冀教版数学七年级上册_《数轴》导学案2.pdf

数轴导学案数轴导学案课题课时数轴1主备人课型审核人新授课理解掌握：理解掌握：知道数轴有三个要素：原点、正方向和单位长度，能正确地画出学习目标数轴。学会运用：学会运用：会用数轴上的点表示有理数，借助于数轴进一步理解相反数的意义。学习重点学习难点将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的有理数。每一对相反数在数轴上的特点。学法指导学法指导学学习习过过程程预习导航预习导航请同学们阅读课本 8-9 页的内容，并完成“一起探究”中的问题，然后与同组的同学交流答案，看看有什么不同。1.用语言描述各站点的位置。如：科技馆在实验学校东 2 千米，花园小区在实验学校千米；新华书店在千米；人民公园在千米。2.在课本上完成 2，3 题。教学过程教学过程一、引课：结合课本 8 页“一起探究”中的情境，二、合作交流，探究新知1.教师：由上面的问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？画法：先画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为，用这个点表示，规定这条直线上从原点向右的方向为方向，相反的1 1/3 3方向为方向，选取某一长度作为就得到一条数轴，它很像一支水平放置的温度计。（师生同做）2.判断数轴是否正确，如不正确在括号内指出错误0 02 2(1)-3-3-2-2-1 11 13 3（)(2)0 0（)(3)-1-1-2-2-3-30 01 12 2（)(4)1 12 23 34 4（)3.画一条数轴，在数轴上标出表示下列各数的点：1，-3，-3.5，2.504.“小游戏”：画一条数轴，同组同学每人说出一个有理数，在数轴上用点表示出来；然后两人为一组，一人指出数轴上的点，一人说出与点对应的有理数，两人轮换。通过刚才的小游戏，我们发现：每个有理数都可以用数轴上的一点来表示，或者说，每个有理数都对应数轴上的一点，表示正有理数的点在原点的，表示负有理数的点在，表示0 的点是.5.观察上面的数轴，我们发现每一对相反数在数轴上对应的点分别在原点，并且到原点的距离。课堂反馈课堂反馈10 页练习自我反思自我反思我的收获：2 2/3 3存在不足：解决方法：教学后记教学后记3 3/3 3