2023年小学教师教育叙事随笔范文(7篇).docx

2023年小学教师教育叙事随笔范文(7篇) 小学老师教化叙事随笔范文(7篇) 小学老师教化叙事随笔如何写？随笔这类文章，或讲解并描述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。下面是我给大家带来的小学老师教化叙事随笔，希望能够帮到你哟! 小学老师教化叙事随笔精选篇1 时间悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避开地被家长问到小升初的问题。面对顺德教化小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使许多高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。 家长都难以承受的压力孩子如何能够担当。家长和老师都有希望孩子成龙成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在躲避小升初，而是应当思索用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。 小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。依据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对驾驭的学问的运用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测孩子对语言文字的运用实力，即理解、应用实力的检测，才能真正测出水平，数学就是考查孩子的思维实力，小学英语则重在积累，听说写的实力最重要。老师和家长应当着重培育孩子的实力。在学校，要培育孩子仔细听课，主动思索、主动发言，以达到训练实力的目的，家校要协作一样，培育孩子细致、规范完成作业的实力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培育，五年级下学期,还有时间，从现在起先，家校共同努力持之以恒，培育孩子主动思索、发言，仔细完成作业的习惯还来得及。 话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的选择，但，就孩子的一生须要经验的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培育孩子好的学习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。 小学老师教化叙事随笔精选篇2 记得我复读小学五年级的时候，我的班主任老师那苛刻的语言和令人毛骨悚然的眼神至今仍留在我的记忆里，让人难以忘怀。在班上，我的学习成果不太好，特殊是数学，每次测验，分数都翻不过30分的栏杠；且上课还常常搞小动作，打架、旷课、逃学是习以为常。我成了班主任的眼中钉，肉中刺。每次他都不情愿拿正眼瞧我。上课的时候，有时拿题去问他，他总是爱理不理，极不情愿地敷衍我。在他眼中，我是个十足的差生，一个彻头彻尾不思进取的家伙。而其他成果比较好的同学拿题去向他请教，他总是一遍又一遍极有耐性地讲解，眼神是多么亲切、亲善。那情形叫人看了，嫉妒得直想哭。于是，我便从心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不仔细听他讲课，行为也变得更加玩劣。起先他还严厉地骂过我几次，可到后来，爽性就不理我，随我想怎么着就怎么着，任我自由发展。后来，升学考试的时候，我以全班倒数第三名的成果还是升不了初中。其次年，我不得不又补习，才牵强考上初中。 初中毕业以后，我在我们村小学当起了一名代课老师。在教学工作中，我曾经不止一次地遇到过如当年的我一样不济事甚至比我还不如的学生。因为他们，有时我气得直想骂娘，恨不得狠揍他们一顿，让他们立即在眼前消逝。可是，每次，我都按捺住心中的怒火，我想起了在小学的时候班主任老师对待我时的情景，我的气忽然全消散了。我不能重蹈我班主任老师的前辙，不能用粗暴的方式来对待我的学生。 静下心来之后，我将他们叫到办公室，对他们动之以情，晓之以理，并将我的经验讲给他们听，充分确定他们的优点，信任他们将来肯定会成为一个了不得的人。我努力摒去我的班主任老师的那些我认为不妥当的教化方法，对任何一个学生都努力做到一视同仁，不偏见，不卑视；对犯错的、淘气捣蛋的学生，加以引导，跟他们讲道理，关切他们的内心世界，常常跟他们谈心、沟通，努力使自己成为他们的知心挚友，跟他们一起玩，一起嬉戏。 慢慢地，我发觉，我的这种教化方法挺奏效，我教过的差生在学习和品德等方面都有不同程度的进步。最让我兴奋的是，我教三年级的时候，被全校老师称之为淘气大王的屡教不改的姜水才同学尽然奇迹般地发生了很大的变更，考试破天荒得了第四名，许多老师都认为这太让人不行思议了。 有一次，我生病了，是水才同学号召全班同学拿鸡蛋和白砂糖到我家来探望我。那一次，我感动得哭了，自己的辛勤付出最终换来了学生们的真情回报，我感到无比的欣慰和满意。 “没有教不好的学生。”对这句话我深信不疑。作为老师，只要真心为学生付出，将心比心，设身处地地为每一个学生着想，你就会成为学生心目中最好的老师，你就会为你所从事的教化事业而感到傲慢。 小学老师教化叙事随笔精选篇3 户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做；小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。 老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关切有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。 小学老师教化叙事随笔精选篇4 首先给各位博友拜年，祝你们春节欢乐，一年欢乐，身体健康，事事如意！ “正月里来是新年呀，大年初一头一天啊。”中国的习惯新年就从春节这一天起先。算来回家已十天，每天在劳碌中度过，到了今日终于消停下来，可以抚今追惜了。 漂泊一年，活出了另一种味道，这味道可谓苦乐参半。苦处有三，一是奔波之苦，每月两次千里长征，着实让人身心乏累。二是吃饭之苦，每天吃学生食堂，见不到荤腥，间或吃点荤的，就闹肚子。三是孤独之苦，除了工作，就什么也没有了，最终几个月办公室里联了网，才有了点寄予。乐事也不少，没有压力，工作就是例行公事，查课、查操、查卫生、开会，间或还上几节课。此外就是写博、拉琴。烦了， 就关上门吼两嗓子。逍遥自在，其乐融融。一年写了六十多篇博文，也算充溢吧。可山也还是那座山，河也还是那条河，骡子下不出小马驹，母鸡变不成金凤凰。那种体制，那样的学生，那样的老师，那样的家长，再待下去也不会出现奇迹，甚至不会有所变更。我去意已决，可生活的轨迹是诸多的主客观因素共同画出的，我能否如愿，最终还不确定。不过对新的一年，我已有了想法。 五十而知天命，人生已至秋天，虽然没有充溢的感觉。但我须要淡定。近几年确有些与年龄不符的狂躁，所以走了不少弯路。二，人说五十以前，拿命换钱，五十以后，拿钱买命。我已到了拿钱买命的年龄，无论工作，还是生活，不能再舍命，我要学会养生。不能像年轻时那样硬杠杆了。三，我要活得更加理性，不能像过去一样冲动。好冲动是我性格的短板，过去吃过不少亏。四十而不惑，不是到四十就没有怀疑了，一切都弄明白了，而是到了四十，不想再去弄明白那些怀疑了。四十尚如此，况我又长十岁矣？ 难得糊涂，知足常乐，不能总跟自己过不去。父母尚在，儿女还离不开我，我要坚毅的活着。不说直挂云帆济沧海了，只想病树前头万木春吧。 小学老师教化叙事随笔精选篇5 时间过得真快，转瞬间一个学期即将过去，大班的小挚友们都长大了，不管在学问上，还是在生活习惯上，都有着或多或少的进步。看着孩子们不断地进步，不断地成长，老师心里是特别快乐的。大班的孩子，语言发展比较成熟，平常入园或者离园都礼貌地跟老师打招呼，但是最近发觉有些小挚友在礼貌和行为习惯方面的习惯不好。 记得有一次，是打算进餐的时间，这个时候，老师请全部的小挚友抱臂休息，进入餐前的打算时间。这个时候，陈哲宇小挚友不停地跟旁边的小挚友讲话，时时常地发出声响，这个时候陶老师走过去说：“陈哲宇，现在是餐前打算时间，不允许讲话，还有就是要抱臂坐好”。说着就让陈哲宇坐好，但是这个时候陈哲宇小挚友很不情愿地把手往外摆了一下，还静静地跟旁边小挚友说：“看，我就是喜爱打老师。”其实孩子说这个话的时候是无心的，或者是想向大伙炫耀一下，自己还敢打老师，其实陶老师都没有觉察到什么异样。这个时候，站在旁边的我看到了，很生气。但是假如这个时候大声地说这样对老师是不对的，孩子可能会比较抵触，而且也不能意识到自己究竟是哪不对。这个时候我把陈哲宇小挚友叫到一边，问他为什么那样对老师。他似乎是意识到自己不对了，低着头默默无语。然后我对他说：“我们都是你的老师，假如下次还这样对老师，是很不礼貌的，而且老师也会很生气。其实不仅仅是对老师，对其他的人也要有礼貌，这样别人才会觉得这孩子懂礼貌，才会乐意和你一起玩。 其实有时候孩子没有礼貌的行为是无心的或者只是觉得好玩，这个时候，要我们作为家长或者老师给小挚友一些提示，教他们平常应当怎么做，平常看到熟人要打招呼，望见叔叔阿姨要有礼貌地喊叔叔阿姨，去挚友家没有别人的允许不能乱翻东西。只要在平常生活中多教，多说，信任每个孩子都是有礼貌的! 小学老师教化叙事随笔精选篇6 “起立，转身，我们要动身了。”我正喊着口令让孩子们排队。孩子们听到我的口令有几个孩子就涌到我的面前，挤着抢当排头，有时椅子倒了也顾不得扶好。你挤我，我挤你，常常会听到“老师，他挤我！”这样的告状声。所以每天做操和户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。 柔柔是个聪慧的孩子他发觉我每次让孩子排队都是从座位上让孩子起身然后依次排队的，所以她每次都很快先将自己的小椅子排在最前面，有时被别的孩子抢先了她还在那哭着鼻子喊“这个位子是我的，老师他抢我的位置。”我问：“是他先放好椅子的啊，为什么你肯定要坐在第一个那？”“我要排第一。” 那你不能总坐在最前面始终排第一个吧，别的小挚友也要轮番坐的啊！也要轮番排第一的嘛”她哭着总不答应。嘴里始终嚷着：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。” 见此，我拉过柔柔说：“柔柔很棒的，老师今日让你当组长让你来管理小挚友排队好吧，哪个小挚友不好好排队你帮老师让他们排好队好吗？”柔柔这才兴奋地点了点头。 现在的孩子对于“第一”会这样的敏感可能是每个家长或者老师常常给孩子灌输的词语，使得孩子们总认为第一才是最优秀的，于是争着站这个位置。 想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐私在等着我们来发觉呢。针对这个问题，老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而相互谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？在活动中我试想几点： 1可以看谁的表现好，就让谁站第一； 2可以轮番站第一； 3遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，激励他帮老师一起管理小挚友。 通过一段时间对孩子们的培育，孩子们再也不你挤我我挤你了，知道只要表现好谁都有机会站在第一，也很快就站好队了。 小学老师教化叙事随笔精选篇7 老师不仅是传播学问、解谜解惑，而且是培育学生学习，而不是学习学问。学问教学的目的是让学生学会从学问发生的过程中分析和解决问题。因此，教学的关键是培育学生的学习方法，并潜在地解决问题。 一个有仔细看法的人总是能在各种逆境中找到坚持的理由。从这个角度看，反思在我们平常的教学中是一样的。只有当我们首先有一个有意识的反思看法，我们才能真正地反思和做好反思工作。 所以，假如你想真正地反思胜利，首先要有一个有意识的看法。 自古以来，就有很多关于“毅力”的名言。例如，拜厄斯说，“我们应当冷静地做一些事情，但一旦起先，我们必需坚持究竟。”例如，在论语中，“欲速则不达”。为什么人们总是重复坚持，我们可以看到它是多么有价值。 我从事教化工作已经三年了，我始终坚信，无论多么困难，我都会坚持下去。目前，学生和我们之间有很大的差异，他们的特性很强。它们不能被压制。一起先，虽然取得了一些成果，但效果会适得其反。我们不是阶级敌人。我们应当真正从他们的角度来考虑问题，考虑到大多数人的利益。受益。针对学科的特点，我们应当仔细思索如何使其更好地理解。 老师首先要了解学生的学习状况，了解学生须要什么，以及学生可以在什么条件下发挥自己的潜力!爱好、方法、习惯、性格、性格、心理素养、目标、非智力因素等都值得关注。 教学要有效，关键在课堂；课堂应当是有效的，关键是学生的参加!课堂教学是传统教学各个环节的关键。 为了提高课堂教学效果，我们须要有一个丰富的专业学问基础，并涉猎一些课外书籍的学问，开阔我们的视野，关注身边的事情和国家大事。只有这样，我们才能充溢课本上枯燥的学问，激发学生的学习爱好。在将来，我们应当更加努力工作，带领自己不断超越。只有这样，我们才配得上老师的头衔，这才是真正的名字。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页