2023年小学一年级语文《闹花灯》教案范文.docx

2023年小学一年级语文闹花灯教案范文 闹花灯是一篇介绍我国传统民俗——闹花灯的课文，以简洁生动的语言描述了元宵节的夜晚人多、灯多的喜庆景象。下面就是我给大家带来的小学一年级语文闹花灯教案范文，希望能帮助到大家! 小学一年级语文闹花灯教案范文一 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 感受元宵节夜晚闹花灯的快乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。 教学重、难点： 识字、写字;朗读、背诵课文。 教具打算： 投影、生字卡片、小黑板。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1. 启发谈话。 我国的传统节日有哪些? 每年的正月十五是什么节? 你家是怎么过元宵节的? 老师简介元宵节。 2. 板书课题。(学习"闹"字) 齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事? 二、初度课文 1.学生自由读课文，要求读准每个字的音，画诞生字，多读几遍。 2.再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。 3.检查生字读音。 4.指名分段读课文，正音，并说说段意。 5."闹花灯"换个词会说吗? 三、精读课文 学习第一段 1. 自由读，说说读后你知道了什么。 2. 沟通：时间、地点、人物。 3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。 4. 从哪个词可以看出灯多? 5. 用"灯火通明"口头造句。 6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样? 7. 指导朗读。 四、指导写字 其次课时 一、复习 1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。 2. 用"闹"、"潮"组词。 3. 背诵第一段。 二、精读课文 学习其次段 1. 出示投影 大街上有些什么灯?说说他们的模样。 看到这些灯，你想说什么? 2.自由读其次段，想想课文写了哪些灯。 3.课文介绍了哪几种花灯? 哪些花灯写得简略，哪些花灯写得具体? 4.你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢? 花灯做了动物的形态，多可爱呀!书上是怎么写的? 5.写得最具体的是龙灯。 (1)学习"龙"字。 (2)找出写龙灯的句子。 (3)从哪里看出龙灯最好玩? (4)理解"上下翻飞"，学习"翻"字。 (5)出示"摇摆"，做动作理解。 (6)看到这神气活现、摇头晃脑的龙灯，你想到了什么? (7)课文为什么把龙灯当作重点来写? (8)指导朗读。 6.看到这快乐的场面，孩子们有什么反应? (1)出示"不由自主"，理解意思。 (2)指导读，读出童趣。 7.指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系? 8.指导朗读、背诵其次段。 三、指导写字 第三课时 一、复习 1.读词语。 2.背诵其次段。 二、精读练习 学习第三段 1. 指名读。 2. 相识、理解"融"、"锣"。 3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空? 4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样? 5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，快乐的元宵节鼓舞人们去创建新的美妙生活。 齐读其次句。 6.指导朗读第三段。 三、指导朗读、背诵课文。 四、指导识记生字。 五、作业。 抄写字词。 板书设计： 人多：人流如潮灯火通明 闹花灯灯多：兔子灯鸽子灯龙灯 声音多：融成一片响彻天空 小学一年级语文闹花灯教案范文二 教学目标： 1、在阅读中拼读八个生字，相识竖心旁。 2、积累词语，能抓住词句感受龙灯的栩栩如生。 3、了解闹花灯的习俗，感受闹花灯的喧闹场面。 教学重难点： 体会龙灯的栩栩如生。 了解闹花灯的喧闹场面。 教学过程： 一、导入 1、小挚友们，知道今日是什么节日吗?——元宵节(出示词语) 师：是呀，和中秋节，重阳节一样，这也是我们中国的一个传统节日，元宵节的习俗你知道哪些呢?(抽生) 2、师：民间有这样一句话，正月十五闹元宵，这一天晚上人们会走出家门，闹花灯猜灯谜，特别喧闹非常喜庆。今日陈老师就要带领同学们一起走上街头，看看这元宵节的花灯。板书课题。指命读(既然是闹，咱们就要读得欢快点。)齐读课题。 二、初读课文，感知文本 元宵节的夜晚究竟是什么样的呢?你们看，(播放音乐)这个晚上(出示图片)，街上人来人往，张灯结彩，欢声一片，你觉得怎么样?真——(喧闹，喜庆，快乐，欢乐……) 1、是呀，出示第一小节，读读这句话，你从哪些词感受到了喧闹。 出示人流如潮，灯火通明 学习生字：流——找挚友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人们就像水，这说明人怎么样——多——找挚友，结构，书空。什么是灯火通明呢? 2、谁来读好这句话 (我感受到了浓浓的节日气氛，我看到了面前人山人海，我被这犹如白天一样的灯火吸引了 (哎呀，节日的气氛还不够浓哦;你可以把眼前这喜乐的场景读得再欢快一点) 3、齐读 三、 深化学习，了解花灯 1、 人们在这一天晚上纷纷赶来，为的其实就是——闹花灯，那么文中向我们介绍了哪些花灯呢，请小挚友读读课文，找出这些花灯。 2、沟通板书 兔子灯，鸽子灯，龙灯 3、你们瞧，兔子灯——地上跑(多么活泼可爱呀，女生读) 鸽子灯——天上飞(逍遥自在，真欢乐，男生) 猜一猜还有什么灯?(什么灯怎么样)(沟通)太多太多的花灯，作者用了一个省略号来表示，(加重省略号)尽管街上的花灯许多许多，可是有一盏花灯却让人特别喜爱，它就是——龙灯。 4、请你们快速读读这一小节，找到描写龙灯的句子用直线划下来。 (1)学习生字(这两个词语谁会读?) 金光闪闪 不由自主 金：读音， 说话训练：( )是金光闪闪的。 情：拼一拼，谁有好方法记住它，相识竖心旁，积累竖心旁的字 禁：拼一拼，多音字 读词语两遍 (2)抽生沟通，出示句子 (3)再读读这句话，你觉得龙灯哪里好玩 (4)随意沟通。(抽生读) 金光闪闪，——金色的光线一闪一闪，真——美丽，好玩，可爱，(抽生读) 多么好玩呀，小组赛读 (5)看看这些描写动作的词(出示) 追着宝珠上下翻腾——这条龙灯仿佛就在天上欢快地飘舞着，多有气概呀——抽生读， 再来看，龙的尾巴不停地——摇摆，似乎这不再是龙灯了，而是一条——真龙在天 多么精致的做工，多么生动好玩的龙灯，一起读 (6)长龙追着宝珠，上下翻腾，金光闪闪，就连尾巴也在不停地摇摆着，这哪里是龙灯啊，这条龙简直就像——活的啦，是呀，出示— —龙活啦!多么惊异，多么激烈，多么兴奋呀，(抽生读，男生，女生)孩子们看到这样的龙灯，想也没想，忍不住就喊了出来，这种情感就是——不由自主。老师也不由自主地想和同学们一起高喊——龙活啦! (7)元宵节的这个晚上，我们看到了兔子灯——鸽子灯——还有像真的一样的——龙灯，除此以外还有各种各样的花灯挂在街头，让人忍不住想说——出示句子：这街上的花灯可真多呀! 5、出示音乐，听，——出示最终一节 (1)引读。 (2)学习片(书空，一片什么) (3)这么多欢快的声音融合在一起，就连遥远的夜空上都能清晰听到，真的是——响彻夜空，这个夜晚你感受到了什么?——快乐，兴奋……，齐读 这些快乐的人们—— 6、至此，过完元宵这个晚上，我们的新年就画上了句号，它预示着人们起先迎接漂亮的春天，一切的美妙也从这里起先。希望你们能记住这个漂亮喧闹的节日。 四、复习总结 词语认读 描写生字。 小学一年级语文闹花灯教案范文三 教学内容： 精读课文，理解课文内容。 教学目标： 流利、有感情地朗读课文，感悟语言，体会闹花灯的快乐气氛。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、齐读课题两遍。 2、谈话导入：同学们，今日这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上! 二、学习第一段。 1、齐读第一段。 2、自由练读两遍。 3、说一说：读了这一段后，你知道了什么?(学生口答，老师引导。) 二、学习其次段。 1、出示投影图：请同学们细致看，告知大家你看到了什么灯?(生说) 2、读第一句话：“街上的花灯可真多呀!”(提示：后边是“!”) 指名读、齐读。 3、轻声读课文，看文中写了几种花灯?(3 种)哪两种写得简洁?哪种写得具体? 4、投影出示写龙灯的句子，引导体会。 最好玩的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摇摆。 自由充分地练读句子， 想一想自己喜爱哪个词， 为什么? 同桌相互沟通一下。 指名说，引导多种形式理解词意。 指导朗读：喜爱哪个词，读的时候就要抓住它。读出龙灯的好玩。 自由尝试。指名读。 5、读最终一句。 指导读“龙活啦!” 引导理解“不由自主”，指导说一句话。 三、学习第三段。 1、师生一起读课文。 2、理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。 3、指导朗读。 四、听录音读全文，同桌相互竞赛读全文。 五、总结板书。 课外延长： 你还想看到什么样的花灯?学生练说。 布置作业： 把自己设计的花灯画下来，参与班级花灯设计竞赛。 板书设计： 兔子灯 闹花灯鸽子灯…… 龙灯 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页