2023年未成年人保护法治宣传月活动总结2023最新.docx

2023年未成年人保护法治宣传月活动总结2023最新 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采纳的是第一人称写法，其中的成果、做法、阅历、教训等，都有自指性的特征。以下是我整理的未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(一) 作为老师，通过学习未成年人爱护法，我深深知道：知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。老师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。作为老师要有老师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。 二、培育人格魅力，面对全体学生，基于老师人格 教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。通过学习未成年人爱护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌,使我们的教化对象健康成长。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。” 三、酷爱敬重学生，关切爱惜学生，爱心沟通学生 酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生沟通，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的训诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的敬重与理解;用师爱去激发学生学习学问的爱好。让他们在师爱的氛围中学习学问，在开心的情感体验中接受教化。 通过学习未成年人爱护法让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素养教化，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满足的老师。 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(二) 学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素养负有重要责任。我校始终把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。德育工作的特色是以丰富多彩的校内文化熏陶人;以切实可行的行为规范引导人;以生动活泼的群体活动教化人。我校开展了丰富多彩的教化活动，在深厚、多彩、朝气蓬勃、富有特性的校内文化熏陶下，全面提升学生的思想素养和道德情操。 一、加强组织领导，落实工作责任。 我校始终把学生的德育工作摆在素养教化的首要位臵，进一步健全德育工作的领导管理体系，加强教化法规的学习，不断提高德育工作水平，为全面加强和改进未成年人思想道德建设供应了有力保障。 1.完善组织，健全机构。 为了充分调动学校各部门，整合教化资源，创建文明校内，使德育工作落到实处，成立由校长室领导，副校长为主负责，教育处、少先队、班主任为主力军的德育管理机构，构成由校长教育处班主任任课老师组成的校内德育教化网络，层层落实责任，全面提高育人主动性。同时聘请张家寺派出所所长为学校法制副校长。制定了学校德育工作安排、实施方案和德育理论学习安排。不断加大工作力度，做到远期有目标、近期有安排、活动有措施、阶段有总结，并把其纳入学校年度工作安排，把思想道德建设与学校教化教学工作结合起来，逐步建立健全领导机构和工作机制。 2.全员参加，落实责任。 学校依据未成年人思想道德建设工作安排仔细落实工作责任制，明确责任落实到人，强调人人都是德育工作者，齐抓共管，形成合力，仔细抓好每件小事，促使养成良好的行为规范。 3.完善制度，强化管理。 全校老师实行班级管理人人上岗制，通过学期班级活动、竞赛、日常管理等方面的考核，对各班班主任工作进行综合量化考核，作为绩效考核的一项重要内容，每学期进行总结，对优秀班主任进行颁奖，发放证书，激励班级辅导员主动参加并不断创新未成年人道德教化活动，有效提高班级学生思想道德水平。 二、形成工作机制，加强队伍建设。 1.建立优化高效的工作机制是实施学校德育的保证，学校形成了以环境育人、活动育人和家校社联手育人三条主线齐头并进的工作机制。 环境育人：通过设施配备、走廊文化、校内功能区建设等，优化校内育人环境。 活动育人：形成以学科教学为渗透，以日常管理为载体，以多彩的活动为途径的校内德育新格局。 家校社联手育人：通过开展每学期两次的家长会，节假日致家长一封信，家长开放周等家校活动，及走入社区开展环保、文明等教化宣扬活动，构成良好的家、校、社区三位一体教化网络。 2.德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，为造就一支政治坚决、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，学校定期组织德育辅导员进行未成年人思想道德建设等文件学习或班主任工作阅历沟通等多种形式的集体学习和自学活动，不断提升班主任队伍及学科辅导员德育教化理念和水平。 三、以校内为主阵地，开展德育实践活动。 1.课堂德育： 重点加强品德与生活、品德与社会学科的教学，我们配备了业务实力较强的老师，以带动提高该学科的教化教学工作。另一方面，我们以品德与生活、品德与社会课为重点，加强学生的德育情感和德育体验。再者，我们充分利用独具特色的校本课程提升学生的德育修养。 我校的校本课程主要以经典诵读、规范汉字书写、小足球运动、英特尔求知安排培训为特色教化，培育学生各方面的素养，丰富德育的形式，拓展德育内容，涵养学生的文化底蕴，让孩子们在自己喜爱的活动中体验运动、合作、求知的欢乐，树立主动向上的价值观，提升儿童生活的胜利感。 2.日常德育及班队会教化： 通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校内广播、板报、校内网以及课外活动基地等德育系列途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教化，树立正确的世界观、人生观和价值观。 班队活动也是对学生进行教化的有效途径，学期初，大队部下发班队活动记录表，要求各班利用每周一节的班会时间，组织学生进行相关内容的学习，形成德育教化常规机制。 3.心理健康教化： 学校除了根据课程要求在五年级同学中开设健康教化课之外，还设立心理询问室，挖掘校内心理健康教化人才资源，由已取得国家二级心理询问师资格的梁秀梅老师牵头，在全校推快乐理健康教化活动。每学期至少进行一次老师心理健康教化辅导活动，至少两次心理健康班会活动，两次心理健康教化讲座，如毕业生心理辅导、做心情的小主子、管不住自己怎么办等等。 4.主题实践活动： 我们不断转变传统教化的思维模式，努力追求教化过程的特性化，主动探究教化途径的多校性，敢于创新，勇于实践，科学地摸索德育的新模式，不断丰富和提升学校教化的内涵。我校开展了多种形式的主题综合实践活动： (1)、环保主题活动：学校成立护绿小分队，评比出环保小卫士，对校内内的花草树木定期进行浇灌、除草、修剪等护理活动增加环保理念。 (2)、节日主题活动：例如在“植树节”期间开展认养小树活动，在建党纪念日、八一建军节等纪念节日，集中开展思想道德主题宣扬教化活动，为迎接国庆开展爱国主义主题教化活动，六一节前开展校内文化艺术节活动等等。 5.健康教化： 我们认为，德育教化要解决的中心问题是培育孩子们现代社会所要求的健全人格，这就要求孩子首先必需要有一个健康的体魄。每学年我们都严格根据国家学生体质健康标准，对全校学生进行体育达标工作。除此之外，为了让孩子健康地成长，我们一方面坚持抓好体育课堂;另一方面，通过新奇新颖的体育活动，如举办秋季运动会、跳绳竞赛、广播操竞赛、趣味运动会等，促进学生健康素养的形成。 6.法制教化： 我校加强法制教化，组织学生结合普法宣扬活动，观看禁毒、法制教化资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”以及国家平安学问专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面了解有关法律常识，提高法制观念。 四、完善学校与家庭、社会“三位一体”的德育网络。 1.家校联手，落实平安教化 完善警校共建机制，邀请大杨派出所的同志到校进行平安讲座，开展消防平安教化，培育消防平安技能，通过广播、主题班队会、手抄报等形式，深化学生的法制观念，帮助学生提高自我。 “未成年人爱护法治宣扬月”活动个人总结2 根据中共中心、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法精神要求，在市精神文明办公室的正确指导下，20_年，致和镇全面落实了未成年人思想道德建设工作安排支配，取得肯定成果。我们的做法是： 一、加强领导，齐抓共管，狠抓落实 1、我镇始终把未成年人思想道德建设工作摆在全镇工作的重要位置。注意加强领导和统筹协调各部门，保障了安排的落实。 2、进一步健全领导管理体系，成立了以镇长为组长，组织书记为副组长，宣扬、文化中心、学校、派出所、司法所、党政办等部门负责人为成员的领导小组，加强了对未成年人思想道德建设工作的领导。各村、各部门也实行强有力的措施，各司其职，各负其责，全镇上下形成了齐抓共管的工作格局，促进了未成年人思想道德建设工作健康发展。 3、利用每周五下午例行学习时间，开展每年不少于12次的教化法规的学习培训，不断提高德育工作水平，为全面加强和改进未成年人思想道德建设供应了有力保障。 4、把未成年人思想道德建设工作列入镇政府议事日程，对工作任务逐项量化，实行目标管理，明确责任，落实到人，保证了对未成人思想道德建设工作落实到位。 5、固定的未成年人思想道德建设经费预算。 二、中小学德育工作得到加强和改进 三所中、小学校充分发挥主渠道、主阵地、主课堂的重要作用，依据实际，在课内外主动开展各类思想道德建设活动。在实践中深化德育工作的学习的教学探讨并改善了硬件设施，提高了教学水平。 三、社会文化环境得到净化 我镇平常坚持网吧和学校周边文化环境巡查制度，重点加强了对五里小区、九江小区、双龙社区、太平社区、万家社区5个有场镇的社区的监管力度，实行例行检查和随机抽查的形式，抓实校内及周边环境综合治理，确保了学校校内及周边平安。 四、少儿文化生产和文化服务得到改善 为提高对未成年人的文化服务水平，我镇36个村(社区)有建有文化室，配备了书柜、图书和桌椅。 五、农村未成年人思想道德建设和特别群体未成年人得到关注和关爱 致和是农业大镇，教化好农村未成年人任重而道远，我镇充分发挥共青团委和妇联的组织作用，以每所学校对学生家长每年不低于两次培训，大型家庭教化讲座2年不低于一次的培训机制，提高农村家长教化素养。督促班主任落实家访工作要求。对留守儿童、问题儿童、特别儿童实行一对一的联系，并在校建立档案，随时跟踪了解状况，刚好实行帮扶、慰问、资助等措施，今年我镇都在儿童节、中秋节和09年春节等重大节日里慰问了特别儿童和困难儿童家庭，9月前办理了500人左右的中、小、高校生读书减免补助申请和审核，我们还在百祥寸草心家园暑期开展了丰富多彩的活动。全年对未成年人的帮扶经费每年不少于3万元。 六、学校、家庭、社会“三结合”教化网络建设逐步完善 未成年人思想道德建设是一项系统工程，要做好这项工作，须要建立学校、家庭、社会“三结合”教化网络建设，在学校、村(社区)、家长的多方努力下，我们建立了相关制度、落实了相关责任部门和负责人，同时加强舆论宣扬，营造良好的发展环境，使之得到逐步完善和创新。 “未成年人爱护法治宣扬月”活动个人总结3 为了增加青少年的法制观念，促进青少年健康成长。同时结合上级主管部门“关于仔细开展青少年法制宣扬教化主题活动的通知”，我校结合青少年心理和年龄特点，开展了形式多样，内容丰富的法制宣扬活动，引导教化学生坚固树立爱国意识、遵守法律意识和公民意识，养成遵纪遵守法律的行为习惯。现将本次活动的开展状况总结如下。 一、高度重视，专人负责，责任到人。 学校高度重视此项工作，为此，成立了以王校长为核心的领导小组，校团委详细办公，负责活动的落实、监督。各班、各部门主动协作。按阶段对学生进行普法学问宣扬。 二、活动形式多样，内容丰富。 1、每天早、晚利用校内广播对学生进行宪法、刑法未成年人爱护法、预防未成年人犯罪等，相关法律法规的宣扬、学习。 2、各班定时定期召开“法制”为主题的班、团队会。各班依据本班状况自选形式，自定内容。如：普法学问抢答赛、自编自演法制文艺节目等。并要求学生把所学的法律学问，向家长宣扬。使法律学问从学校走进家庭，从家庭走向社会，人人做到知法懂法。活动效果好。 3、聘请了棣花派出所所长为法治副校长。对学生进行了法律法规学问专题讲座。对学生进行案例分析，使学生深受教化。 4、校团委牵头开展了“精彩人生路，法律伴我行”为主题的征文竞赛。并评比出一些优秀的作品，在校内展览。 5、每班办一期以“普法学问”为主题的黑板报。通过评比检查，本次板报质量较高。 “未成年人爱护法治宣扬月”活动个人总结4 为深化实行县依法治理领导小组办公室关于组织开展20_年全县农村法制宣扬教化年活动的通知(文治县办20_3号)文件精神，全面落实全乡“五五”普法规划，建设“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整齐、管理明主”的社会主义新农村，进一步深化农村依法治理，推动农村基层民主法制建设，今年，我乡紧紧围绕“加强普法依法治理。 为了确保宣扬教化年活动各项工作不流于形式，取得实效，我乡将次此次活动的开展状况纳入社会治安综合治理考核内容，严格进行考核。对重视不够、措施不力、效果不好的单位，予以通报指责，限期整改;对领导重视，措施得力，宣扬到位的单位，予以通报表扬。同时刚好驾驭动态，加强信息反馈，仔细总结各村、乡属各部门各单位的阅历和做法，搞好推广沟通。有力地促进了我乡农村法制宣扬年活动的深化开展。 总之，在乡党委、政府的领导下，由于领导重视，措施得力，细心组织，形式多样，有序进行。通过依法治乡办以及各成员单位、各村的共同努力，我乡今年的农村法制宣扬教化年活动开展得绘声绘色，并取得了较好的成果，为促进全乡经济发展、社会和谐稳定起到了很好的作用。 “未成年人爱护法治宣扬月”活动个人总结5 青少年学生是国家的将来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强，法制宣扬月活动总结。从小培育法律意识，进行法律素养培育教化，不仅可以预防和削减违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪遵守法律的良好习惯。为推动青少年学生法制教化工作的科学化、制度化、规范化建设，我们努力做到常常教化与集体教化相结合，普遍教化与重点教化相结合，校内教化与校外教化相结合，通过扎实而有效的法制教化宣扬活动，学生的基础道德水平有了明显的提高，文明行为习惯得到基本养成，学生的法制意识得到加强。 一、加强领导，明确分工，落实任务 在法制教化中，成立了法制教化工作领导小组，由校长任组长负总责，抓好法制教化制度的制定、健全和贯彻实施。少先队辅导员为副组长，做好各项详细的支配、组织和教化工作，班主任等其他德育工作者充分相识了法制教化的重要性，引导青少年学生自觉遵守社会秩序，依法维护自身权益，预防和削减违法犯罪。德育处、教务处、班主任、共青团等各方面，形成了法制教化的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制教化的一样性。 二、加强德育队伍建设，提高教化者的自身素养 通过各种政治学习，业务培训，通过对教化法、老师法、未成人爱护法、预防未成年人犯罪法和中学老师职业道德行为规范等法律法规的学习，广阔教职工增加了依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等违反师德行为的现象，明确了学校在未成年人爱护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任。帮助老师确立了转化一个后进生比培育一个优等生更重要的意识，加强帮教转化工作。在工作中多给后进生一份理解、一份关切、一份爱惜，为他们创建一个和谐、宽松的转化环境。 三、学生法制观念不断增加，出现了护法典型 我们先后组织学生仔细学习了义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、治安管理惩罚条例等法律、法规以及中小学生守则中小学生日常行为规范。通过讲解，使学生了解了我国已步入法制化轨道，我们要自觉地用法律法规来约束自己、爱护自己。同时，利用课堂教化，协作重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教化。 通过学校法制教化，广阔学生的法制观念进一步提高，遵纪遵守法律观念，权利义务观念，特殊是维护自身合法权益和见义勇为的观念起先树立，出现了护法典型。 四、组织丰富多彩的活动，实施立体化教化 接着探究法制教化方法和途径，力求形式多样。成立家长学校，通过家长学校向家长作“依法治校，依法育人”的专题报告，主动组织对学生家长的法制宣扬教化，提高他们的法律道德素养和社会责任感，主动引导家庭开展各种学法活动，充分发挥好家庭在青少年法制教化中的主动作用。 在校实行“法制宣扬教化”专题讲座。通过典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教化。让每个学生了解未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法的有关内容，知道两法给予自己的权利、义务和责任，增加辨别是非和自我防范的实力。使学生听课后，知道了什么行为是合法的，什么行为是违法的;懂得了什么事应当做，什么事不应当做。 我校坚持法制教化与思想政治教化相结合，利用晨会、班会，通过举方法律学问竞赛，开展以“遵纪遵守法律”为主题的法制主题班会活动，以未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法为主要内容的法律学问橱窗展览;实行中学生日常行为规范和法律学问竞赛、手抄报评比、观看法制教化内容宣扬片等途径，培育学生学法、遵守法律、用法的意识。 总之，在上级主管部门的指导下，我们将不断努力，扎实开展详细工作，勇于开拓创新、探究。加强青少年法制教化工作的新途径，以提高工作的实效，确保我校的违法犯罪率为零，争创无案单位、平安学校。 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(三) 中华人民共和国未成年人爱护法是1992年1月1日颁布施行的，2023年6月1日起，新修订的中华人民共和国未成年人爱护法重新修订实施，新修订是从我国现阶段的国情动身，针对未成年人爱护方面存在的突出问题，进一步明确了未成年人的权利和爱护未成年人的原则，凸显了政府执法主体的地位，全面充溢了家庭、学校、社会和司法四大爱护的内容，强化了法律责任。 中华人民共和国未成年人爱护法共有七章五十六条，分为总则，家庭爱护，学校爱护，社会爱护，司法爱护，法律责任，附则六章，对其中的家庭爱护和学校爱护，社会爱护感受比较多。学习了这部法律我的感受很深。我觉的我们作为一名老师，应当学习好未成年人爱护法。 中华人民共和国未成年人爱护法第三章每十三条中提到：学校应当关切、爱惜学生;对品德有缺点、学习有困难的学生，应当耐性教化、帮助，不得岐视。我觉得在这方面自己做得很不够。现在学习未成年爱护法我想作为一名小学老师，就应当了解并敬重未成年人的客观须要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的须要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。小孩子接受学问有一个过程，每个人各有差异。因此，我们做老师的应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。我们老师要敬重自己的学生，敬重学生的人格。要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。这些性格与恶习和形x可能与我们平常的教化与教学不当有关，将来可能会有害于自己和社会，因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。要教化好学生这就要我们老师不断学习教学业务;学习新的教学理念，在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。老师既要严格管理，又要耐性教化，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、同等的关系，以达到良好的教化效果。对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进行耐性细致地做思想工作，激励和帮助他们改正自己错误。 学习了未成年人爱护法后，我从思想上有了相识，我要在平常日常的教化教学工作中警示自己，作为一名老师，我们要从各个方面，各个角度去发觉每一位学生的闪光点，关切他们，爱惜他们，帮助他们， 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(四) 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了未成年人的指导思想、爱护内容、爱护原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法和内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。爱护未成年人工作应遵循以下基本原则： 第一、保障未成年人的合法权益。 此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法爱护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发性，救济、回复已经被侵害的未成年人权益。 其次、敬重未成年人的人格尊严。 人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的至少权利。宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵扰。”新生未成年人的人格尊严尤其重要。不敬重人格尊严，就谈不上爱护。 第三、适应未成年人身心发展的特点。 各项爱护措施都要适应未成年人特别的年龄、生理、心理牲，才能有效。 第四、教化与爱护相结合的原则，简称教化原则。 教化和爱护是相辅相成的，因为，爱护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教化他们;而加强对未成年人的教化，提高他们的思想相识，培育其高尚的道德情操，增加其辨别是非的实力，又能促使他们加强自我爱护，英勇地同侵扰自己合法权益的行为做斗争，达到爱护的目的。 我国的未成年人将来的素养如何，很大程度上取决于当前对未成年人的教化和爱护，学校对此负有重大责任。学校教化是预防和矫治成年人违法犯罪的重要环节。 未成年人有一半时间在学校中度过，在学校环境中对未成年人的身心健康、受教化权、人身权及其他合法权益供应必要的和有效的爱护，对整个未成年人爱护工作起着举足轻重的作用，因此须要我们每一位教化工作者在工作中去自觉贯彻执行国家的教化法律、法规。 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(五) 未成年人是人类的希望，国家、民族的将来。对未成年人的合法权益予以特别爱护，做好他们的培育教化工作，是一项具有战略性的，须要全社会共同参加的系统工程。我们每一个公民，都担当着爱护未成年人合法权益，培育未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们老师要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。 未成年人处于身心发育的特别阶段，确定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教化、被爱护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、老师及其他成年人的侵扰，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵扰学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生看法粗劣等.这些做法不仅违反了有关法律的规定，严峻危害了学生的身心健康。因此，我们老师要全面精确地理解自身的权利和义务，关切爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵扰学生合法权益的行为。 教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动。 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(六) 未成年人是祖国的将来和希望，为他们的健康成长创建一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教化最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。 作为一名合格的老师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教化，帮助他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要留意发觉学生的闪光点，刚好表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：运用的方法是否妥当?他们承受得了吗?有时还应依据学生的心情作必要的劝服说明，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出学生的才智和潜力，培育学生自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关切才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，爱护工作的对象和依托发生了重要改变，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和刚好有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教化的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理;另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需找寻新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教化。但是，学校还必需更注意向青少年进行道德素养教化，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教化与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人爱护法>家长若用棒教，大打出手，是侵扰人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待挚友一样，同等对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵扰了学生的权利。 总之，通过学习使我相识到，要教化好孩子是建立在“爱”的基础上，老师对学生爱之深，求之切，要求严格又要谆谆教导。要使学生从心理上接受教化，就应敬重他们的自尊心，使他们保持一种安定安静的。 未成年人爱护法治宣扬月活动总结2023(七) 老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。关注青少年儿童成长，维护青少年儿童的合法权益，已成为我们这个社会的共识，但我们也不得不承认，在我们的社会中还存在着大量侵害青少年合法权益的现象，维护青少年儿童的合法权益还有很多须要我们的社会努力去做的事情，即使是在较发达地区，青少年儿童的合法权益得不到保证的事也时有发生，这就要求我们全社会都来关注维护青少年儿童合法权益，并对此常抓不懈，将维护青少年儿童的合法权益作为一种常常性的工作来做。 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。作为一名教化工作者，我认为应做到以下几点： 一是要提高教化者的法律意识 使教化者自觉遵遵守法律律规定。了解法律并遵遵守法律律，应落实到每一位老师在日常教学的详细行动中。 二是要了解并敬重未成年人的客观须要 不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的须要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，老师应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。 三是要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性 不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。 四是老师在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法 促进未成年人的健康发展。老师既要严格管理，又要耐性教化