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2023年最新高考英语教学计划精选7篇 最新高考英语教学安排精选7篇 高考是合格的中学毕业生或具有同等学力的考生参与的选拔性考试。也是考生选择高等学府和进入高校的资格标准之一，是国家教化考试之一。以下是我打算的最新高考英语教学安排范文，欢迎借鉴参考。 最新高考英语教学安排精选篇1 (一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求 1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、针对所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、仔细探讨目前运用的教材，比照新课程标准和考试大纲，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体学生 依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。 (三)走好六步棋，加强教学安排性 复习安排围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型学问复习 3、语法填空专项复习 4、阅读理解、完形填空专题训练 5、基础写作、读写任务专题训练 6、综合训练 (四)共享集体备课的成果 在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。 (五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说特别宝贵，作为老师肯定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、逐步提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 研讨“新考点” 通过对课程标准和教学大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。 突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“特性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。 关注“实力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。 最新高考英语教学安排精选篇2 一、中学英语课程的设计特点 课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也慢慢加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。 二、教学目标 高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、教学重点 1、加强基础学问的训练，留意词汇实力的培育，帮助学生理清语法规则，驾驭习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。 2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用实力的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。 3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。 四、教学内容及方法 1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通沟通，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。 2、接着抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并刚好整理好难错题本。 3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。 4、提高学生的口语交际实力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达实力。 5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生相识自我，并不断地完善自我。 6、培育学生的自主学习实力。这个目标的实现，须要一个按部就班的过程，必需落实在平常的教学点滴中。多视察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。 7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。 8、合理地利用表扬和指责的手段，激励学生奋勉进取。 9、接着落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，刚好更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测。刚好表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。 10、更新教学观念，依据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。 11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的爱好以及英语学习的信念。 五、课题探讨 中学英语报刊阅读的综合探讨 六、论文撰写 培育平行班学生英语自主学习实力的策略探讨 最新高考英语教学安排精选篇3 一、指导思想 “狠抓课堂效力，挖掘学生潜力，汇聚群体才智，夯实学问基础”。这是我们高三英语备考的指导方针。在此方针指引下，我们在一轮复习中将坚持全面、系统、扎实、敏捷的基本思路，立足课本语言基础学问，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，使学生坚固驾驭课本基础词汇、基本语法、基本句型和惯用法，穿插语篇训练，突出语言应用。以模块复习为线索，穿插阅读，带动写作，比照新课标要求，扎扎实实地搞好一轮复习。 二、学生状况分析 依据以往各次考试及最近一次阶段性测试的状况来看，学生英语学习状况不容乐观。主要表现在高分不高，且人数不多，低分群体却较浩大，最低分只有几分。学生存在的问题主要是：英语基础学问不扎实、不系统;语言运用实力差，对阅读、完形等题型严峻的不适应;书面表达中存在诸多不规范、语言不地道等现象。其中学困生的状况更糟糕。因为从一起先就对英语缺乏爱好，在初中及高一、高二期间几乎从没有仔细学过英语，谈不上有什么英语语言学问的积累，所以几乎不具备英语学习的实力，要想在高三阶段变更这些学生的学习状况将是一个极大的挑战。 三、高三上册英语教学内容及要求 本学期须要进行英语sbVunit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重“学生专项解题实力及综合语言运用实力的提高、培育学生应试技巧”打下坚实的基矗 四、高三上册英语教学复习措施 1.抓好词汇复习： 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇手册。 2.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合优化设计进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 3.听力训练常抓不懈 高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习。 4.加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自己阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 5.重视书面表达 书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自己训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、高三上册英语教学详细支配 依据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断找寻新途径，去解决备考过程中出现的问题。 两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用高考英语词汇背诵手册印单词让学生背。利用优化设计进行第一轮的复习，书面表达想用20_全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。 详细支配： 第一周： 必修1第1，2单元 其次周： 必修1第3，4单元 第三周： 必修1第5单元 第四周： 必修2第1，2单元 第五周： 必修2第3，4单元 第六周： 必修2第5单元，必修3第1单元 第七周： 必修3第2，3单元 第八周： 必修3第4，5单元 第九周： 必修4第12单元 第十周： 必修4第3单元 第十一周：必修4第4单元 第十二周：必修4第5单元及复习 第十三周：必修5第12单元 第十四周：必修5第34单元 第十五周：必修5第5单元及复习 第十六周：选修6第1单元 第十七周：选修6第2单元 第十八周：选修6第3单元 第十九周：选修6第4单元 其次十周：选修6第5单元及复习 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动安排，力争更上一层楼。 最新高考英语教学安排精选篇4 一、指导思想 依据3+2高考冲关丛书和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位老师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固学生基础学问;以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培育优秀和弥补差距，促进全体学生英语语言应用实力的逐步提高，顺当通过高考选拔。 二、学术状况分析 学生的问题是：基础学问不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱; 阅读实力差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失;语言实力差，表现在句子和作文分数低。 学生表现出主动的方面：学习热忱高，很多班级都有一些优秀的英语学习者。 老师工作看法仔细，阅历丰富，探讨氛围深厚，师生关系融洽。 三、复习内容 1.完成1-8篇综述(3519字，关键词，常用句型);四节基础语法。 2.特殊：题的听、读、写。 词汇要循环：基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化。 语法要重点突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复。 专项要持之以恒：要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。 四、复习目标 中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照)：理科试验班，35人1分以上，60人105分以上;文科试验班，11人1分以上，35人105分以上;理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。 五、基本原则 盯着目标：35/11/5人;六题训练;平均得分。 抓单词和句子，听写：单词离不开句子，语法离不开句子;不听写是查不出漏洞的。 勤于阅读和提问：阅读考试说明和教材;问学生同伴班主任;做真正的阶级特别。 精致的说，简洁的备课：以学生为主体，说练结合，说前练，说后考。 练嘴练手：说一个，读一个，写一个;方法拨号。 多留，多改，多探讨：给学生留时间，不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物动词详细措施。 要进行“套路”，首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。组织各单位语言内容，抓基础，突出重点，突破难点; 细心“筛选”，降低教学起点和难度，面对全体学生。第一，要留意学问讲解的筛选。课件、资料、教材要仔细阅读，科学筛选，不能大而全。其次，要选择专题练习和周练习，限时完成，保证质量，提倡说话简洁。学生可以通过练习刚好发觉和解决问题，提高辨别实力，增加对学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。 保持“阅读”，坚持学问与实力同步，在复习基础学问的过程中注意学生语言应用实力的发展，要突出学问网络的建设，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，激活学生的学问，让学生在不怜悯况下学以致用。在整个复习过程中，“阅读”实力始终被置于丰富学生背景学问、促进其他实力发展、促进综合实力提高的重要位置。 全面“收集”，全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真供我运用。 刚好“分析”，加强教学反思。刚好对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计，找出学生的特性问题和共性问题并找到解决方法，以学定教，以教促学。表扬和激励每一个学生在复习过程中主动的看法，努力的工作，一点点的进步，让枯燥的复习充溢乐趣，增加学生的成就感，提高学习质量。 最新高考英语教学安排精选篇5 一、学术条件分析 初三的复习质量干脆确定了学生的努力能否在最终一刻得到志向的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮助学生规划高三第一年的学习生活，如何让他们有针对性地用一半的努力完成复习，是我们老师在高三教学之前和教学过程中的重中之重。就英语而言，150分的分数让老师和学生都不重视。 老师必需充分发挥自己的主导作用，必需从一起先就对整个复习过程进行科学规划和统筹支配;在详细实施中，更重要的是突出学生的主体地位，尽最大努力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成全部学习任务。盲目和武断是复习功课的两大禁忌。一个遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的安排，有助于老师限制复习的节奏，保证全部教学活动围绕既定目标有序进行，从而提高复习效率。 虽然学问的积累和驾驭不是一蹴而就的，但考前强化和系列训练的重要性不言而喻。所以，做好备考，打好备考战，是高三教学的重中之重。须要留意的是，高三，学生已经努力学习了12年。老师的责任是做他们的助推器，帮助他们。这个学年第一学期真的很长，让人很烦。还有很长的路要走，这就是修远。其次学期转瞬即逝，抓不住。我得先去考场，才能反思。针对这种特别状况，高三的时候，我们重点实施了“关注学生，落实到位”的策略。因为我们发觉英语老师很辛苦，我们觉得自己做得很好，但往往结果还是不尽如人意。缘由是这里的学生不热。所以今年，我们从学生起先。 二、教材分析(特点、重点和难点)和工作目标 注：本安排实施前，高三教材已经教过，复习过;评审打算实施期为8月2020日起先至6月2020日起先，除各种节假日和占用时间外，实际可支配时间为40周;在实施过程中，要充分分析我们年级的详细教与学状况，敏捷运用。 1)老师备考要做的五件事： 1、依据课程标准和教学大纲，把握高考的总体要求; 2、深化分析近三年高考真题; 3、充分了解自己所教班级的学生; 4、依据这个安排为每个班级制定更详细、更具体的班级安排; 5、收集新信息，了解新趋势。 二)三轮评审： 第一轮，课本学问复习，包括语法项目复习; 其次轮，高考题单独复习; 第三轮，高考综合冲刺复习。 第一轮(8月20日3月20日初)： 运用名师指津(统一收集答案)和高考3500词，5课时左右复习1单元教材内容为一个周期。详细支配如下：第一课时支配学生独立复习教材内容，运用配套的课件光盘，驾驭好词汇和句型。用基础练习检查复习效果;其次节课，练美丽句子，敏捷运用语法;第三节课，走进高考，实战练习;第四课时，写作指导，翻译句子，观赏美语;第五课时，自主复习。有各种形式迎接听说练习，依据高考各种题型复习子项和题目。老师应以高考真题为例，与学生一起分析提问方式、考试重点及应对策略。通过适当的练习，激励学生将科学的问题解决技能转化为有意识的问题解决习惯。本轮复习，阶段性中心任务明确，时间和任务可以根据以下方案安排：语法填空;格式塔和阅读交叉，探讨10种类型的20个模型，各写2个(课内课外各一个)，重点是仿照。 要求学生特殊留意简单出错的经典问题，培育良好的阅读习惯，提高阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则(60%的文章精读，40%的文章泛读)，明确英语写作的基本套路。 第三轮(205月初高考前)： 每3课时(21模式：2课时做，1课时评价)，要求学生复习教材，回基础。在冲刺阶段，要努力培育学生的综合应试实力，包括心理辅导。详细来说，就是要通过密集的综合套题，促进学生在考试时合理安排时间，在考试中充分发挥第一轮和其次轮复习所获得的学问。简而言之，学生应当能够将他们的学问转化为分数，以避开他们学习好但考试成果不好的现象。优秀的学生应当追求完形和阅读的完备，中学生应当留意避开写作中的错误，差的学生应当争取更多的分数。任何一个学生都要保证中低年级问题的高正确率，谨慎对待甚至是大问题勇于抛弃有偏见的问题和惊奇的问题，关注热点问题和常见问题，但不要放过大纲内的冷问题，以备时常之需。复习教材就是要脚踏实地地把教材的词汇、短语、课文、语法等内容过一遍，让自己拿定办法。 最新高考英语教学安排精选篇6 一、教学目标 提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。 二、学情分析及教学工作支配 目前我们高三年级共有20个班，6个文科班，14个理科班，其中1，2，4班为理科试验班，3班为文科试验班，五班为宏志班(理科)，其余为一般班。主要问题表现在：学生的英语成果参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成果也很悬殊;不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作实力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学心情。依据学校要求并结合实际状况，我们把英语学科所担当的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。详细工作支配如下： 1、保质保量做好集体备课 仔细学习探讨新课程标准和考试大纲以及安徽省高考考试说明，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际状况进行适时调整。依据学校及年级组支配，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测;集体研讨，互通有无，取长补短;命制试题，批阅试卷，分工合作，相互协作，使得教学前、中、后更加充溢、完善和有序。 2、复习内容与资料 本届高三我们选用优化探究系列一轮辅导用书和英语周报。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量;选的题目应当具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构学问体系，领悟内在的规律，以一顶三。老师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思索、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应当是课本复习，关键是解决学生在平常学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本学问为核心学科学问体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用实力。 3、练习、检测与考试 优化探究系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及英语周报学生必需逐题做完，老师依据详细状况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月实行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必需做到人人过关;同步检测试卷各位老师轮番命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼法和句子翻译。 4、听力、写作训练 听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成果。各班可依据自身状况选用合适材料，建议难度略高于高考真题，听力练习每周总量不能少于一小时。 写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在赐予学生合理的指导同时必需要求学生做到书写干净、整齐、规范;另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作实力的好方法。 最新高考英语教学安排精选篇7 离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了惊慌阶段。在接下来的这个学期，我会合理支配时间，紧跟教学进度，做好复习工作。详细支配如下： 一、早自习对学生的影响很大，假如能合理应用，能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与学生共同奋斗。 二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后刚好统计分析，驾驭学生的学习情景，并逐一分析错误缘由。 三、教学方面，我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。详细措施如下： 1、3月份即将迎来其次次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。 2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平常要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并刚好校对。 3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平常课堂练习中要注意学生的写作本领，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避开下次重犯。 4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最干脆的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。 总之，我会尽最大努力与学生共同进退! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页