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2023年综合实践活动教学设计模板7篇 信任对于教化工作者来说,编写教案,是一件再熟识不过的事情。写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的综合实践活动教学设计模板7篇，让我们一起来看看！ 综合实践活动教学设计模板篇1 教学目标 1、通过调查、访问，了解家庭成员的状况，体会长辈对家庭的酷爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2、尝试设计、布置房间，初步培育测量、规划、设计实力，同时感受参加家庭活动的乐趣。 3、细心视察生活，主动动脑，进行小独创和小创建，熬炼动手实力。 4增进酷爱家庭和家人的情感，增加营造和谐快乐的家庭氛围的愿望。 活动时间支配 3-4课时。 活动目标 1、培育整体设计和制作实力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。 2、培育收集信息的实力，增进对家庭成员状况的了解。 3、增进家庭成员之间的情感。 活动过程 一、明确家人档案册内容 1、了解和分析档案册应包括哪些基本内容。 2、询问家庭成员对档案册内容的看法。 3、思索并确定自己要做的档案册的内容和结构组成。 二、收集信息 1、利用各种方法获得做档案册须要的信息。 2、可以通过回忆家庭生活、视察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。 3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、爱好爱好、性格特点、工作成果等，避开学生思索的问题过于狭窄，使档案册内容更丰富。 三、制作并沟通各自设计的档案册 1、编写、创作文字和图画内容。 2、设计封面、封底，装订成册。 3、沟通、展示 四、总结、反思和评价 老师可引导学生从档案册内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获得信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。老师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭状况）和共性（亲情的暖和）。最终，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培育学生酷爱家庭、关爱家人的良好品质。 综合实践活动教学设计模板篇2 活动时间支配 4课时 活动目标 1、培育细心视察、发觉问题的实力。 2、初步了解空间利用概念，能从便利、舒适、好用等角度布置家庭环境。 3、培育测量和整体设计的实力。 4、培育酷爱生活、酷爱家庭的情感。 活动过程 一、找出家庭布置方面的不足 1、视察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不便利之处，写下所发觉的问题。 2、询问父母对现有布置的看法。 二、提出布置的初步设想 1、针对家里各个房间布置不合理之处，思索在可能的条件下如何改进。 2、所想的改进方案要合理、好用、可行。 三、进行测量，确定最终的布置安排 1、测量房间、家具的尺寸。 2、调整原先的部分设想，形成布置安排。 3、画出各房间的布置简图。 四、沟通与完善 1、介绍自己的设计，重点说明设计的特殊之处。 2、依据其他同学的建议，对布置安排作修改。 3、动手布置。 五、总结、反思和评价 对于学生的最终作品应赐予确定，同时引导学生留意倾听他人的看法，擅长汲取好的建议。此外，老师应提示学生：能依据现实须要考虑问题且拥有特性化的设计是关键，切不行抄袭仿照他人的设想。 综合实践活动教学设计模板篇3 教学目标： 1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题探讨，激发学生探究欲望，爱好以及培育环境爱护意识，养成节约用纸的习惯，同时在探讨实践中培育学生良好的学习看法，激励学生勤于思索，勇于创新。 2、培育运用调查、访问获得信息的实力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手实力、以及创意设想的实力，并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。 教学重、难点：培育学生运用调查、访问获得信息的实力以及在实践中增加团队合作实力和人际交往实力 教学打算： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、探讨学习的资料(成果) 3、打算各种纸艺的观赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出探讨课题，老师谈话导入：请同学们看看今日老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(老师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生视察。)(板书：纸。) 2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中到处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过老师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系亲密，它是无处不在的。今日起先我们一起来探讨纸和我们和生活(板书：纸与我们的生活) 4、学生探讨，你想了解有关纸的什么学问? 学生自由发言。学生确定探讨课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁独创的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师：同学们想了解的学问还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行沟通好吗? 二、"纸和我们的生活"成果汇报展示会 展示内容： 第1小组：学习报告：包括纸的历史资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节约用纸的倡议书 第4小组：沟通收集的纸与环境资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化学问竞赛，讲解并描述"纸"的成语故事。(如洛阳纸贵等) 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延长，现状分析，解决问题 1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中常常出现的奢侈纸的现象，让学生探究、思索。 2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真惋惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。 3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 运用：建议消费者节约用纸。 回收：有安排地回收废纸，用于再生产。 宣扬：介绍国内外先进阅历，大力推广再生纸。 提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美妙明天。 四、共享活动喜悦 1、师生共享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同探讨，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗? 2、跟老师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参加了我们今日的汇报活动，跟老师们说再见吧! 五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的学问，得到更多的启示，更应注意活动的过程，让每个学生在小组探讨学习中，从真实的实践中，充分体验自主学习的欢乐。 综合实践活动教学设计模板篇4 综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，与传统教化片面追求教化个体的发展、共性和学问有所不同。下面是小学的教学教案，欢迎大家阅读了解。 活动内容： 小学五年级综合实践活动漫游电的世界里的第三版块“平安用电” 活动目的： 1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。 2培育学生动手操作的实力。 活动打算： 1.学生课前收集的有关资料 2.课件 3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 试验报告卡片 活动过程： 一导入谈话： 电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电 二幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料： 第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。 1 问：看了这些你有什么感受？ 2 师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。 三幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。 四小试验。 老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。 1 试验前老师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。 2 学生拿出事先打算好的材料做试验，并填写试验报告。 3 展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。 4 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等） 5 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。 6 出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！ 五虽然220V的沟通电很危急 但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。 1 指名说说画面上那样做的危害？ 2 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六既然人体能触电 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。 1探讨并记录。 2指名说说自己总结的小招。 3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。 师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？ 七“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演示。 八播放防止触电的视频。 九总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。 十课后练习： 1和家人找找用电平安隐患。 2写一篇“平安用电”的文章。 综合实践活动教学设计模板篇5 活动目标： 、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的视察发觉、相识春天的特征。 、培育学生的视察实力、比较分析实力、语言表达实力、交往实力及审美实力。 、通过视察春天，培育儿童酷爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及仔细、细致的科学看法。 活动过程： 本活动分三个阶段进行。 第一阶段：感受阶段。组织学生开展找寻春天的活动，在校内里找寻春天的踪迹。利用假期让家长陪伴到野外感受春天的气息。去学校旁边的公园体验、感受春天的漂亮，请公园的管理员讲解植物学问。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过视察、体验和感受发觉了很多动植物在春天时发生的微小改变。孩子们一边视察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还依据个人爱好、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简洁利用风力的小玩具等）感受春天的改变。 其次阶段：展示阶段。 在学生获得大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发觉。 在“春天在哪里”的欢欢乐曲声中，学生不由自主地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。 师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小挚友正在干什麽呢？ 生：歌中的小挚友正在找春天。 师：是的，春天已经静静地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的？ 生：想。 师：我们一起看一看。 （播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“找寻春天”活动的录像片。同学们很快在片中发觉自己熟识的身影，兴奋地呼着同学的名字，用心致志地看同学找春天的一举一动。） 师：片中是哪位同学在找春天？ 生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。 师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发觉。大家说好不好？ 生：好。 生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我望见红的花、绿的草。 生：我和爸爸到郊外的田野去找寻春天，我发觉小麦苗都长高了。 生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。 （老师随着学生介绍将他们发觉的春天特征板书在黑板上） 师：这几位同学发觉了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发觉了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就接着找春天，探讨春天的特点好吗？ （此环节设计对凝合儿童的留意力，激发学生爱好，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。） 师：下面我们先在小组进行沟通，然后全班汇报比一比谁发觉的春天特征多。 1小组沟通（约5分钟） 当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动状况介绍给同学，这时老师必需抓住学生的这种心理需求，为每个学生创建尽可能多的展示自己的机会。探讨中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热情发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使相识得以提高。老师在班里巡察，视察学生收集的东西，倾听学生的发言，发觉典型材料，为全班汇报做好打算。 2全班汇报（约分钟） 生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。 生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气温煦了，它们就起先活动了。所以我知道春天来了。 生：我带来的是小草（实物）。春每天气温煦，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。 生：现在白天慢慢长了黑夜慢慢短了，说明春天来了。 生：天气温煦了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。 略 （老师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上） 汇报中老师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么改变？说明白什么？还可适时进行询问，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱惜动植物、爱护环境的教化，引导学生活动向正确发向发展。 3归纳春天特征 归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的相识。 师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？ 生：这些都是植物。 生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪我们也可以归为一类 （依此方法，引导学生按动物改变、天气改变、人的改变进行分类，归纳春天的一般特征。） 师：同学们发觉这么多春天改变，真不简洁！老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？ 生：想。 （借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，观赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的视察方法。） 第三阶段：体验阶段。 组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能接着下去。 师：课上我们探讨、相识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？ （大家探讨）。 通过探讨，学生一样同意接着开展以下活动： 1、接着开展种植活动，做好视察记录（或写视察日记）。 2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。 3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。 4、用制作的风力小玩具嬉戏，充分体现春天的美妙和生活乐趣。 课后每个同学选一个项目去做，下节课接着进行沟通。 综合实践活动教学设计模板篇6 一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换看法。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 学问与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、看法与价值观： 体验到探究蚂蚁隐私的乐趣。 情愿与他人合作并沟通想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学打算： 老师、学生打算：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、打算几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、视察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜视察蚂蚁。 2、学生分组自己视察。 3、指导学生把视察结果写在或画在活动记录上。 三、探讨不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。 1、老师指导试验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，视察它们的反映。 再多放几只试试，留意使数量不等。 2、学生分组探讨。 3、学生分组汇报探讨结果。（活动结束，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、探讨蚂蚁的食性。 1、老师指导试验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，视察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组试验。 3、各小组汇报探讨结果，老师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、探讨下雨时蚂蚁的反应。 1、老师指导试验方法： 用喷水壶模拟下小雨。视察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组探讨视察。 3、学生分组汇报探讨结果。 六、探讨蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生探讨自己探讨的项目。 1、老师重点指导有难度的小组。 2、学生自主探讨。 七、老师课堂小结。 综合实践活动教学设计模板篇7 水火箭的制作与放射 一、活动简介： 火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每放射一次须要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。 现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形态。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。 这项制作、放射活动，近年来在日本的青少年中一般开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理老师学术沟通会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点： 1、材料易得，废物利用； 2、制作简洁，放射简便，任何中学生均可操作； 3、趣味性强，一般可放射十米高； 4、平安性好，喷水不喷火； 5、具有肯定的创建性； 二、活动目标： 1、使学生初步了解火箭放射的有关科学学问，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭放射的历史； 2、通过水火箭制作与放射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手实力； 3、为了提高火箭放射高度，让学生学会分析改进试验方法，及提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创建实力； 4、逐步培育学生的合作精神，探究意识及仔细细致、敢于创新、一丝不苟的科学看法。 三、活动打算： 1、场地： 制作火箭教室或试验室； 放射场操场或宽敞地。 2、器材： 可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个 透亮胶带每组1卷 即时贴单面纸每组若干 剪刀每组1组 模型专用锯（或钢锯条代） 每组1把 带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个 试验室用铁架台及铁环全班1-2个 打气筒（高压气筒最相宜）全班1-2个 自来水及水桶全班1-2个 3、学生课前探究支配： 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭放射的历史资料，了解火箭放射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。 让一两个小组去尝试制作、放射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与放射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。 4、老师打算： 一个完整的水火箭范作。 带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由老师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（试验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 四、课时支配：2课时。 五、活动过程： 1、组织教学，导出活动课题。 2、组内探讨，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。 国内外有关火箭发展的历史学问。 火箭放射的原理。 尝试小组汇报制作放射水火箭的方法与体会，回答火箭放射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和怀疑提出来，供大家探讨。 3、老师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同探讨得出解决方案。 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。老师作重点演示。 放射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，放射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可试验确定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体简单裂开。 强调运用工具时，要爱护好桌面及环境，并留意平安。 4、原理分析探讨及探讨。 以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之快速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存实力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭放射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。 气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用短暂忽视不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式： 式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。 从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二： 1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用限制装置使之放射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。 2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气削减，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过试验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。 5、动力实践制作与放射。 学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。老师巡察指导，放射时老师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响状况。 6、评价与沟通，先组内再全班。 通过水火箭的制作与放射活动，在科学原理和动手实力方面有何心得、收获？ 通过水火箭的多次放射试验探讨，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发觉？ 在放射过程中，发觉瓶塞塞得越紧，放射得越高，启发学生设计一个装置：放射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭放射得更高。同时可以人为地限制放射时间。让学生将设计方案在同学和老师之间进行探讨和实施。 7、活动延长。探究新型的限制装置。 8、活动后记。 附：限制装置参考方案： 用直径或用剪刀剪断即可。放射时，发令员最好能明确、坚决、洪亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射员集中留意力操作，另一方面更主要是提示观众留意平安。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 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