《分数混合运算》优秀说课稿.pdf

分数混合运算优秀说课稿、教材分析1、教材内容所处的地位：是在四年级上册学了分数加减混合运算和本册第 一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。是后面学习 分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。2、教材的重难点：(1)、掌握分数混合运算的运算顺序。(2)、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意 识。3、教学目标：(1)体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算。(以两步为主，不超过三步)(2)利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意 识。4、学生情况分析：在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材 在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分 数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教材 先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解;接着又安排了综合算 式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是 一样的。二、教法根据教材呈现的内容，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解 决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教 师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数 混合运算的顺序。3、对问题的解决加以解释，即航模小组有3人。三、学法 通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。四、教学程序（一）复习准备1、口算。+X宁-宁+1-3+2、笔算。+-+12 X 5X 2 24-8X 5（生完成后，请生汇报运算顺序。）（二）创设情境，探究新知1、出示情境图2、让学生读题、理解题意，分析条件与问题。3、画线段图帮助学生分析、理解题意。（请生思考：分数混合运算的顺序是怎样计算的?）（分数的混合运算的书写 格式还可以怎样写?）12X X=4X=3答:航模小组有3人.孩子们,请看下面这幅图,你能独立解答吗?（改变题里的条件与问题,让学生读题,分析条件与问题,找出解题的方法）第一步求:摄影小组有多少人?第二步求:气象小组有多少人?算式:3-=4（人）算式:4-=12（人）综合算式：3宁宁=3X x 3=12（人）答：气象小组有12人.（引导学生小结）（三）反馈练习25宁X 100 X宁24*X*（生分组完成，完成后请生说出运算顺序生独立完成后小结。（四）小结;这节课你有什么收获?（五）作业：57页的练一练1、2题。）