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2023年幼儿园优质课大班教案7篇 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧?主题班会必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由我给大家带来的幼儿园优质课大班教案7篇，让我们一起来看看! 幼儿园优质课大班教案篇1 活动目标： 1、激励幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2、活动中增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步发展幼儿的思维、视察、比较和初步的推断推理实力。 3、幼儿发觉生活中的规律有许多，体验到学习思维的乐趣。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、培育幼儿比较和推断的实力。 活动重难点： 1、重点：激励幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2、难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。 课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程: 一、与幼儿沟通，让幼儿初步相识规律。 1、师幼互问好。 师：我发觉咱们小挚友都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小挚友们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛)(幼儿边说边表演)。 师：那咱们把刚才小挚友表演的动作再来仿照一下吧! 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按依次一样一样的穿。)师：那我们把小挚友穿衣服的依次做一下吧! 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次) 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小挚友你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小挚友告知他穿衣服的依次好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个依次穿的。)(老师按依次将上衣、裤子、鞋子贴出依次图)师;第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三的规律重复出现的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和形态等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送给老师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装饰的!(老师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿视察水果的颜色和形态来找规律)师：小挚友们真聪慧!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形态。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的美丽，不过这须要能干的小挚友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，老师带领全班幼儿进行点评，并举例告知幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 1、师：刚才我发觉许多小挚友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很奇妙!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答、) 师：这些图形宝宝能排列出许多许多的规律,你们想试一试吗? 师：那我们在哪里排呢?请小挚友们看!(房子)师：这是谁的房子?(小兔) 师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪慧) 师：原来呀，小兔造了一间新居子，你看多美丽呀，还在门前修了一条曲曲折折的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们情愿帮它这个忙吗? 师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(老师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必需要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小挚友们能做到吗?(能)师：下面,请小挚友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!肯定要记住按图形的颜色和形态的规律来铺,我们来看看哪位小挚友能铺出别出心裁的规律!(老师巡回指导) 四、老师小结,并激励幼儿在生活中发觉规律。 师：其实除了小挚友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有许多有规律的东西可以把它排成依次。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有许多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危急。 师：好了,今日小挚友都表现得很棒、老师希望,下课以后,小挚友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐华蜜拍手歌 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能驾驭按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的须要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 幼儿园优质课大班教案篇2 活动目标： 1、在活动中能发觉并说出物体的排列规律。 2、能通过操作活动，学习按颜色、形态、大小、长短等特征进行排序。 3、提高幼儿的推理实力及动手实力，感受数学活动的欢乐 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 活动重点：发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一种特征进行间隔排序。 活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。 活动打算：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、 活动过程： 1、利用回忆小刺猬的项链故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法) 2、观看课件：(视察法) (1)理解什么是有规律的排序。引导幼儿视察、发觉图案的排序规律。 (2)知道用“ABC”等符号表示排列的规律。 (3)了解按规律排序的方式及种类。 3、自主探究规律排序：幼儿进入活动探究区，自主探究，幼儿用实物，按肯定的依次有规律的排序。尝试记录自己的探究过程，老师视察、指导。 4、活动效果共享、幼儿讲解并描述自己的探究结果，并尝试将自己的记录内容讲解并描述给大家。 5、观看动画视频有规律的排序巩固学问，小结。 教学反思 本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。 幼儿园优质课大班教案篇3 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。 2、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 【活动打算】 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1、幼儿分组操作。 a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。 b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。 2、自主探究活动内容的沟通： 1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。 3.针对幼儿的怀疑进行探讨。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形态、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 老师出示黑白序列，让幼儿视察找寻序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延长】 【 视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题视察生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其创建实力的发展。 【活动反思】 采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注实力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 幼儿园优质课大班教案篇4 一、活动目标： 1、知道哪些是危急的事，懂得要远离它。 2、积细平安生活的阅历，增过自我爱护的意识 二、活动打算： 平安flash、图片、记录表格 三、活动过程： 1、探讨导入： 师：什么是运动平安? 2、播放平安flash，并探讨：在户外时，我们要留意哪些运动平安?(1)户外活动时刚好让幼儿知道哪些是危急的事，并学习远离危急的方法：如奔跑时应学会躲闪，否则相互碰撞简单发生危急。活动中，如发觉鞋带散了，应有时系好。 (2)户外活动时，要留意房屋、场地、玩具、用具运用的平安，避开砸伤、摔伤等事故发生。 (3)全部幼儿的活动均应在老师视线范围内，对于玩攀爬等大型玩具的幼儿，带班老师距幼儿不得超过2米，对特殊淘气好动的幼儿，老师要特别关注，刚好干预其具有潜在危急的举动。(4)户外活动以有组织的集体嬉戏为主，留意动静交替，老师既要参加其中又要关注全体，时刻视察幼儿的活动状况，避开幼儿之间冲突及其它意外发生。 3、请幼儿表演正确的户外运动作法。 4、带班老师要教会幼儿各类玩具的正确玩法，避开因玩法不当造成意外事故。并请幼儿上来演示正确的作法，如幼儿操作不当，老师应告知正确作法。 四、活动结束 幼儿园优质课大班教案篇5 交通标记 活动目标： 1、相识常见的交通标记，知道标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号; 2、了解标记的作用和特征; 3、培育幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标记的爱好。 4、激发幼儿的想象创建标记，培育幼儿的创建实力。 5、使幼儿学会按标记行动。 活动打算： 1、打算各种交通标记图片、书籍若干。 2、打算自制标记所须要的各种材料。 3、小老鼠布偶一个 活动过程： 一、故事导入： 师：小挚友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上到处有着许多它不相识的标记，这些标记它从来没有望见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小挚友了! 二、相识交通标记 师：瞧!小老鼠舒克把这些交通标记都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! (师出示各种交通标记的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标记，分别代表着什么意思)师：刚才小挚友都说出这些标记的意义，那究竟说的对不对呢?慕老师来告知你吧!(师具体讲解每个交通标记的名称及意义)嬉戏-我指你说：(老师可指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，以让幼儿巩固复习) 三、交通标记作用大师： 现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小挚友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标记，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)师小结：交通标记在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标记，那公路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有交通标记人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号;是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标记所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。 四、我是小小设计师 1、师：小挚友，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标记的意义了，它说感谢小天使班的小挚友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们兴奋吗?可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标记来，就象交通标记一样，让舒克一来，看到这些标记就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标记，比如画一幅图片也可以加上要求(嘘!宁静，大家在睡觉呢!)再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标记，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要奢侈水资源等等) 2、幼儿找寻设计目标师：小挚友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方须要标记?(幼儿找寻，师可跟随指引) 3、幼儿为幼儿园设计标记并制作出来(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于实力较弱的幼儿要重点指引) 4、标记粘贴师幼共同将幼儿自制的标记贴在适合的场所，并让设计者向其他幼儿讲解并描述其意义。 五、活动延长 可请小、中班幼儿参观展示并为他们讲解其标记的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标记。 幼儿园优质课大班教案篇6 教学目标： 1、学习正确的自我爱护法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。 2、正确拨打火警电话119，面对火灾不惊慌，主动动脑想方法，增加自我爱护实力。 3、感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。 4、初步了解火灾的小常识。 5、培育幼儿清晰表述和大胆发言的实力。 教学打算： 1、学问打算： 活动前请幼儿制作火灾平安宣扬画。 2、物质打算： 视频、课件“如何面对火灾”、欢乐成长宣扬片、湿毛巾与幼儿人数相等、平安出口标记若干。 教学过程： 一、讲解并描述视频事务，感受火灾的危害。 (1)播放失火视频。提问：发生了什么事情?你有什么感觉? (2)播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么? (3)结合火灾后家园的改变图片，让幼儿感知火灾的严峻后果。 二、探讨沟通引发火灾的多种缘由，了解如何避开发生火灾。 (1)为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避开发生火灾? (2)演示课件，引导幼儿看标记，说诞生活中不能做的事。 三、学习运用撤离、躲避、求救方法自救和自护，懂得面对火灾要镇静、冷静，主动想方法。 (1)通过沟通，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。 1、相互沟通宣扬画，说出自己知道的自救方法。 2、模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。 3、通过图片(电梯、楼梯、窗户、平安通道)推断，让幼儿了解发生火灾时，从平安出口撤离最平安，并引导幼儿现场找寻平安出口标记。 4、观看视频“火灾自救法”，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。 (2)通过实地演练，巩固幼儿逃命撤离阅历。 1、用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从平安通道撤离。 2、运用多种方法快速撤离。 (3)无法撤离时，如何正确躲避。 1、当火势很大无法撤离时，应当怎么办?可以用哪些方法躲避? 2、演示课件，引导幼儿推断分析躲避在哪里是正确的。 四、讲解并描述故事。 (1)老师讲解并描述“婷婷火场自救”小故事。 (2)面对险情时婷婷是怎样自救的?还可以用哪些方法自救? (3)运用儿歌，总结火灾中的自救方法。 五、观看公益片“我们欢乐成长”，体验人与人之间的关爱。 (1)假如你是受灾的小挚友，你现在的心情会是怎样的?引导幼儿感受火灾无情、人有情的美妙情感。 (2)张贴平安宣扬画，让更多人知道在火灾中自救和自我爱护的方法。 温馨提示： 发生火灾，马上拨打：“119”、“120”报告事发地点及状况。 教学反思： 整个活动中，孩子们的主动性和投入程度是相当高的，表现在能主动大胆的发言，连一些平常比较胆小的孩子也主动投入其中，因此，孩子们是在开心的气氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火学问，遇到火灾该怎么办。逃命演习使孩子们的感官上有了更近一步的刺激，记忆也就更深刻了，并培育了孩子的应变实力。 不足之处： 环节的连接不够流畅，过渡语言不够自然，个别环节丢三落四。 小百科：火灾是指在时间或空间上失去限制的灾难性燃烧现象。在各种灾难中，火灾是最常常、最普遍地威逼公众平安和社会发展的主要灾难之一。 幼儿园优质课大班教案篇7 活动设计背景 大班幼儿随着生活阅历和平安学问的不断丰富，有了肯定的自我爱护技能，但当意外灾难真的发生时，他们会感到手足无措。本活动除了让幼儿了解有关火的学问处，更重要的是教给幼儿当意外灾难真的来临时，知道自己应当怎样做，学会自我爱护、自救。 活动目标 1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。 2、向幼儿进行平安教化，增进幼儿平安防火意识。 3、一旦发生火灾，要知道如何自我爱护和如何自救。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 教学重点、难点 教学重点：1、增进幼儿防火意识，向幼儿进行平安教化。 2、发生火灾该怎么办。 教学难点：火灾时的自我爱护和自救 活动打算 活动打算：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被，相关课件等。 活动过程 情景创设进入主题： 放火燃烧时的课件，提问：听一听这是什么声音?想一想是什么缘由引起的? 活动一 1、老师出示一张纸和火柴，提示幼儿留意视察纸被点燃后的情形，留意火焰的颜色 感知火发出的光和热，让幼儿在火旁边伸手烤一烤，说说自己的感受。 小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。 提问：火还能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等) 2、知道了火能发光发热，组织幼儿探讨火的用途和危害。 (1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等) (2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等) 3、试验：火的熄灭 (1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，视察火焰熄灭的过程，启发幼儿思索火焰熄灭的缘由。(燃烧须要空气) (2)老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，视察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间) 小结：假如想使火焰熄灭，必需使火和空气隔绝。 活动二 1、组织幼儿探讨： (1)发生火灾的缘由有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明找寻物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等) (2)怎么样防止火灾发生? (3)假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救? A：假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或旁边有什么明显标记及单位。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向平安出口方向冲出去。穿过浓烟逃命里，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命。F：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥动衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不行盲目跳楼。 2、逃命演习 老师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进行自救。 教学反思 大班幼儿已有了肯定的思维实力和分析实力。因此我采纳直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件找寻答案。此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、嬉戏法层层深化、加以整合。例如：老师大胆地激励孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思索自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思索。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参加，不知不觉就驾驭了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。 “爱好是最好的老师”活动一起先老师就提出问题“听一听发生是什么声音?”“什么缘由引起火灾的?”引发幼儿对老师提出的问题的关注，爱好。 依据幼儿新奇，求知的特点，在其次环节我就支配孩子自由探究，我们为幼儿供应课件，供幼儿视察。在这一过程，老师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到是什么? 在这一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎么进行加工整理呢?为此，在自由探究后我们就通过幼儿集体探讨方式，对幼儿获得发生火灾后怎样做进行整理。由于课件投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合课件进行，避开了空洞性。也点到了火灾发生的几种缘由，更进一步让孩子明白了不能随意玩火。 由于大班孩子都是具备多维度思索的实力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃命两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思索，说一说。在此我们允许错误的方法和争辩，老师不加以否认。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。个体阅历在集体的探讨中演化成了集体的、提升后的、有价值的完整阅历。 在幼儿都驾驭了报火警、逃命方法时，让孩子完全体验，投入于嬉戏学问氛围中。在老师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深化。这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了学问的体验。 幼儿园优质课大班教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页