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2023年小学教师学习心得【五篇】 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。下面是我为大家整理的小学老师学习心得五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 小学老师学习心得1 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的职责，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。 我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要经过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践本领，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的本领。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必需酷爱自我的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。 经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，仅有师德师风良好的环境学生才能健康强壮成长;老师才能取得更好的教学成果。 小学老师学习心得2 回首听课的资料，他们所呈现的不仅仅是对教材的分析，同时也呈现了他们的人格魅力。假如没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢!成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教化模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已代替了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，驾驭先进的教学手段及方法。 联想到自我从教十多年以来，我作为一名小学老师更应不断的加强学习，越来越多的年轻老师凭借自我实力也将脱颖而出。我觉得自我有了压力和动力。尤其是经过这次学习，更感到自我在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅仅是学问的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经验了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状须要我去学习，为提升自我的业务水平更须要我去学习。 一、学习他们老师的敬业精神。 在课堂听课活动中，老师教态都非常规范，课堂组织惊慌有序，当堂训练扎实有效，并且各个老师的课堂都具有自我显明的特色。敬业精神已经在老师身上得到完备呈现。他们必需做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习， 二、学习他们高效的自主学习。 新课程理念告知我们，在学习活动中必需自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中体现得非常到位。他的教学理念非常先进，在听课的过程中发觉学生的自主学习意识已经内化为他们自我的行动。老师奇妙的创设情境，学生在情景中进取主动地参加学习活动。小组合作沟通、班级合作沟通。带着问题来、带着问题走，老师引导学生以精确简练的语言，对课堂学问进行评价、评价、反思。有利于培育学生学习的爱好和信念。有利于培育学生初步的创新精神和探究本领。让学生学会了合作，担当职责。 三、实践了才会汇合成河。 庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的构成必需经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其资料自成体系，脉络清楚自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常详细。由此，我想到这样完善的资料是与专家们多年的亲身实践，不断分析评价分不开的。假如我们也用同样的看法去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。 四、魅力创建奇迹。 有一种力气它是无形的，但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。我想这些名师的自然、时尚、潇洒、乐观或许是我也要追求的东西吧!同时这些优秀老师们都非常朴实、亲善可亲、富有朝气，做事严谨仔细，给我们竖起了榜样。 总之，教化须要一种珍贵的坚持。把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完备。体会是能够记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，仅有自我的经验，才会有相识上的提高。学习是没有止境的，学生须要不断学习，老师也同样如此，并且我们还肩负着教学的职责。信任在任校长的带领下，我校在教化教学工作中会更上一个高度。经过“走出去、学得来”的方式，促进我们老师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。 心得的评价对我来说是相识上提高。明白了不足才能对症下药。所以，我非常感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思索，让我有了前行的目标和方向，信任自我在今后的工作中必需会更好。 小学老师学习心得3 一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师训诲，是每个一般老师的心愿。非常有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔举荐的优秀老师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人叹为观止。 经过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教化界的专家进行了点评，然后还支配执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热情，洋溢着深厚的学习氛围，让人受益匪浅。经过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下头就谈谈我的感受体会： 一、课堂必需调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主体。 这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自我的意愿，这就要求我们备课的时候要充分探讨学生的详细情景。上课的老师能注意学生本领的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分探讨学生的年龄特征，有效调动学生的进取性，让我们受益匪浅。另外学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻相识到：在课堂上，仅有学生清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的进取性。 二、课堂活动的形式与教学资料亲密相关，活动要为资料服务。 新课程标准提倡经过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的爱好、培育他们初步用语文学问进行听、说、读和写的本领。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。可是每个学生在学习上所表现出的爱好、天分和本领以及学习方法都是不一样的，他们对学习的需求也是不一样，在学习本领上的体现也不一样。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点，资料和方式尽量真实;并进取促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到发展。”所以，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 经过这次听课，我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时对自我的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自我的课堂更完备?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写本领?信任经过今后的不断努力，我们必需能拉近与这些优秀名师的距离，不断提高! 在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们理解的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们有了一个系统的相识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住学问的要点。听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自我的教学，反思自我的课堂，反思自我的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。仅有把学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。 小学老师学习心得4 此次培训，作为一名小学的英语老师，能有机会参与市里给我们供应的这次培训机会，我觉得非常荣幸。这次培训是给我们英语老师供应了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思索，现将自我的学习心得体会评价如下: 专家从各个方面介绍词汇课怎样样才能上的高效，怎样为孩子们创设简便开心的课堂氛围，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育学生的爱好和本领。形式多样的竞赛和嬉戏歌谣迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。学生乐于参加，兴趣盎然，情趣盎然的词汇课堂简洁、高效、实效。 其中对于老师们提出的不要打击差生的自信念，激励他们，学生答不出来问题，也要风光地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教化就是让我们敬重每一个孩子，心有大爱，是一位老师必需的素养。大爱精神是老师职业精神的灵魂。李老师告知了我们师者对学生的应有的看法:bekind，benice，befair，becarefulandbepatient.我觉得这就是对大爱精神的具体阐述。恒久不要骂你的学生，你爱他，他爱你。无论应对什么样的学生，作为老师的我们，应当关爱他们，让他们成才。 扎实的专业学问和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，老师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的按部就班，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业学问和技能密不行分。仅有驾驭本学科更宽厚的学问，才能更透彻的理解教材，敏捷处理教材，精确的把握教材，以最自然的方法把学问传授给学生。 其次，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围必需多关注学生的情感。通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自我也讲得有气无力，非常枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的进取性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，学生仅有对自我、对英语及其文化、对英语学习有进取的情感，才能坚持英语学习的昂扬的学习热忱并取得成果。消极的情感不仅仅会影响英语学习的效果，并且会影响学生的长远发展。所以，在英语教学中我们应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 再次，老师应当“活用教材”、“用活教材”，依据自我学生的实际，选择教材资料，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。 学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自我与他人的差距，明确了自我在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。 此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教化教学过程中，我将会把学习到的学问应用到实践中去，边实践边评价边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航。 小学老师学习心得5 感谢学校给了我参与了“全国第十届小学数学课赛一等奖获奖老师暨名师经典课堂观摩研讨会”的机会。虽然仅有两天，但资料却丰富多彩，有来自全国闻名教化专家朱乐平、汪培新、夏青峰及全国赛课一等奖获得者许洋、徐文艳、杨荣老师共6节示范课及三个讲座。名师们以他们独具匠心的教学设计、敏捷多变的教学手段、生动活泼的教学语言，精湛娴熟的教学技艺，见机行事的组织教学本领以及他们所表现出来的学问视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位老师。回头细看，真是一次开心的精神之旅，收获之程。下头谈谈我的几点体会和感悟与大家共享: (一)在课堂教学中要重视数学思想方法的运用与培育。课改的今日，小学数学究竟须要什么样的课堂呢朱乐平老师在讲座中用PPT为我们比较了新老教材的不一样设计形式和设计理念，让我们清晰了新老教材的最大区分是:新教材是放开的。更让我们清晰了今日的小学数学课堂应当结合教材资料，重视数学思想方法的运用，应当让学生了解和熟识数学思想方法，了解它在解决实际问题中起的作用。曾听专家讲过，若干年后，保留在学生记忆中的是什么数学的一些学问与技能，随着时间的推移而逐步遗忘，而解决问题的策略和数学思想方法却能保留下来，并在他的学习、生活、工作中发挥强大的作用。想想也确是如此。而我们老师奉之宝典的课程标准，在它的理念中也悄然发生了改变。由原先强调的“两基”(即基本学问和基本技能)也明显改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活动阅历。看来，在教学中重视基本学问和基本技能还远远不够，还要重视让学生参加活动，在活动中体验学问的构成及其发展过程，还要在教学中重视数学思想方法的渗透及其应用。虽然增加的只是简洁的几个字，却能够带来教学的革新。在此理念引领下，老师的教学设计、教学方法的选择、教学活动的组织与支配等等，都会发生改变。“授人以鱼，不如授人以 渔”。就如许洋老师执教的奇妙的莫比乌斯圈。这是我第一次听数学课中的实践活动课，感觉很新奇，同时也觉得更丰富了数学课堂。许老师先让学生猜猜能不能把一张长方形纸条变成一条边、一个面再让学生动手操作，用彩笔画一画是不是仅有一条边、一个面。还有在后面探讨“从莫比乌斯圈面的二分之一处剪会事什么情景”时，许老师也是先让学生们想想，再用剪刀动手剪一剪。教学设计中着重体现了“猜想验证结论”这一数学思想方法的渗透。给每个学生带来的不仅仅是数学学问，还给了学生自主支配的机会。方法由学生摸索，找出方案学生自我解决，结果由学生来评价。这样，学生就有了探究新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，进取提出自我的新见解、新发觉、新思路。在思索和解决问题时，思路畅通、敏捷、有深度。 (二)情境创设，究竟该怎样创新课程改革的前几年大小各级的数学课都把课堂教学中创设情境提高到了很高的高度，仿佛不创设情境这就不是一节好课，于是出现了费尽心机为创设情境的局面;之后新课程改革走向深厚后，大家又觉得情境的创设越来越机械化、程序化了。正如夏青峰老师在讲座中说到，他们学校在开展教研活动时，假如提前跟老师说了明天要听课，那在新课起先时必定是创设情境;而假如是随堂听课那新课起先时必定是复习题。为什么呢莫非创设情境就必需比复习题好吗“不要认为什么好，什么坏，要依据学生的实际情景，才是硬道理。”夏老师说他在新课起先时最常用的问题是:“关于这个学问，我已经明白些什么”既复习了旧知，又为新知的学习埋下了伏笔。当然，我并不是说创设情境就不须要了，关键是要看怎样创。在小学数学教学中的问题和对策这篇文章中，找到了创设情境的几个方法，感觉很好，与大家共享: 1、情境的创设要有童趣，也要合理。情境创设不是一时之事，老师应当深化挖掘情境与数学问题之间的内在联系，并使情境为整节课的进一步发展和学生今后的发展供应必需的铺垫。 2、创设情境要务实，具有时效性。仅有务实，才有利于学生的学习和发展。把须要学习的数学学问以问题的形式有意识、奇妙的寓于各种各样的生动详细情境之中，就简单引起学习的认知失衡，激起学生剧烈的学习愿望，从而进取主动投入到探究性的数学学习活动中去。务实详细体此刻:(1)要有“数学味”，要有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应当为学生学习数学学问和技能供应支撑，为数学思维的发展供应土壤。(2)情境的创设要有利于突出重点和突破难点。所以情境的创设不必需要在课的起先，也可在课的中间或课快要结束的时候，只要能够帮忙学生理解数学学问，情境创设在时间上是能够敏捷支配的。 3、情境创设要具有挑战性，也要贴合学生的认知水平。好情境中蕴含的问题要适合学生的实际水平，要具有必需的挑战性，具有必需的难度和坡度，要能够使学生的认知产生不平衡，激发学生的内在动机，保证大多数学生在课堂上处于进取的思维状态。但有的情境看似生动、趣味，却缺乏思索价值。 (三)数学课堂应留给学生充分思索与探究的空间。这几节课都充分体现了先进的教学理念:学生为主体，老师为主导。异样是朱乐平老师执教的圆的相识一课时，充分感受到了这一点。新课起先，朱老师就干脆点题，再“请同学们试一试，你带来的圆规是不是能够画出圆你是怎样画的”之后，朱老师用课件出示了一个圆(标有圆心)，“请同学们说说这是什么”出示半径，“这是什么”(半径)用自我的话说，“什么是半径”“再自我说说什么是直径”还有后面的“整容活动，什么是圆圆的特征是什么”这些教学过程，都是学生自我在探究、自我在评价，自我得出结论。老师只是在旁边引导。并且，发觉朱老师在每次学生说完后都会等一下，留下学生思索的时间，然后再问:“你们听懂了他她说的吗你再来说说。”非常重视学生“听”“说”和“思”的本领的培育。正如德国教化家第斯多惠所说的:“一个真正的老师指引他的学生的，不是已经投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一齐来建立大厦，教他建筑。”所以，在课堂教学中，老师要大胆放手，激励学生自主合作、探究沟通，把想象的空间、思索的时间、思维的过程还给学生，老师为辅，主要是引导、点拨、纠偏、调控，不仅仅使每个学生进取参加学习， 并且要让他们会学、要学、乐学，富有创建性地学，使学生真正成为学习、认知的主体。 (四)改巩固型家庭作业为尝试型作业。随着新课改的不断深化，家庭作业仍是老师教学过程中一个不行缺少的环节。由于受传统教学模式的影响，学生的家庭作业设计与新理念存在着很大的差距:题目形式封闭、单一，往往老师的要求是一刀切，资料依旧沿袭着巩固学问为主，作业形式多是纯文本性的简洁、机械的课后练习，既缺少落实新课程三维目标，又脱离了学生的生活实际。由于以上种.种因素，导致学生对家庭作业产生了厌烦、逆反等心理，甚至当成一种负担(有的以不完成作业来抵制)，影响了他们对数学学科的爱好和心理健康的发展。应对这一现状，对家庭作业的改革创新势在必行。夏青峰老师在讲座中提到他们学校正在尝试一种新的作业布置与批改形式:尝试性作业。所谓尝试性作业就是在学习新知之前，学生经过自我的预习，而完成新知后面的练习。这种练习既能培育学生的自学本领，又能激发学生的学习爱好。让他们的家庭作业时刻充溢着新颖与挑战，也把预习作为了家庭作业的范畴。真的是一个很好的作业尝试。 总之在本次学习中每一位老师的课都给我留下了很深的印象，他们创新的教学方法，对细微环节奇妙的处理，还有课堂的高效性都是须要我去渐渐品尝和学习的。当然，学习很重要，但更重要的是要把学到的学问内化为自我的学问，并指导自我的教学实践，促进自我不断提高。要学习的太多太多，我想用一句话来勉励自我:让我们一心一意地收获生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的完备，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期盼。 小学老师学习心得五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页