2023年幼儿园最佳的通用方案5篇.docx

2023年幼儿园最佳的通用方案5篇 向孩子们抽象地讲人和人之间应当建立什么样的道德关系，他们是难于理解的，幼儿园老师会深化浅出地教化孩子们。下面给大家共享一些关于幼儿园最佳的通用方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 幼儿园最佳的通用方案篇1 【活动设计】 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，所以我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在视察它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。 在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的'孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。 由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也体现着小挚友与小鸟之间挚友似地密切地感情。 加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教化机会。 所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。 【活动目标】 1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的密切关系，明白要爱护环境、爱惜鸟类。 2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。 3、能依据主角的变换，做出相应的动作，进行嬉戏。 【活动打算】 小鸟纸偶、图示一副。 【活动过程】 一、出示纸偶，引起幼儿爱好。 1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，并且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣，所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎样学的”分句说说。 (幼儿回答) 2、老师完整地朗诵儿歌。 “我把你们的话和在一齐编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。 (老师完整朗诵一遍) “我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。 你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说” 3、幼儿自我看图示尝试朗诵。 (自评：在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾驭情景却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提示有必需的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子经过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。) 三、围绕课题，提升主题。 “小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢”(幼儿回答) 小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一齐嬉戏。 (自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小鸟之间密切的伙伴关系，经过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，经过自我讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。) 四、嬉戏 嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一齐嬉戏。”师生分主角嬉戏。 结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧! (自评：小班孩子喜爱给自我给予必需的主角，并且主角意识很强，在嬉戏中给予什么主角，他就会执着地认为自我就是这个主角，并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，所以最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地须要。) 幼儿园最佳的通用方案篇2 活动目标 1.初步了解指甲的作用，明白爱惜指甲的重要性。 2.经过相互探讨和相互视察，明白如何爱惜指甲。 3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意运用指甲钳剪自我的手指甲。 活动打算 1.图片：指甲 2.指甲剪 活动过程 一、初步了解指甲的作用。 1.图片视察指甲 引导幼儿观看自我的指甲。 2.探讨了解指甲的作用。 小挚友，你明白指甲有什么用吗? 小结：指甲有爱护手指和脚趾的作用，有帮忙人们做事的作用， 经过指甲还能够看出人的身体健康状况等。 二、如何爱惜自我的指甲 1.老师：大家都明白指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎样爱护自我的指甲呢? 2.幼儿进行自由探讨并得出一些结论，如：指甲长了要刚好剪掉，要用指甲钳剪， 手脏了要刚好洗手等等。 3.假如指甲长长了，我们不剪，会怎样样呢? 小结：不刚好剪指甲，指甲会断掉，还会损害别人;不刚好洗手，指甲中会有很多脏东西; 常常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。 三、嬉戏：亲亲指甲钳 1.出示指甲钳，小挚友看看这是什么呀?这是用来做什么的呀? 2.这个指甲钳最喜爱和谁亲一亲呢? 3.老师用指甲钳剪自我的指甲，边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。 4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢? 四、延长活动 老师一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的爱好。 幼儿园最佳的通用方案篇3 活动目标： 1、情愿将自我喜爱的玩具和大家一齐玩、不独占、争夺玩具。 2、在玩的过程中，初步学会轮番、一齐玩、沟通玩的方法。体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。 活动打算： 好玩的新玩具、幼儿用书 活动过程： 1、创设情景，使幼儿明白玩具大家玩，不独占、不争夺。 (1)出示新玩具，引起幼儿爱好，并让幼儿玩玩具，老师视察。 (2)针对活动中幼儿出现的冲突，引导幼儿探讨、感受到独占、争夺玩具会带来不开心。 2、激励幼儿与他人一齐玩玩具，共同共享，并探究一齐玩的方法。 (1)启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，能够怎样玩? 轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩沟通玩 (2)听故事，进一步感受轮番玩，能让大家都快乐的心情体验。 老师提问：小龙起先怎样做的?和;之后又是怎样做的?小龙为什么玩的异样兴奋? (3)小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。 3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小挚友是怎样样玩玩具的?你喜爱谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一齐玩玩具的小挚友打 幼儿玩玩具，激励幼儿进取常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不一样感受。 幼儿园最佳的通用方案篇4 活动名称： 美术活动水果宝宝 活动目标： 1、初步表现出各种水果的基本特征。 2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。 3、进一步激发幼儿对绘画的爱好。 重难点： 表现出重叠关系 活动打算： 1、范例一幅、水果实物 2、幼儿的做画用具 活动流程： 导入主题视察探讨简洁示范幼儿表现作品展示 活动指导： 一、导入主题 1、(出示范例)师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨) 2、师：你们想不想知道杨老师喜爱吃什么水果呢?恩看看杨老师买了什么水果。 (苹果、草莓、西瓜) 二、视察探讨 1、 老师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。 2、 师：看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看，想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最终面) 三、简洁示范 1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好? 2、 老师出示范图 3、 师：老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗? 4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓) 5、 师：我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的 全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边起先拍，到这里应当怎么样呢?(跳过去) 6、 师：我们拍完了苹果，最终给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里起先拍，到这里怎么样呀?(跳过去) 7、 师：我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?()小挚友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上美丽的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最美丽的呢?(红、绿色)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)恩一会我要看看哪个小挚友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最美丽。 四、幼儿表现 1、 幼儿做画，老师视察并指导 五、作品展示 1、介绍自己的作品。 2、 相互赠送作品 师：把自己拍好的照片送给自己喜爱 幼儿园最佳的通用方案篇5 活动目标： 1. 学习学问时要用心致志，多下功夫。 2. 尝试自己制定支配学习安排，知道学习时要抓紧时间。 3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。 活动打算： 1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。 2. 幼儿身体力行表。 活动过程： 一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。 1. 师幼问好 活动起先，师幼互行鞠躬礼，问好。 2. 讲解并描述故事 师：今日我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧! 故事一，师：明明回到家要去干什么? 幼儿回答。(明明要出去玩) 师：妈妈是怎么说的? 幼儿回答。(妈妈提示明明还没有写作业) 师：明明是怎么说的? 幼儿回答。(明明说明天是周末，周末再写) 师：最终明明是怎么做的? 幼儿回答。(明明回家写作业了) 师：这个小故事告知我们什么学习方法? 幼儿回答。(今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习) 故事二，师：小慧为什么发愁? 幼儿回答。(她买了许多书，不知道什么时候能看完) 师：哥哥帮小慧想了什么好方法? 幼儿回答。(先制定一个安排) 师：故事告知我们什么学习方法? 幼儿回答。(要制定学习安排) 故事三，师：孝孝为什么佩服小禾? 幼儿回答。(小禾懂得许多事情，每次都是先理解书中的内容) 师：为什么小禾懂得许多事情还能理解书中的内容? 幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读) 师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法? 幼儿回答。(多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获) 3. 老师小结 师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习安排，平常坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的学问。 二、视察图片，帮助图中人物改正错误做法。 1. 出示图片 出示图一(一边学习一边玩手里的沙包)，师：图中的人在做什么?你们觉得这样做对吗? 幼儿回答。(他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的) 出示图二(同时在看两本书)，师：看看他在干什么?他这样做对吗? 幼儿回答。(她在同时看两本书，这样做不对) 2. 改正做法 师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法? 幼儿回答。(在学习的时候要用心，不能一边学习一边玩;读书时，读完一本后再读另一本) 3. 老师小结 师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。 三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子 1. 出示句子 师：在弟子规中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限支配得富裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。 2. 幼儿跟读 师：这个方法特别好，让我们一起来读一读吧。 3. 老师小结 师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。 四、师幼谈话，说一说自己平常的学习方法。 1. 师幼谈话 师：你们平常是怎样学习的?你有什么好的学习方法? 幼儿回答。(我是仔细学习的，用心用功学习、抓紧时间等) 2. 老师小结 师：大家说了许多学习方法，有些方法特别好，例如用心用功学习、抓紧时间学习，我们可以相互借鉴一下。 五、生活践行，尝试自己制定支配学习安排。 1. 提出要求 师：学习时要是安排，合理的支配学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习安排吧! 2. 老师小结 师：制定学习安排，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的学问就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。 3. 结束活动 师幼互行鞠躬礼，活动结束。 附故事： 故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提示明明：“还没有写作业呢?”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天。”明明起先写作业。 故事二：小慧买了许多书回来，不知道什么时候能看完，起先发愁，哥哥告知小慧：“先制定一个安排，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了特别兴奋，根据哥哥的方法去做，起先做安排。 故事三：小禾懂得许多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊?为什么每次你都能理解书中的内容啊?”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，渐渐的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今日起先，我也像你这样，多读书、反复的读。” 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页