听的歌曲。小挚友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们细致听一听，小鼓是怎样唱歌的？ 师敲节奏：_/_×/ 师：小鼓是怎样唱歌的？ 幼儿：咚咚的唱歌。 师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：_×/_×/（师边敲边演示一遍） 师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（老师选择两至三位幼儿的看法进行以下节奏的练习） _/_×/_/_×/； _/_×/_/_×/； _×/_/_×/_/（此部分依据幼儿的驾驭状况敏捷增减） 2、个别幼儿敲鼓，集体仿照不同的鼓声节奏。 师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（老师请两名幼儿表演） 师：刚才_小挚友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！ (此环节主要运用了探究法和嬉戏法，通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变，为下一环节作铺垫。) 二、学习副歌部分。 1、倾听并练习副歌的鼓声节奏 师：赵老师还想来做小鼓手，细致听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？_/_/_/_/（由弱到强） 师：请小挚友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后洪亮地唱。 师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。 师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？_/_/_/×/（引导幼儿敲出休止符）。 师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。 _/_/_/_/_/_/_/×/ 师：小鼓这次越唱越响，越唱越兴奋了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最终部分，反复练习至少三遍） 2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的改变。 师：边唱边想，小鼓越敲越兴奋声音会有什么改变？ 幼儿：越来越响 （此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式驾驭副歌歌词，以达到预期的目的。） 三、完整地学唱歌曲 1、熟识旋律。 师：今日，小鼓唱歌又好听又快乐，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真好玩。钢琴听了也要来唱歌了。请小挚友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。 师：听出来了吗？再听一遍。 2、出示四幅图片，先观赏歌曲，熟识并记忆歌词。 师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，很多挚友都来听他们唱了。请小挚友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。 师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再细致听一听。师范唱。 师：我们来帮他们排排队。 3、遮挡部分图片，探讨记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。 师：这些小卡片要跟小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，请小挚友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。 幼儿学唱歌曲。 师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。 师：这次有两个挚友藏起来了。太阳和小挚友。 4、边自由表演，边演唱歌曲。 师：今日我们学了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小挚友喜爱这首歌吗？你最喜爱哪一句歌词？一起来做做动作。（老师请两至三名幼儿发言） 师：最终，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。 （此环节依据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。并在幼儿熟识歌词的'状况下，引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页