2023年幼儿园大班绘本教案5篇.docx

2023年幼儿园大班绘本教案5篇 老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是我为大家整理的关于幼儿园大班绘本教案，欢迎大家阅读参考学习! 幼儿园大班绘本教案1 活动目标： 1、引导幼儿阅读图书，要求幼儿能依据画面讲解并描述图片内容。 2、了解人类及自然界中常见动植物的生长过程。 3、培育幼儿阅读爱好。 活动打算： 电子书 活动过程： 一、分段阅读 1、老师出示电子书生命圈一页，请幼儿视察图上有什么，并说说自己看到了什么? 师：小挚友细致看看，图上画了些什么? 2、出示电子书封面。 师：这究竟是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁相识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小挚友写的特别好玩的故事吧。 小结：这本书讲解并描述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。 二、完整观赏观赏阅读。 1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。 2、小挚友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。 3、分析植物的树枝过程 图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里) 图6：种子须要什么才能长大?(养料、阳光、水) 图8：种子长大会渐渐的长出叶子。 图10：长出了叶子变成了一颗小树。 图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实) 图16、18：果实成熟了会会渐渐的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。 图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。) 图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。) 4、分析人类的生长过程。 图5：小挚友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大) 图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。 图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘) 图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子) 老师播放电子书2838，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发觉人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份) 5、人类和植物的生长是相像的。 小结：植物是从一颗小种子渐渐的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会渐渐的掉落。到了其次年它又会渐渐的长出茂密的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小挚友渐渐的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。 三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么? 谁来把你看到的说给大家听听。 人类一代捕育一代，就好比小树汲取养料，就好比小树汲取养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供应树的成长。 四、进一步激发幼儿的阅读爱好。 下课后老师会把长大是怎么一回事的图书放在图书角，小挚友可以到图书角去看看。 幼儿园大班绘本教案2 活动目标： 1、细致视察理解画面内容，并主动与老师、同伴共享自己的想法。 2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探究生命成长过程的爱好。 活动打算： 1、长大是怎么一回事人手一册 2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、 3、温柔音乐、课件 活动过程： 一、出示绘本，引发幼儿阅读爱好。 第一次活动的时候，当老师说到有一本好玩的书时，幼儿都以为还是鸟窝里的树，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。 二、自由阅读 1、提出阅读的要求。 2、播放音乐，幼儿自由阅读。 图为幼儿自由阅读 这一部分的孩子相对来说比较淘气一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，相互影响，变成有点幼儿相互探讨，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小挚友说：“我看到了一个种子，还有小挚友在吃饭”等等。这个环节幼儿视察得还算细致。 引导幼儿沟通看到的内容。 在这个环节里引导幼儿主动发言，因为每次幼儿说出小树的画面老师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的爱好，但是说的过程中老师发觉，幼儿视察比较多的，比较感爱好的还是人物，始终会说看到小挚友干什么，很少去关注到小树。 三、出示课件，引出主题 提出问题，引导幼儿发觉长大是怎么一回事说的就是小树的成长过程。 出示课件以后幼儿立刻很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程老师发觉，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以老师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们始终看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。 四、师幼共阅绘本p129，理解画面内容。 1、细致阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。 师幼共同阅读中，引导幼儿主动地发言，仔细地视察绘本，但是老师在这个环节中遗忘了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没方法立刻互动环节，还要花费时间重新说明一遍。 2、互动环节 五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291. 1、请幼儿将小树成长的过程按依次排放正确。 2.师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按依次排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感爱好的，都特别主动地举手来参加，没有上来动手操作的孩子甚至会焦急的提示操作的两位孩子。完整的状况特别好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着老师一起阅读，但是老师一起先还是把小挚友给掺和进来，这个环节只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。 六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。 “春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又有啦?答案就在书里，请小挚友们翻开p30这个环节的氛围很好，协作上音乐，幼儿也都特别协作的翻阅，嘴巴轻轻的跟着老师一起阅读。 延长活动：1.“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就似乎我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧?”2.出示记录，请幼儿在接下来的时间里接着视察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最终幼儿都能够驾驭了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材缘由，这本书里德内容大多为科学性的学问，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的深厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最终的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感爱好的小鸭子，使这节课有了个推向_的结尾。 幼儿园大班绘本教案3 教学目标： 1、能运用视察、揣测、探讨等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。 2、感知好玩的故事情节，体验阅读的欢乐。 3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的爱好。 教学打算： 1、PPT蚯蚓的日记 2、白纸，记号笔。 教学过程： 一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的爱好。 1、昨天我们一起学习了一首动物猜谜歌小挚友们一下子就能猜出来。今日老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物? 2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT) 3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫蚯蚓的日记(点击PPT，出示名称) 4、那你知道什么是日记吗?(幼儿探讨，老师不给出答案) 5、日记究竟是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。 二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式 (一)引导幼儿阅读第一篇日记 1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。 日记里有谁?他们在干吗? 其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能胜利吗? 蜘蛛是怎样学的?胜利了吗?你怎么知道的?(引导幼儿视察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。) 2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的? 3、小结：原来在上面的数字是日期，它告知我们日记写的时间。 4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。蚯蚓还会写什么日记呢? 月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。蚯蚓还会写什么日记呢? (二)引导幼儿阅读其次篇日记 1、(PPT)看这是蚯蚓的其次篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的? 2、爷爷常常对蚯蚓说，讲礼貌是特别重要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗? 3、引导幼儿视察画面，讲解并描述。 4、小结：4月1日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。 6、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们接着往下看。 (三)引导幼儿阅读第三篇日记 1、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主阅读) 2、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告知大家吗? 3、蚯蚓望见他们胆怯的样子它觉得怎么样?望见蚯蚓用得着胆怯吗? 4、小结：4月20日，在公园里，蚯蚓有意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真好玩。所以蚯蚓把这件好玩的事情记在了日记里。 (四)引导幼儿视察第四篇日记 1、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲解并描述) 2、小结：5月28日，蚯蚓和同学们参与学校的舞会，一起跳舞。 3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿仿照)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐) 4、跳舞的感觉怎么样? 5、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很快乐的事情，所以他也把这件事记在日记里。 三、帮助幼儿梳理阅历，了解日记的简洁含义，尝试写日记。 1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么? 2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特殊的事情，可以是快乐的事情，也可以是苦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。 3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情，以日记的形式登记来。 4、幼儿自由尝试记录日记，老师巡回视察指导。 5、请幼儿沟通自己的日记。 幼儿园大班绘本教案4 活动目标： 1.阅读绘本，视察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。 2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲解并描述日记基本内容。3.萌发喜爱阅读和续写日记的爱好。 活动打算：绘本课件、小卡片等 活动过程： 一、谜语导入，引发爱好 今日老师带来一个谜语，请你猜一猜：细瘦长长一条虫，每天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记? 二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式 1.初步感知记日记的基本要素 这篇日记是蚯蚓什么时候写的? 有谁?在哪儿?干什么? 蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发觉的? 2.前后联系推理其次篇日记内容。 4月21号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢? 3.依据表情卡片揣测第三篇日记内容。 接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情揣测并听录音验证。 究竟发生什么事了?假如你遇到蚯蚓会胆怯吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么? 4.听音乐推理演绎第四篇日记内容。 4月22日发生了什么事情，听音乐猜想。 蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞? 一起看看、说说蚯蚓究竟是怎样跳舞的。 5.听录音理解第五篇日记内容。 你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要指责蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢? 6.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。 师幼共同梳理绘本中日记主要内容，究竟什么是日记? 三、拓展幼儿思维，尝试续写日记 假如今日请大家写一篇日记，你想写些什么内容? 幼儿园大班绘本教案5 目标： 1.能运用视察、揣测、探讨等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。 2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲解并描述所续写日记的内容。 3.体验阅读和续写日记的乐趣。 打算： ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程： 一、干脆出示绘本封面蚯蚓的日记，引起幼儿爱好1.出示封面图片，了解书：今日老师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(依据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不相识没关系，但“日记”这两个字你肯定要相识。那你知道什么是日记呢? 2.引导幼儿探讨：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记究竟是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，找寻答案吧。 二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿探讨回答)师讲解并描述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好挚友，今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛胜利了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗? (2)师引导幼儿阅读其次页师：其次天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们遇到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象揣测。师讲解并描述故事。 师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你会怎么样? (4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今日是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再淘气了，它变得特别讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今日的日记里写了什么。 (5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看究竟它在干什么? 师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧! (6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今日，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢? 师讲解并描述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗? (7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简洁含义。 师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你快乐，难受，胆怯的等，而且每篇日记都标有时间。 2.其次遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。 师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么好玩的事情呢? 三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1.师提出记日记的想法，用神奇的语气启发想象(1)引导幼儿自由探讨。 (2)请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记登记来。 2.引导幼儿思索日记怎么记?梳理幼儿阅历。 幼儿园大班绘本教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页