三年级上册科学教案3 谁流得更快一些 教科版.pdf

-3 3谁流得更快一些谁流得更快一些教材分析：谁流得更快一些是教科版教材小学科学三年级上册水和空气单元的第三课。这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对流动这个液体基本属性的认识。学生通过问题、猜测、讨论、合作、实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，以及学习如何进行对比实验打下扎实的基础。教材从三个方面进行：首先是设计流动比赛，通过引导学生经历假设（猜想）、制定比赛规则、设想比赛方法，理解公平实验需要保持除变量之外的其他条件相同。其次是运用简单方便的材料进行验证比较、实验后对液体流动的快慢与什么有关进行思考。最后是液体和的固体的比较，通过比较让学生了解固体、液体的基本特征。教学目标：1、通过水、食用油和洗洁精的对比实验让学生知道液体都会流动，流动得快慢受到液体黏度的影响。2、通过小组合作设计流动比赛，用对比实验进行验证，让学生理解要做到实验公平公正，需要保持除变量之外的其他条件相同；3 3、通过对比实验的体验，让学生认识到“公平”对于实验的重要性，体会到小组内分工合作对开展实验也是十分重要的。教学重难点：小组合作设计简单的公平实验，理解公平对实验的重要性，并尝试控制其他变量保持不变。教学准备：教学准备：给每个小组学生准备的材料：一小杯水、一小杯油、一小杯洗洁精、1 块玻璃片、三个滴管、餐巾纸、实验记录单。教师准备的材料：一杯水、一杯油、一杯洗洁精、一个滴管、餐巾纸、课件。教学设计：教师活动一、导入：一、导入：上节课我们认识了水和油这两种液体，发现它们都会流动，今天我们再来认识一种液体：洗洁精。洗洁精会不会流动？（复习引入，迁移原有的知识。）二、设计流动比赛：二、设计流动比赛：1、水、油、洗洁精都会流动，它们流动的速度一样快吗？谁会流得更快一些？为什么？请将你的猜测记录在学生活动学生依据生活经验说洗洁精会流动。-书中的表格了。（教师板书课题）（科学课注重使学生的思维得到发展，所以不仅让学生进行猜测，还要他们说说猜测的理由，学生就会根据自己的生活经验说理由，这样还可以测一测学生的前概念。）2、大家的猜测结果各不相同，谁对谁错呢？我们可以做实验来验证。实验前，你们先想想：这个实验需要哪些材料？怎样比才能公平合理？现在小组内讨论交流。3、谁想来说说自己组讨论设计的比赛方案。师生交流，共同商定方案，并在黑板上图示方案：在一块玻璃板上分别滴一滴水、油和洗洁精，倾斜玻璃板，比一比谁先流到终点。（这一部分内容是本课的重点，而对于三年级的学生来说，设计实验是有很大难度的，所以教师鼓励学生先在小组内讨论，再进行全班交流。不论学生提出什么样的比赛方法和比赛规则，只要能说出道理教师就应对学生们的发现，给予肯定和鼓励。）三、实验验证：三、实验验证：1、教师示范讲解滴管的使用方法。2、课件出示温馨提示：滴管不能混用；如实记录下实验结果；可以多试几次；重复前记得把玻璃擦干净。3、学生交流比赛的结果后，提出问题：为什么水、油和洗洁精都是液体，它们流动会有快慢呢？这是什么原因造成的？（给学生时间思考、回答。实验后的讨论概括是科学素养的重要组成部分，一定要重视，给足时间。）四、液体、固体比较：四、液体、固体比较：1、上节课我们知道水和食用油的相同点和不同点，洗洁精也有这些相同点和不同点吗？2、液体的这些特点，固体是否也有呢？固体与液体有哪些相同和不同？师生共同完成固体和液体比较的维恩图。学生对三种液体流动快慢进行猜测，把猜测结果记录在表格中，并说出猜测的理由。学生在组内讨论设计一场液体的流动比赛，在设计中思考：怎样进行比赛，需要什么材料，怎样比赛才是公平的。学生具体说出这场液体流动比赛要选用哪种比赛方法。其他学生可以对比赛方法和规则进行质疑和补充。组长领取实验材料，学生分组实验，重复做几次实验，并如实记录实验结果。学生交流比赛的结果：水最快、食用油第二、洗洁精最慢。学生说说自己对为什么液体流动会有快慢的看法。学生交流三种液体的相同点和不同点。学生交流液体和固体的相同点和不同点。-五、复习总结：五、复习总结：通过这节课的学习，你对水是一种怎样的液体是否有了新的认识？这节课你还收获了什么？学生谈谈自己的新认识和新收获。六、板书设计：六、板书设计：3 3谁流得更快一些谁流得更快一些规则：规则：一样多一样多一样高一样高同时同时-黏度大，流动慢黏度大，流动慢黏度小，流动快黏度小，流动快-