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2023年幼儿园大班语言教案最新7篇 作为一位杰出的老师,对于怎么开展语言的教学课堂,须要依据自己的教学状况来编写教学教案。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的幼儿园大班语言教案最新7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园大班语言教案最新篇1 活动目标 1. 通过细致听辨录音的声音，促使幼儿进行创建性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的主动性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动打算 1.学问阅历打算已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。 2.物质打算录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法 1.类比法。 2.激发法。 3.习惯变更法。 4.直观表达法。 活动过程 (一)听录音讲解并描述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿细致辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(激励幼儿大胆讲解并描述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流畅地讲解并描述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得别出心裁的幼儿) (三)发散性思维讲解并描述森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(激励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编讲解并描述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创建性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它望见了一只兔子。(激励幼儿大胆讲解并描述，确定讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动动物联欢会。 指导： 1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 各领域渗透艺术：音乐活动歌曲可爱的小动物。美工活动泼墨画动物联欢会。健康：体育嬉戏猎人和动物。科学：动物世界。 (六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园视察和相识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。 (七)环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿视察、相识。 (八)家庭中渗透 1.请家长带孩子到动物园里去视察相识各种各样的动物。 2.请家长有意识地引导孩子观看动物世界等节目。 3.请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。 活动反思 一、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在新奇心的驱使下，学生特别主动地投入课堂。”接下去，我引导学生在找寻答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。 二、以读代讲 在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的特性化学习供应了广袤的平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创建力。老师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小挚友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小挚友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园大班语言教案最新篇2 活动目标： 1.大胆猜想故事内容，学习用"突然"的句式表达画面 2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。 3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展 难点：理解"突然"的意思，尝试探讨续编故事 活动打算：突然ppt 活动过程： 一、抛出问题，激发幼儿爱好 1、师：小挚友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？ 2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。 二、阅读揣测，理解故事 1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。 2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然-咦，发生了什么事情呢？请小挚友来猜一猜。引导幼儿揣测，老师做适当的回应。 3.出示图片2：看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！ 4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着欢乐的心情会去干什么呢？ 5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小挚友学公鸡唱歌）公鸡兴奋的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！ 6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（老师讲解并描述：狐狸正在湖边喝水）突然-又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然-一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！ 7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？ 8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然-（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！ 9、完整观赏讲解并描述故事图片1-810、师幼共同讲解并描述故事 三、续编故事，激发想象 1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢突然-会发生什么事情？（出示图片11） 2.幼儿自由探讨，续编故事 四、观赏原创，自然结束 1.出示图片12：咦？发生了什么事？ 2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？ 3.突然-啊嚏（老师演示课件13），谁来说一说？ 4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。 五、联系生活，说说"突然" 1、这个故事的题目叫突然。小挚友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？ 2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。 3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲解并描述。 4、你能用突然说说"生活中的事情吗？ 活动反思 一、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在新奇心的驱使下，学生特别主动地投入课堂。”接下去，我引导学生在找寻答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。 二、以读代讲 在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的特性化学习供应了广袤的平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创建力。老师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小挚友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小挚友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园大班语言教案最新篇3 活动目标： 1、在视察叶子小屋的过程中感知秋叶的改变。 2、用树叶随意组合拼搭，尝试拓印，体验帮助昆虫挚友的欢乐。 活动打算： 1、已观赏过文学作品叶子小屋； 2、课件叶子小屋 3、各种形态、颜色、大小不同的树叶100片左右；颜料：深淡绿色、橘黄色、红色等；操作纸、毛笔、双面胶等。 活动过程： 一、观看课件，观赏叶子小屋。 1、这是谁？她盖了一间什么样的屋子？ 解说：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的叶子小屋上，可是小馨不怕，因为她有一间又美丽又平安的叶子小屋。 2、秋天了，小馨的叶子小屋有些什么改变？是不是全部的叶子都变黄了呢？哪些树叶不会变？ 解说：秋天了，空气中的水分越来越少了，小树叶为了减轻大树妈妈的负担，他英勇的离开了妈妈，但是他告知妈妈，明年春天还会回来的。 过渡：看看小馨忙着干嘛呀，小馨忙着把落叶打扫干净，好让她的虫子挚友进来躲雨。 3、找找哪些昆虫挚友到小馨的叶子小屋中躲雨呢？ 4、原来他们都躲在了树叶后面，把他们都请出来吧。雨始终下，天都快黑了，小馨找来了一片树叶，猜猜这片树叶有什么用？ 5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯，还可以做些什么呢？ 6、雨下个不停，很多挚友都到小馨的叶子小屋中躲雨，小屋里再也挤不下了，小馨想请我们一起来帮助挚友们造叶子小屋。 二、观看课件，了解制作过程。 图7：前几天我们把昆虫挚友请来了，今日我们为他们设计一间美丽的小屋。（出示作品） 演示拓印：在叶子上刷上油漆，这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。 三、为昆虫挚友做叶子小屋。 1、将树叶粘帖成小屋，屋子盖大些（树叶尽量粘在两边）。 2、选择不同颜色涂上油漆，用力印一印。 3、为挚友的小屋再设计一些家具（刚好演示有创意的作品）。 四、展示沟通（延长到区角） 1、你的小屋里有几个挚友？他们是谁？你还想邀请哪些挚友来你的叶子小屋做客呢？ 2、为小屋设计了哪些家具？ 附故事： 小欣在院子里玩耍，突然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍，雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。哇好凉呀。不过没关系，小欣有个可以躲雨的小房子你看，叶子做成的屋顶，很棒吧！螳螂先进了小屋子，小欣：螳螂，你先进来啦？金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说：在这里不会被淋到了。小欣：原来是小金龟子，下了我一跳！小欣正和金龟子说话，一只瓢虫嗖地飞过来，停在小欣的头上。小蚂蚁，你也进来躲雨吧，不然面包会被淋湿哟玉婷了，我要会我真正的家里鹅，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。 幼儿园大班语言教案最新篇4 活动目标： 1、知道水在不同的条件下会产生改变。 2、养成细致视察、主动思索的习惯。 活动打算： 1、活动前一天，老师和幼儿一起回家打算冰（容器中盛水，并放入写出名字的硬纸片，放上一根线。结成冰后，连容器一起带来）。 2、给每一桌幼儿供应一杯水。 3、供应镜子、透亮玻璃杯等。 3、平底电锅一只。 活动过程： 1、小水杯里的奇妙。 （1）出示几杯水，请幼儿视察。这就是我们昨天一起打算的水，看看发生改变了吗。（老师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿视察：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流淌了） （2）你发觉了什么？（有的已结冰，有的还是水）怎么会这样的呢？ （3）幼儿探讨后得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水。结冰的杯子里，有些冰已经溶化，又有冰，又有水。 2、移动小水杯。 -幼儿用小手摸摸冰，说说感觉。（冰冰凉的、很硬、滑滑的）-小水滴变成了冰，我们有方法让它变成水吗？ -幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰溶化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么改变。 3、抓住小水滴。 -老师将一杯水倒入烧杯在酒精灯中加热煮沸，请幼儿揣测水会怎么样。 -幼儿视察几分钟，看看发觉了什么，烧杯中的水是否会削减。 -老师用镜子、纸、透亮玻璃杯等举到烧杯上方，去抓住（吸附）小水滴。 -小水滴为什么都逃出来了？（热了以后，小水滴变轻了，变细小了）它被抓住了吗？告知幼儿细小的水滴被抓住以后，又抱在一起，变成胖胖的水滴了。 幼儿园大班语言教案最新篇5 活动目标： 1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会视察画面的微小之处。 3、初步理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。 活动打算： 1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。 活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师：小挚友，你们猜她是谁呀？老师告知你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事借你一把伞。 2、师幼共同阅读故事。 二、老师引导幼儿探讨。 提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜） 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思索。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。请幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性） 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心视察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。 幼儿园大班语言教案最新篇6 活动目标： 1、初步了解动词的基本概念，并会正确运用动词。学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等 2、培育幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守嬉戏规则。 3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好，激励幼儿大胆讲解并描述图片内容，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 奇异的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。 活动过程： 1、儿歌嬉戏引出动词。 老师和幼儿一起表演： 动物聚会真喧闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说静静话。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）老师：嘘我知道，你们特别情愿和我一起嬉戏和学习，所以，今日我带来了神奇的伙伴，不过，你们英勇的回答问题才能请出它们，打算好了吗？ 2、学习动词。 老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。 那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？ 逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。 3、小结。 动词含义小挚友们都发觉了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告知你们，陈述人或事物的动作、状况、改变的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍。 4、奇异的口袋。 老师：小挚友们读的都很棒。其实在奇异的口袋中，还藏着很多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。 请一名幼儿到前面来摸奇异的口袋，依据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。 幼儿逐一摸奇异的口袋。回答相应的问题最终，老师系奇异的口袋，告知孩子们，系也是动词。 5、巩固对动词的相识。 相识了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小挚友们做嬉戏，还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗？ 老师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就立刻举手大声说出来。 老师讲故事，幼儿听故事找动词。 讲故事之后，老师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小挚友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。 6、总结部分。 老师：其实生活中有许多许多的动词宝宝，只要你细心视察，就能找到它们，也会和它们成为好挚友的。 今日小挚友们玩的很快乐，老师也很兴奋和你们在一起做嬉戏，我特别喜爱你们每一个人，我要摸摸每个小挚友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做嬉戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是（动词）对了，摸也是动词。你们真聪慧！ 我为你们打算了很多的玩具，看看你们能不能在嬉戏时候，找到动词宝宝，选择你喜爱的玩具吧！ 幼儿自由选择，老师参加3-4人嬉戏，并询问相应的动词。 7、活动自然结束。 附自编故事： 海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝欢乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好挚友派大星的家里。呵呵，我来了。你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去和幼儿园的小挚友玩嬉戏，你来吗？派大星一听可兴奋了，当然，我们一起去！。 幼儿园大班语言教案最新篇7 活动目标： 1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。 2、能有感情地朗诵，理解并驾驭词汇"飘落"。 3、激励幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。 活动打算： 1、学问打算：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料打算：多媒体课件。 活动重点： 通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 活动难点： 在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到公路上、飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小挚友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（老师有表情地配乐朗诵散文一遍） 2、提问： 小挚友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ 散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。） 散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子） 三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们望见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里？谁望见了，把它当作什么？ （以提问的方式帮助幼儿驾驭句式：树叶落在（ ），（ ）望见了，把它当作（ ）。 师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？ 师说明"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 （秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落） 播放课件： 提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？ （树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？ （树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。） 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？ （树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。） 播放课件： 提问：树叶最终又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？是怎么说的？ （树叶落在院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去了。"） 提问：燕子为什么说来信了？ 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：燕子为什么要到南方去呢？ 幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。 师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗诵散文。 四、仿编散文。 组织幼儿探讨： 1、小挚友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁望见了，把它当作什么呢？ 2、请小挚友们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（ ），（ ）望见了，把树叶当作（ ）。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？ 引导幼儿相互探讨后仿编。 （如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发） 附散文内容： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去啦。" 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 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