2023年幼儿园大班语言公开课教案（20篇）范文.docx

2023年幼儿园大班语言公开课教案（20篇）范文 老师要培育幼儿喜爱倾听、擅长倾听的好习惯。喜爱倾听是幼儿去好好听的第一步，这也是在人类日常交往过程中的必备技能。以下是我细心收集整理的幼儿园大班语言公开课教案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班语言公开课教案篇1 活动目标： 1.知道风对人们既有好处，又有害处。 2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。 活动打算：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片 活动过程： 一、 导入 T ：你们知道什么是心愿吗? 你有什么心愿? T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你细致的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜爱你了) 二、依据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。 1.观赏故事第一段 T：风娃娃的心愿是什么?(帮助挚友做好事) T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事? T：小挚友对风娃娃说了些什么? T：大家为什么都感谢它? 2.观赏故事其次段 T：现在小挚友为什么都不喜爱风娃娃了? T：它闯了什么祸? T：谁情愿帮风娃娃出出点子的，让大家喜爱风娃娃? 3.观赏故事最终一段 T：小挚友为什么喜爱风娃娃了? T：那么你喜爱风娃娃吗? 三、引导幼儿探讨： T：你喜爱风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等) T：你不喜爱风娃娃做什么事? 四：找别人的优点 T：风娃娃和我们小挚友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的很多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。 T：请你说一说小挚友的优点 整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;观赏故事;利用生活阅历讲解并描述风和人类的关系;找寻别人的优点. 幼儿园大班语言公开课教案篇2 目标： 1、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的隐私是多运动。 3、能主动主动的说出自己的见解。 过程： 1、老师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、老师讲故事不怕冷的外套，请幼儿细致倾听。 3、提问：故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿到不怕冷的外套了吗? 不怕冷的外套是什么? 4、带着问题再请幼儿听故事，激励幼儿主动回答问题。 5、延长活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。 附：故事 不怕冷的外套 下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。 “快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。 “不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。 兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。” “真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?” “没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的” “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。” “这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。” 小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。 “妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。” “哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?” “没关系，没关系。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。” 小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?颈项热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥望见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。 小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。” 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀? “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢” 兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?” 小白兔想了想，也明白了。 小挚友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗? 幼儿园大班语言公开课教案篇3 目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。 2、初步了解故事中比方手法的运用。 打算： 自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。 过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。” 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? 3、老师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。 (1)月亮姑娘为什么要做衣裳? (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3)月亮姑娘她是怎么变的呢? 4、老师利用教具再次讲解并描述故事。 月亮姑娘是怎么样改变的?(引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。) 5、向幼儿介绍故事中的比方手法。 (1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里? (2)你有视察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上视察月亮的改变并用图画作记录。 附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。 幼儿园大班语言公开课教案篇4 活动目标： 1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2.尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。 3.感受云彩改变的奇异，激起对大自然的酷爱之情。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 与诗文相关的课件、图片。 活动过程： 一、猜谜引入：今日老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗? 1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩) 2.那跟老师一起来看云彩吧。 (1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢? (2)这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风) 二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1.今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么? (1)为什么说天上的云彩真好玩?(云彩能变成许多东西) (2)谁来说一说云彩变成了什么? (3)云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!) 2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。 3.幼儿观看视频散文诗云彩和风儿。 三、分段观赏散文诗，感受散文中美丽的意境。 1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢? 2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。 3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀? 4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀? 请小挚友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗? 四、组织幼儿绽开想象，仿照散文的句式尝试仿编。 1.老师：平常，你们看到天上的云还像什么? 2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。 老师：现在请小挚友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了”，把你看到的和想到的说出来。 3.小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想) 4.老师请小挚友先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了”你就立刻变。 5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔) 6.还想玩这个嬉戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束) 幼儿园大班语言公开课教案篇5 活动目标 1、喜爱好玩的对比歌，情愿参加到表达活动中来。 2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。 3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝) 活动重难点 重点：恰当地运用反义词。 难点：仿编儿歌。 活动过程 一、活动引入： 静静地告知你们一个小隐私，今日我们要学习一首儿歌叫对比歌。学了对比歌你就会交好多反义词挚友。小动物们听说我们要交反义词挚友，都焦急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起找寻反义词吧。 二、朗读儿歌，理解反义词： 1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好挚友是谁呢? (1)视察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。 (2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。 (3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。 (4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排) (5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。 2、其次对来到我们班级的好挚友是大象和金丝猴。 (1)视察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词? (2)引导幼儿读其次句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。 (3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小挚友请到台前来，大家仿编儿歌。 3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。 4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。 5、小结：你都相识了哪几对反义词? 三、联系实际，找寻生活中的反义词。 1、找寻班级中能用反义词表示的物品。 2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等) 四、嬉戏活动 1、唱反调 老师：“我说高” 幼儿：“我说-” 边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等) 2、比比谁找得多 全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小” 五、总结 听，小动物们说什么?他们说今日学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。 幼儿园大班语言公开课教案篇6 活动目标： 1、能依据自己的阅历，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲解并描述故事。 2、视察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。 3、喜爱参与排图讲解并描述活动，增加想象力、推理实力。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动打算： 大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。 活动过程： 一、出示黑熊图片导入。 1、提问：这只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼儿大胆猜想) 2、黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米?(让幼儿自由讲解并描述) 二、幼儿自主排图，大胆讲解并描述自己编的故事。 1、出示四张小图片，告知幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢?这些答案都藏在这四张图片里。 2、讲解并描述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。 3、幼儿自主排图，自由讲解并描述。 4、请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲解并描述。 三、集体探讨图片内容。 (出示图一)这是什么季节?春天到了，黑熊在做什么?重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作。 (出示图二)每天早上，黑熊到玉米地里做什么?累得怎样了?重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。 (出示图三)这是什么季节?黑熊在干什么?它的心里觉得怎么样?重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动。 (出示图四)收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的?小动物们会说什么?重点引导幼儿想象黑熊和挚友之间的对话。 四、老师讲解并描述自己的排图讲解并描述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。 请幼儿再次自己讲解并描述，可以根据老师的排法或其他小挚友的不同排法。 教学反思： 依据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的打算也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参加感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教化的内容没有全面绽开。在今后的教学中，我将更加注意教学内容与思想教化并存，充分调动的主动性。 幼儿园大班语言公开课教案篇7 活动目标： 1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。 2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并仿照儿歌中的语言进行表达。 3、尝试边做动作边说儿歌。 4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动打算： 1、教具打算：落叶若干，大树三棵。 2、阅历打算：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。 活动重难点： 用儿歌中的语言表达自己所处的情境。 尝试边做动作边说儿歌。 活动过程： 一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿视察树叶，从而激发幼儿表达的欲望 师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。) 小结：秋天到了，天气凉了，很多树叶慢慢变成黄色，然后飘落下来。 二、情境“林中闲逛”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟识儿歌内容 1、找寻落叶，感受树叶飘落的意境。 师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去观赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声动身吧!(老师示意幼儿跟着老师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，老师有感情的朗诵儿歌。) 2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟识儿歌。 师：风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达，老师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。) 师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(老师利用留白的形式引导幼儿跟随老师说儿歌。) 三、情境嬉戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌 师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧! 活动反思： 优点： 1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中老师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很主动，甚至有的幼儿表现的异样的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。 2。幼儿的阅历打算很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形态”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的阅历打算很重要，它不仅是对幼儿一个阅历的输出，更使幼儿相互沟通、学习的好机会。 不足及改进措施： 1、细微环节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，干脆把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中闲逛”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。假如我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中闲逛的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了老师整理教具的打算，而且情境会更加真实，所以老师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在嬉戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真! 2、环节过度不够自然。托班幼儿的留意力时间端，当我用语言去订正幼儿的行为时，就会打搅环节中情境的真实性，但是不订正又胆怯幼儿的平安。所以我应当用眼神、动作去提示幼儿，或者提前和配班老师说好他须要协作的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。 幼儿园大班语言公开课教案篇8 设计意图： 课间休息时，短剧憨豆先生中那幽默好玩的情节经常逗得孩子们哈哈大笑，特殊是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们宠爱有加，孩子们看完后总会不自觉地仿照起他那夸张的表情和滑稽的动作。憨豆先生是幼儿比较熟识和宠爱的幽默剧，为了满意幼儿的学习热忱，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有肯定的了解，于是开展了憨豆先生这个活动。 活动目标： 1、了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。 2、乐意用夸张的动作和表情来仿照、表现憨豆先生的幽默。 3、享受观赏幽默短剧的欢乐，发觉幽默短剧中隐含的教化意义。 活动打算： 1、憨豆先生图片。 2、视频憨豆先生是怎样起床的(可分为起床前、起床后、出门前三段)。 活动过程： (一)导入，相识憨豆先生。 1.看憨豆先生照片(点击图片：憨豆先生)老师：你们看，这是谁?他长得怎么样? 2、引导幼儿视察憨豆的脸部表情。 老师：他的眉毛什么样?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢? 3、激励幼儿学学憨豆先生。 老师：他的表情好玩吗?我们一起来学学他的样子。 (二)观赏憨豆先生的视频短剧。 1.观赏第一段短剧。(点击视频：起床前) (1)老师：今日憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?(点击视频：钟敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他要不要起床了? (2)老师：他用了几种方法提示自己起床? (3)闹钟提示。 (4)气体吹痒提示。 老师：蒸汽喷脚上是什么感觉?除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒? (5)激励幼儿跟好挚友玩挠痒痒的嬉戏，感受欢乐。 老师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好挚友相互轻轻地挠一挠。 2、观赏其次段短剧。(点击视频：起床后)(视频点击：时间停在9点前)老师：时间过得真快，立刻要几点了?憨豆先生9点有什么事? 师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，立刻9点了，快起床!”。 老师：憨豆先生最终被小挚友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(接着点击视频) (1)撞墙。 老师：他撞了墙疼不疼?为什么会撞墙? 丰富幼儿词语：睡眼惺忪老师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的词语来说睡眼惺忪。 (2)做运动。 老师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗?应当怎么样? 激励幼儿做各种运动的动作。 师幼一起做动作(甩手臂、扭腰)：我们一起站起来做一做，熬炼时要用力，动作做到位，才能达到目的。 (3)刮胡子。 老师：电动剃须刀吸住了鼻毛，用劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么方法? 老师：我们来把刮胡子这个好玩的事情表演一下吧!老师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。 老师请有代表的幼儿在集风光前再次展示。 3、观赏第三段短剧。(视频点击：出门前)老师：刚才你发觉了什么好玩的事情? (1)晾闹钟。 老师：闹钟晾了有用吗?为什么? 小结：闹钟属于电子产品，电子产品在运用时要留意正确的运用方法。 (2)急得团团转。 老师：憨豆发觉时间晚了心情怎么样?你从哪看出来的? 丰富幼儿词语：手忙脚乱老师：很焦急我们可以用一个词语来形容手忙脚乱。 (3)替小熊盖被子。 老师：憨豆先生出门了又回来干什么? 小结：别看憨豆先生平常大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不遗忘帮小熊盖好被子。 4、完整观赏憨豆先生的短剧。 老师：刚才的片子你们觉得好玩吗?现在我们再来完整观赏一遍，请小挚友坐在小椅子上学一学憨豆好玩的表情和动作。 (三)增进对憨豆先生的相识。 老师：老师发觉你们看的时候都在笑，你们快乐吗? 1、探讨：说说自己喜爱或不喜爱憨豆先生的理由。 老师：你们喜爱还是不喜爱憨豆先生呢?为什么?请你和好挚友说说理由。 要求：请你用一句完整的话来说，“我喜爱憨豆先生，因为”或者“我不喜爱憨豆先生，因为” 2、老师小结：小挚友说得都很有道理，今日我们小挚友看的时候也始终在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了欢乐。为了逗大家快乐，他还做了一些不好的事情，我们不要去仿照。 3、简洁介绍憨豆先生。 老师：憨豆先生原名叫罗温、艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了欢乐。小挚友，你是怎么为别人带来欢乐的? 幼儿园大班语言公开课教案篇9 活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动打算： 多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡 活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解实力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会出现的不同结果。以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，讲解并描述故事。进行提问：老牛是怎么说的?小松鼠是怎么说的?妈妈又是怎么说的?小马又是怎么做的?请幼儿相互探讨：为什么老牛说水才没膝盖呀?而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀?引导幼儿相识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。观赏课件，讲解并描述故事，总结故事中讲解并描述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。 活动过程： 一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。 二、绽开 1、展示课件，老师讲解并描述故事提问： (1)老牛说了些什么? (2)小松鼠说了些什么? (3)小马是怎么做的? 2、展示课件、听录音提问： (1)老牛说得对吗?为什么? (2)小松鼠说得对吗?为什么? (3)马妈妈对小马说的什么?小马最终是怎么做的? (4)故事讲了一个什么道理? 3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。 三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。 活动反思： 这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的接着发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿驾驭了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下： 一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动好玩，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。 二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征动身，深化理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。 三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，或许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一样，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受实力。 四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培育活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃(或者说是有些口头语)，但是我都没有留意到，没有加以订正。这也暴露了我的调控实力欠缺，对活动的限制实力太差，不能很好的限制活动的进展，从而使这一活动逊色了许多。总之这一活动使我相识到了自己的不足，明确了以后应当努力的方向，也象同事们学到了许多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。 幼儿园大班语言公开课教案篇10 活动设计： 要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说确定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片观赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述实力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将原来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌美丽的语言。 活动目标： 1.能仔细视察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。 2.尝试看图编故事，提高语言表达实力。 3.感受团结的力气大，体验与同伴在一起的欢乐，知道小挚友之间要友爱。 4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 活动打算： 1.幼儿用书、CD。 2.教具打算：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、很多鸟;一条河、大海;一棵草、很多草);一个人的图片 活动过程： 一、视察图片，引出活动。 老师请幼儿视察图片理解"一"的概念，引出主题。 二、依据课件视察图片，理解儿歌内容。 1.老师请幼儿细致视察第一幅图，提问： -图上画了什么? -假如一棵小树离开 了森林，他的心情会是怎样的?(孤独) 2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。 3.老师请幼儿视察其次幅图，提问： -图上画了什么? -小鸟为什么要聚在一起? -假如有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样? 4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。 5.用同样的方法视察后两幅图，并说出相应的句子。 三、学习诗歌句式：一个人，就像;只有才会，进一步理解诗歌的语言。 四、听诗歌，跟着朗读。 五、谈话探讨：一个人能做些什么?为什么?那很多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤寂，很多人的欢乐。) 六、拓展延长：一个人还像什么?尝试创编。 一个人就像一支彩笔，只有许多颜色才能画出漂亮的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈装扮美丽。 幼儿园大班语言公开课教案篇11 活动背景： 依据我园的课题探讨内容-幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日教化的活动内容、结合课题探讨我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题探讨的内容之一。 设计意图： 荷花这种植物纯洁自然，安静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教化，我们选用了阅读活动江南。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法希望能让幼儿相识相关的字词。 活动目标： 1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。 2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。 3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重难点： 重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。 难点：驾驭诗歌内容。 活动打算： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。 2、莲花池挂图一幅。 3、江南课件 活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。(猜一种花)引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。 师：你们在哪里看到莲花、莲叶的?(出示挂图，认读"江南") 二、相识重点字词 1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。(请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。)一起认读。 2、认读"东""西""南""北"。 师：(出示字卡)小挚友相识他们吗?在这首诗里找一找。 如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习"西""南""北"。 (为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说;冬瓜绿;南瓜黄;北方冷。) 3、嬉戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。 嬉戏1：鱼儿游得对不对。 嬉戏玩法：请两个小挚友做莲叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。 (2)嬉戏2：团结一样躲鳄鱼。 嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。 三、认读古诗 1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。 2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。 3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。 提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字?你喜爱哪句?还喜爱哪句? 4、幼儿看动画(动画没有声音)再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。 5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀! 四、拓展幼儿的学问面师：你们去过江南吗?李老师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。(看课件让幼儿观赏)园长点评： 运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地驾驭了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。 其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用