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2023年二年级下册语文课文教案5篇 语文是听、说、读、写、译的语言文字等的实力和语言学问及文化学问的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的实力，也就是运用书面语和口语的实力,为帮助大家学习便利，我收集整理了二年级下册语文课文教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 二年级下册语文课文教案1 教学目标 相识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。 背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。 教学重点 识字、写字和背诵课文。 “醉”的识记、“忙”的书写。 课前打算 生字词卡片，课件 一、猜谜激趣 1.小挚友，今日老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘， 惋惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说) 2.大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说) 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗，用笔画出不相识的字。 2.指名认读生字 3.想一想用什么方法记住字形。 4.相互沟通。 5.师针对难字进行指导。 四、图文比照，读中感悟 1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? 2.全班齐读 3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 4.诗中是怎样写的? 5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。 五、读诗想画面，指导背涌 1.师范读，小挚友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。 2.看图背诵，全班齐背。 六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1.有爱好的小挚友亲自做个风筝和家长一起放一放。 2.课外读背一首描写春天的古诗 二年级下册语文课文教案2 教学目标 相识2 、3节中的生字，会写5个字，相识1个部首“冖”。 绽开想象，感受诗歌文字的美丽，感受小主子公对疾病的乐观看法。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点 相识8个生字，会写5个字。 有感情地朗读诗歌。 理解“被子的大地”的含义 教学过程 一、复习 1、识字、认词 2、读文，“我”这个奇妙的小精灵成了被子大地的主子，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节 二、读文、识字、写字教学 1、学习其次节，生自由读，勾画生字 读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会宠爱之情，爱好十足地朗读这一节。 识字 学习铅 学习兵丁、穿、军。 指导读、赛读 2、学习第三节，生自由读勾画生字 “我”在玩什么嬉戏? 识字(留意座坐的区分) 学习队。理解自已，指导书写。 学习洋，进行扩词训练。 朗读 3、有感情第朗读全文 4、写字(指导写“军、穿) 三、巩固训练 1、完成课后练习 2、识字、写字训练 3、朗读全文 四、总结、作业 1、以苦为乐的品质 2、假如生病的是你，你会怎么做? 二年级下册语文课文教案3 教学目标： 1、 学问和实力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学实力。 2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。 3、 情感看法价值观：通过赞美母爱的宏大， 教化学生敬重母亲，爱戴母亲，理解母亲。 教学重点： 1、 学会本课的一类生字， 2、 通过朗读课文，理解母爱的宏大。 教学打算：实物投影仪，生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。 教学过程： 一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文妈妈的爱，这节课我们再来学习一篇童话故事鹅妈妈的故事。 二、 初读课文： 1、老师范读课文。 2、老师领读一、二类生字。 3、老师领读课文。 4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。 5、齐读课文。 三、 学习生字： 1、 画出文中的一类生字和二类生字。 2、 认读二类生字 3、 学习“事”： (事情)(好事)(坏事)(故事) 4、学习“炎”： (燥热)(烈日炎炎)(炎炎) 5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。 提示留意下半部分不是羊 (华蜜)(不幸)(幸运)(幸免) 6学习“轻”(已学过) (轻重)(轻快)(灵巧) 7学习“福”示字旁，左右结构。 (福地)(华蜜)(福气) 8学习“唱”(已学过) 唱歌、歌颂、合唱、清唱 9学习“呻吟” 左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为苦痛而发出的声音，如：病人在床上苦痛地呻吟。 四、 巩固生字：同桌相互指读并组词。 五、 作业：朗读课文。 其次课时 教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的宏大。 教学过程： 一、 朗读儿歌。 1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。 2、说一说都是哪几个自然段? 3、学生领读课文。(一句一句地读) 4、分小组分自然段朗读课文 5、男女生朗读课文 6、齐读课文。 7、指名读。 二、 感受课文内容： 1、讲读第一自然段： 轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么? 时间：一个燥热的夏季 人物：鹅妈妈和小鹅们 地点：一片宽阔的草地 草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。 2、学习2、3自然段： 接着天气发生了什么改变?“突然，出现了乌云”下雨了。 轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事? 3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的? 4、天气又发生了怎样的改变?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。 5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气? 6、妈妈的音应当用什么语气? 7、前后桌探讨一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是华蜜的? 三、 作业： 有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、 指导书写生字： 重点指导幸、福、呻、吟 幸：留意下半部分不是羊 福：留意是示字旁 吟：右半部分为今 呻：留意左右的位置关系 二、 完成课后练习： 1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填： 2、 (燥热)的夏天 (华蜜)的生活 欢乐地(嬉戏) 轻轻的(唱歌) 3、 读一读，说一说： 燥热的夏天 暖和的阳光 广袤的世界 华蜜的小鹅 宽阔的草地 细嫩的草茎 轻轻的呻吟 艰难的喘气 4、 探讨：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是华蜜的? 二年级下册语文课文教案4 教材分析： 一、教学内容分析 温顺的手是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。作者奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的回答，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。 二、教学对象分析 文章内容生动感人，很简单感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，老师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，老师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。 教学目标： 一、学问与实力： 相识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 利用学生已有的识字阅历和基础，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。 三、情感看法和价值观： 体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。 教学重点：相识11个字，会写8个生字。 教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。 课时支配：2课时 课前打算：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1. 今日我们来学习一个小故事温顺的手(板书课题)，齐读课题。看到了课题， 你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温顺的) 2. 学习“柔”字，拼读、组词。 二、初读课文，整体感知 1. 范读课文，要求学生听准字音。 2. 自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。 三、随文识字，理解词语 1. 朗读第1自然段。 (1)学习“城”字。(出示字卡)谁相识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读， 组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。 (2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。视察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 (3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“爱好”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“丢失”是什么意思?假如是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘惊慌胆怯的心情的。出示：惊惶失措。在课文中找到这句话读一读。 (4)齐读第一自然段。 2.朗读26自然段。 (1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。 (2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。 3.朗读712自然段，自主探究识字。 (1)先说说这几段中的生字有你以前见过或相识的，哪些是你新相识的? (2)你是用什么方法相识的?汇报沟通 (3)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字?(形声字)老师随机点拨识记。 “慰”：出示字卡拼读组词口语表达练习(假如你看到这样一个惊惶失措的小姑娘，你会怎样劝慰她?) “辫”：与“辩”和“辨”区分学习。 “褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。 “痣”：看老师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。 (4)教学“笑”、“善”、“淡”字。 这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间相互拼读，组词。书写这三个字时要留意什么? 笑：第七笔是“平撇”。 善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。 淡：上边的“火”，捺变点。 4.朗读13、14自然段。 学习“互”字。和你好挚友相互握握手。视察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“相互”练习说话。 小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最和善的眼睛，最漂亮的头 发，最温顺的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗? 四、巩固识字 1. 指名读词卡。 2. 开火车读词卡。 五、指导写字 1.视察“善”在虚宫格中位置。 2.师范写，生书空。 3.学生临写，师巡察指导。 4.生比照，找不足再写。 5.展示评价。 板书设计： 温顺的手 城 柔 牵 趣 掌 慌 措 围 奥 娅 笑 慰 善 辫 淡 褐 痣 互 其次课时 一、复习引入 今日我们接着学习温顺的手一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题) 1.指名认读词语：和善 温顺 褐色 辫子 爱好 劝慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 惊惶失措 2.听写词语：城市 和善 包围 互动 笑声 牵手 二、默读课文，概括内容 首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。) 过渡：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最终找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧? 三、品读课文，体会情感 1.学习1、2自然段。 (1)指名读，其他同学思索：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈) (2)小姑娘和妈妈丢失了，既胆怯又焦急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧! 课件出示：她找不到妈妈了，惊惶失措，哭了起来。(齐读) 小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着： 课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来) 过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么回答的? 2.学习312自然段。 (1)边读边画出对话。(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“”画出来) (2)同桌间练习读对话。 (3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说? (4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名回答，老师适当讲解。 (5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最和善的眼睛、最漂亮的头发、最温顺的手) (6)小组探讨：小姑娘为什么这样说呢? (7)指名汇报。 小结：正是因为妈妈赐予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最和善、最漂亮、最温顺的(板书)。这个小姑娘特别地爱她的妈妈，妈妈也特别的爱她。板书：爱。 (8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名回答) (9)小组内分角色朗读。 (10)展示读 二年级下册语文课文教案5 教学目标： 1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，相识生字。 2.感受冬天带给人们的欢乐，体会大自然的奇妙。 3.在详细的语境理解词语。 教学重点： 相识生字，理解课文主要内容。 教学难点： 感受雪趣，在语境中理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽) 指名说谜底。 思索回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜爱做什么?今日，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧! 二、新课 1.老师范读，请学生听准生字的读音。 2.老师领读，学生跟读，留意要读准字音，听听长句的停顿。 3.学生自由读文，标出自然段。 4.指名读文，检查字音。 5.指名读第一自然段，思索你听懂了什么?理解争先恐后的意思。 6.自读其次自然段，结合插图，说说每个小挚友都做了什么?理解比方句。 7.孩子们玩得这么兴奋，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最终一段。 8.指名有感情读课文。 三、总结 这节课你学会了什么? 二年级下册语文课文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页