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2023年骨干教师个人培训心得（7篇） 骨干老师个人培训心得（7篇） 心得体会是老师在培训上的一种很好的记录方式，这样能够培育人思索的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是我给大家整理的骨干老师个人培训心得，仅供参考希望能帮助到大家。 骨干老师个人培训心得篇1 提升自身实力，上好每一堂课是一位老师恒久的追求。本人很荣幸地参与了进修学校组织的本次县级骨干老师培训工作，对李校长的耐性讲解表示诚心的感谢。现将自己的一点体会加以记录总结。 老师作为课堂教学的.主导者，在上好一堂课中始终起着确定性的作用。李校长就不同通过不同课例就如何上好一堂课提出了自己的独到见解，把它归结为优化课堂教学策略与修炼方法。给我印象最深的就是李校长说过的一句话“上好一堂课，只要是适合学生的方法其实就是最好的方法。”细细想来，的确如此，一堂再完备的课，老师设计得再好，脱离了学生也是空有其表。 是的，再短短两天的培训中，再我的脑海里总会有思想火花的撞击与迸发。里校长一丰富的实例，高深的理论论述给了太多的启发和感受。在讲解并描述到“归纳法调控方法”时，李校长列举了幼儿园大班社会“小手拉小手”这个课例，利用四副插图，通过四个问题，归纳总结出一个问题引导小挚友自己说出这四个插图的共同属性。很简洁地得出了本课新知，实现了教学目标。 此外，李校长列举的一个个一线老师的课堂实例，给了我无穷的工作豪情和太多的思索。我学到的远不止是专业的学问和做学问的方法，更多的是执着于教化事业，孜孜不倦，严谨勤奋，潜心探讨，尽心尽责地那种酷爱工作，酷爱生活的高品尝的追求决心。 总之，此次培训开阔了我的眼界，扩宽了我的思路，转变了我的观念，促使我站在更高的层次上反思我之前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战和机遇，更应当仔细地思索以后的路应如何走下去。如何上好每一堂适合学生的课。所以，我确定以后通过实际行动来提升自身实力：不断学习，刚好更新自己的学问理念;擅长反思，努力使自己的课堂教学高效化;构建自己独特的并且适合学生的教学风格。 骨干老师个人培训心得篇2 前段时间_市教化局组织部分骨干老师到东北师大进行为期十天的培训学习，听了10场报告，每天晚上我们老师都要反思消化白天报告的内容。以下是我第一天学习后的心得。 成为一名优秀的老师须要具备的本事、技能特别多。通过今日三个讲座的学习，我认为这样的几种技能是优秀老师必需要具备的。 一、敬重学生 优秀的老师首先要敬重学生。新课改提倡构建新型的师生关系，要求老师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的同等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处敬重学生，只有敬重学生，老师才会耐性的了解学生。一切的教化都是从了解学生起先，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。 学习了今日的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。 二、驾驭练习的量，拒绝题海战术 在中高考指挥棒的作用下，一些老师凭“题海”战术取得了高升学率，受到家长、社会的认可，顺理成章的冠之以优秀老师的称号。但在老师“名利”双收的背后，是学生大量的课余时间被挤占，老师成天也埋头在作业堆中批改作业，精疲力尽。这种以牺牲师生大量课余时间，身心俱疲的方式取得的成果是不行取的，不具有可持续发展性。 真正优秀的老师，绝不是单凭“题海”战术获得成果，而是在多年的教学实践基础之上，在充分了解学生的前提下，探讨恰如其分的习题量。为什么这么说呢?有人说“熟能生巧”，我曾经怀疑过，但不够自信，学习了今日的讲座，找到了理论依据，“熟也能生笨”，“熟也能生厌”，“熟也能生拙”。什么意思呢?对于新学问，须要肯定的习题量巩固，并且在刚起先阶段，随着习题量的增加，学生的解题技巧、实力以及解题速度确定是上升的，但习题量达到肯定的程度后，学生的“巧”已达到最高点，假如还是盲目的增大习题量，学生的“巧”反而会降低，大量的机械的重复训练，学生心力俱疲，效果反而适得其反，所以优秀的老师会探讨习题量的度。 三、有效远离职业倦怠 老师的职业达到肯定年限(10至15年)，参与骨干老师培训心得大部分人不行避开的患上职业倦怠，很难取得更好的成就。如何抵制职业倦怠呢?我想一是换一个新的工作环境，重新挑战自我，二是适当跳出模式化教学，主动参与一些培训或倾听一些高校教授的讲座，三是多与名师、大家接触，心灵会得到震撼! 骨干老师个人培训心得篇3 我们x届的新老师聚集在区老师进修学院会议厅，有幸倾听到了由上海师范高校历史系范教授举办得关于“老师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块：老师学礼仪的重要性、老师个人形象、老师职业礼仪。 其中，老师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。老师作为一份特别的职业，也有着其特别的职业礼仪，主要有： (1)、表情礼仪。x微笑：是和善、友好、赞美的表示，能快速缩小彼此间心理距离，创建出沟通得良好氛围。“smile,smile,smile等于胜利，”x目光：老师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是：慈祥、激励、祥和和期盼;不喜爱看到老师的目光是：瞪眼、盯视、指责、蔑视和斜视。 (2)、语言礼仪。老师语言不仅体现了她个人的修养和素养，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否干脆关系到孩子学习的效果如何。而在老师语言礼仪中提到了：老师的音量要适中，称谓要得当;语言要简短，表达要精确;温文而雅，持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。 (3)、手势礼仪。老师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简短精确。 (4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热忱恭候，神情专注，语言简短，留意场合，耐性倾听和适当反馈。禁忌随意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。 (5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。老师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简短，同等协商。 我们都知道老师给人的第一印象，并不来自他的文凭和教学水平，而是他的仪表，作为家长了解学校的一个窗口，作为孩子学习仿照的一个重要对象，因此老师的礼仪特别重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。 比照着谛视自己在为人师的这3个月中，真不敢说自己是个有礼貌的老师。因为试图限制班级30几个孩子的声音，我曾大声呵斥过;因为忙于照看区角的孩子，我没有正视和我打招呼的孩子双眼;也因为报有“要树立老师的威信，要对孩子肃穆些的想法”，我忽视了对孩子们的微笑。特别庆幸的是，今日范教授的一番话，点醒了我：不要忘了对待孩子也要留意礼貌。老师和孩子之间的礼貌同等交往，这是让孩子学习礼仪的最佳途径，也是敬重孩子、让孩子喜爱老师的重要前提。听完讲座，我在心中暗暗下定决心，从今日起先，我要对孩子保持微笑，要做孩子们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜爱的老师。 骨干老师个人培训心得篇4 社会教学活动离不开其教学目标和教学要求增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康发展。 (一)目标 1.喜爱参与嬉戏和各种有益的活动，活动中欢乐，自信; 2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好; 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动; 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事; 5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 (二)教化要求 1.引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣; 2.加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处; 3.为每个幼儿供应表现自己的特长和获得胜利感的机会，增加自尊心和自信念; 4.供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和安排活动，并激励他们仔细努力地完成任务; 5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则; 6.教化幼儿爱惜玩具和其它物品，用完整理; 7.引导幼儿接触和相识与自己生活关系亲密的不同职业的成人，培育幼儿敬重不同职业人们的劳动; 8.扩展幼儿对社会生活环境的相识，激发爱家乡、爱祖国的情感。 幼儿园的教化教学要面对两方面的发展须要。一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好嬉戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教化要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。 总之，社会领域的教学活动可以渗透到各个领域中，也可以渗透到日常生活的学习，不肯定要召集全部的孩子一起坐下来讲理论，有时候一个简洁的动作都会比在集体教学活动中的学习要简单接受得多。环境方面也很重要，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。在这一过程中也能渗透社会教化，比如，进区时要懂得排队，不能大声喧哗，要相互谦让等等。 信任通过这次的学习，我将会好好的学以致用，让孩子都能做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 骨干老师个人培训心得篇5 20_年9月21日至28日我很幸运成为惠州市英语骨干老师培训班的一位成员。为期8天的英语培训已落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢乐的8天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的8位老师的理论指导，也到省试验中学进行了跟岗学习，听了5节推门课，亲身体验了备课组的一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会。 7月21日上午的开班典礼上，教化局领导说明白此次培训的目的和纪律，刚起先的时候，我还觉得有点不近人情，可是现在想想，他们也是专心良苦啊。两位数学系和英语系的主任希望我们这些学员们抓住机会，跟上高人，找名师;对自己的工作感爱好，学会敬业和乐业。同时主任还给我们提出了详细的要求，如培训期间要主动沟通，主动发言，构建专业的培训团队，个人要有安排和总结，刚好接收和消化。他们的讲话让我对这次培训有了一种期盼。 7月21日下午至24日下午的3天半的时间里，共有7位导师给我们上了精彩的讲座。给我印象深的是通过黄志红老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的相识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力;在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。还有傅瑞萍老师的主题是初中英语教学的人文性。她谈到了语言的双重性：工具性和人文性。外语课程的性质，给我深的相识是英语课堂教学是要注意交际法，许多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说实力，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错实力，学生在不断的沟通中就能提高听说实力了。只有在不断的练习中，学生的口语实力才会不断的提高。通过交际，培育能思(有思想)和能感(有感情)的学生。 9月25日至27日我们进行跟岗学习，我们满怀期盼来到了省试验中学。省试验中学的确是一所既重课程又重竞赛;既重精英又重普及;既重分权又重管理的高等学校，该校除了获得20多个国际奖，还在学校开设了43个爱好班，培育了一大批有实力有特长的优秀学生。随后我们听了5节推门课。让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，每节课我都受益匪浅。下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受： 首先老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发觉优秀的老师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言; 2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动; 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性; 4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。 其次要调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。通过听课我发觉老师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主子。如陈丽丽老师这一点做得特殊完备。跟岗学习的我们还参与了初二级的英语备课组活动。他们特别重视备课组活动，他们探讨的内容主要有：单元教学的进度，确定发言人，考试的范围，还有早读的问题和背诵的问题。每一次的备课组活动都开展得井井有条和有效。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，相识到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的实力?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，特别感谢惠州市教化局领导学校和广东其次师范学院能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师。 骨干老师个人培训心得篇6 3月16-31日半个月内，我特别有幸的参与了庆阳市教化局主办的中小学艺术骨干老师培训，让我受益匪浅，通过多种形式的授课和各位教授、老师的精彩讲解，使我对音乐以及音乐教学有了新的相识，下面谈几方面的启示： 一、环境给我的启示 高校毕业后，工作在基层初中，每天面对的文化课多专业课少，也没有这样的环境和平台去熬炼、学习、提高。时间久了，感觉被环境同化了一般，没有志气再唱歌，通过本次培训，又感觉回到了学生时代，对艺术又有了执着的追求和酷爱，这种环境促使着我每天去练声、弹琴、进步。 二、老师给我的启示 本次培训内容丰富，有音乐教法、合唱指挥、声乐等多方面与我们休戚相关的课程，下面就对本次主要学科以及老师的上课谈点启示： 1.音乐教法课，由中国音乐学院刘沛教授担当授课，刘老师上课时这种兢兢业业的精神和对学员的亲和力是值得我们每个老师学习的，在成天的教学过程中他从来不坐下讲课，始终走动边讲边肢体做示范动作，在讲解某些关键内容时自己先躺在了水泥地上给大家示范动作，()最终还说了这样一句话简洁又能启发大家的话-“我觉得地挺干净的”。这真的让大家产时都很感动，全场响起了雷鸣般的掌声。另外，他凭自己渊博的学问把音乐和生活结合起来生动形象的讲解使我懂得了音乐不仅仅是唱歌、弹琴等单一的形式，使我对艺术有了新的理解。 2.庆阳民间音乐，由陇东学院音乐学院马登峰老师授课，马老师通过多种形式的讲解和媒体阅读使我对庆阳历史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教学工作中能通过音乐把这种文化渗透到课堂中， 不仅仅讲解课本上的学问。 3.声乐课，由庆阳七中张丽娜老师担当讲解，张老师不但传授了她在北京学习声乐的新理念、新思想、新方法外，还在每个学员的演唱中用生活实例形象生动的分析每个学员的优点和不足，达到教学相长的目的。 4.合唱与指挥，由冯志宏老师担当授课，冯老师凭自己多年的阅历和扎实的专业功底，把他对合唱排练的技巧、方法、声部的分法全部讲给了大家，并利用四声部合唱香格里拉，对指挥和歌曲的处理方面全面讲解，使我完全摆脱了旧的一些观念，不再认为大合唱就是比声音的观点。 5.编配课，由侯靖华老师授课，侯老师除了自己很强的演奏水平外还把自己平常积累、整理的学问点毫不保留的复印给了大家，一对一的指导使我们对伴奏的形式各方面都有了具体的了解。 除以上这些课程之外，还有多种内容，有不同的老师讲解，是我的心灵更加广袤。 三、从学员身上得到的启示 本次参与培训的学员都是各县的骨干老师，各有特长，除了集体授课以外，声乐、编配、指挥都是单独表演，从大家的身上就能学到许多学问，取长补短，比如，声乐方面，我就借鉴了华池县翟老师在声乐学习中胸腔共鸣的发声方法，弥补我的不足，还有其他多为老师的先进方法促使我不断进步。 四、观摩给我的启示 本次培训期间到东方红小学和陇东学院音乐学院参观、学习，两所学校的先进设备、教学特色、老师们各自新奇的教学方式和整体氛围促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教学中以他们为榜样，多激励、支持、引导学生全面发展。 最终，感谢教化局给我供应这个平台，使我又有了新的目标， 我要通过本次培训每位老师传授给我的学问和自己的努力，尽力给学生上好每节课，做一名优秀的音乐老师，为了志向中的教化事业，我将自强不息、努力学习! 骨干老师个人培训心得篇7 20_年3月-5月，我有幸参与了河南省中小学骨干老师第五期培训。为期十天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充溢的。因为可以和全市几百名骨干老师一起学习、沟通、研讨。在这里有走在新课程前沿的专家和一线老师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。经过十多天短暂的培训，我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华。使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。 首场是山东省杜郎口中学校长讲得高效课堂的理论与实践，听完之后，感受颇深，下面是2点体会： 一、提高相识，转变观念 理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨和核心理念。对于老师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要改掉传统的“重教有余，重学不足;灌输有余，启发不足;复制有余，创新不足”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教化就是不仅懂得了学问，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。敬重学生的主体性，学生是学习的主子，教学不是看老师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。老师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上老师要给予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种同等的敬重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，仔细探讨学生，学生在面对一个问题时他们是如何思索的，其中是否存在着阅历。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。总之，老师在教学中扮演好导演、导师的角色，将课堂还给学生，让学生成为学习的主子。 二、科学安排学生，有效指导学习 高效课堂，实行分组，优点在于熬炼了学生在课堂上表现的实力及语言表达实力，每个小组是一个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要，更熬炼了小组长的领导和指导实力。因此，在分组时肯定要留意学生学习水平的搭配，学生特性差异的搭配，学生性格特点的搭配，学生性别差异的搭配等。只有科学合理的将学生分组，才有可能使每一位学生得到发展。 高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，极大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。学生在老师的指导下，课堂上自主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。 在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以接着学习的精神食粮。俗话说，有所须要才有所动力，在课堂中学生有了详细的目标，才会拥有源源不断的精神动力。 反思一下我们的课堂教学模式，虽然在课改的推动下部分老师的教学方法有所变更，但大多数老师还是以讲为主，学生在课堂上练得少，有的几乎就没有时间练。老师在课堂上唱独角戏，“满堂灌”的教学模式至今还被大多数老师所运用。老师不得不通过布置大量的作业让学生去巩固、消化所学的学问，老师、学生的负担大大加重，老师教得辛苦，学生学得吃力，学生对学习失去了爱好，教学效果就可想而知了。二、三十年的课改莫非就是在上公开课时间改一改课堂教学模式?莫非就是为了做做样子给别人看?莫非就不能依据各自学校的实际状况踏踏实实的去改一改、去创新一次?在课堂，学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。 3月29日上午是田恒平教授的讲座。田教授是武汉高校班主任探讨中心副主任、管理学博士。他所作的班级管理“无为中大成”的报告，颇能引人深思。 老子说：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。”老子是道家的创始人，其高深的哲理 并非我们一时半会儿能参透的。但是，田教授却利用它为我们的班级管理指明白方向。 田恒平教授说的好：作为一个班主任应当做到：无知，做一个倾听者;无能，做一个观赏着;无用，做一个指挥者;无欲，做一个扶植者。 田教授用西游记给我们做了很好的阐释：在唐僧取经的这个团队里，表面看来唐僧是一个“没用”的人，他既没有孙悟空的神通广阔;也没有猪八戒和沙僧的降魔除妖的本事，甚至他也没有白龙马腾云驾雾的技能。但是，他有坚决的信念，他的所谓的“无知、无能、无用、无欲”，使他带领他的团队，战胜了“九九八十一难，西天取得了真经。” 真是“无为而无所不为”啊!田教授认为，作为老师要像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探究、表现、胜利的机会留给学生。老师要学会向学生示弱，这样一来可以增加学生的信念和主动性。作为班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主子，老师要做一个旁观者，一个智者，不肯定非要事必躬亲，应当擅长用人。班主任必需放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，达到学生自主管理的目标。 在长达三个多小时的专题报告中，整个会场时常响起阵阵掌声和笑声。倾听着田教授的专题报告，让我感觉到学习真是一种享受。 其实想一想，田教授不就是要告知我们：班级本就应当是学生的舞台，我们做班主任的没有必要非得让自己当“主角”，我们要勇于让出位子，放手大胆的培育学生的实力，给学生一个展示自己的天空。让学生自己确定自己的命运，这样他们才能飞得更高，看得更远! 总之，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，在工作中起到骨干老师的带头作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页