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    2023年校园体育的主题班会教学活动7篇.docx

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    2023年校园体育的主题班会教学活动7篇.docx

    2023年校园体育的主题班会教学活动7篇 在年少学习的日子里,大家都参与过不少主题班会吧?不知道在遇到体育类的主题活动时,怎样的策划打算才能够顺当完成教学活动呢?下面是由我给大家带来的校内体育的主题班会教学活动7篇,让我们一起来看看! 校内体育的主题班会教学活动篇1 如何让每一节体育课达到老师预定的教学目标、学生能较好的完成学习任务?课堂教学设计就显得尤为重要,我个人认为必需做到以下五点: 一、教学目标要明确 老师在制定教学目标的时候,首先要考虑到学生有没有效益的干脆依据是学生获得了多少进步或发展。其次老师制定的目标必需是可以评价的、详细而明确。最终,目标达成度应当是让多数学生通过学习都能达到。 二、练习方法要多样 体育教学中常见的教学方法有许多种,但过于普遍单一,学生练习爱好不是很深厚。所以在实际教学中要依据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、心理特征等因素,对教学方法进行比较,并要此基础上进行选择和组合。 三、学生练习要精练 课堂练习是为学生巩固所学运动技能服务的,只有通过练习来理解和驾驭所学学问,才能成技能和技巧,所以课堂要细心设计。 1、高质量的课堂练习设计要有肯定的数量和质量。一般在技术动作的起先阶段进行练习设计时要保持学生精练并练好,要确保学生理解和驾驭所学学问和技能;在运动技术动作的提高阶段,要本着发展学生的智力、培育学生的实力,促进进一步优化为重点,不行只重数量而轻质量。 2、课堂的练习设计要有层次、有坡度、有改变、有发展,要避开不必要的重复练习,同时要按部就班,由易到难。 3、课堂练习设计要针对性,不要四平八稳,不要平均用力,要重点技能重点练,难点内容反复练,对于学生简单出现的错误动作,要设计一些正误动作的对比,以此让学生尽快订正自己的技术动作,使学生真正理解和驾驭所学的学问技能。 四、教学设计要新意 教材是落实和实现教学目标的重要载体,教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全部。不少老师过分地拘泥于教材,通常把着眼点放在理顺教材本身的结构上,对教材内容的处理大多数是调整,事实上,尽管教材内容主要来源于教材,但老师可以依据教学实际,对教材内容有所选择,同时进行科学的加工,这样就能使同样的教材内容、同样的学生基础,因老师处理教材内容的不同算处理,产生不一样教学效果,为此,教学设计中客观地相识教材,经过老师处理教材的主动性和创建性。这样学生的学习主动性就高涨,达到教学目标就顺理成章了 五、教材构思要奇妙 一节课是由多个环节组成的。所以在进行课堂教学设计时应留意环节瀑布的过渡,使整堂课的设计显现出流畅性。只有经过经过老师奇妙的构思,使课堂上的全部练习都围绕主体教材进行设计的,都是为主教材和教学目标服务的,从而使教学流程、老师的教法、学生的学法成为一个融合的整体。 校内体育的主题班会教学活动篇2 内容:不同方式的跳动 所在班级状况,学生特点分析:本班有学生32名,其中女生18名。优秀学生占30%,合格学生占60% ,后进生占10%,学生有课前预习得习惯,学习自觉性较好。 教学目标 运动参加:通过让学生主动参加运动动作的学习,培育他们参加体育活动的主动看法。 运动技能:在嬉戏找了个进行各种移动,跳动的练习,说出不同方式跳动的术语,使100的学生驾驭基本跳动的方法,80的同学驾驭不同方式的跳动方法。 身体健康:发展学生身体的协调实力及跳动实力。 心理健康:培育学生的创新实力和实践精神。使学生体会到体育的乐趣。树立学生终身体育的意识。 社会适应:培育学生独立和他人合作完成活动的意识。 教学重难点:先摆臂,后蹬地 双脚用力蹬地快速向前上方跳出 双脚落地,落地时脚尖先落地,同时两腿自然屈膝,维持平衡。 教学过程: 一、打算部分 1、课堂常规 a、体委集合整队,清点报告人数 b、师生问好,宣布本课的教学任务 组织图形 X X X X 要求:快静齐 X X X X 声音嘹亮、精神饱满 2、打算活动 a、按图形跑成“龙”的队形,(老师将画好的图形展示给学生,找出领头人带队跑出队形) 图形分别为:四边形、螺旋形、S形、T形 要求: a、学生手持藤圈放在头顶上,跑出队形,队伍整齐,步伐一样 b、“相反口令”小嬉戏 要求:动作快速,学生邀请听课的老师一起进行嬉戏。 二、基本部分 1、嬉戏“梅花桩” 在老师的引导下,利用“梅花桩”这个嬉戏,让学生自主学习,体验双脚蹬地向前跳动作技术要领,获得运动技能。 2、“青蛙过河” 学生利用藤圈想象出不同的跳法 a、老师引导 跨步加双脚跳,先单脚再双脚跳,单脚或双脚跳 b、学生尝试练习,老师指导。 3、袋鼠接力 组织学生用已驾驭的基本跳动方法进行一场接力竞赛,然学生在竞争中进一步巩固技术要领。通过竞赛,对优胜组进行激励性评价。 三、结束部分 1、老师让分成的两个小组的学生分别利用小组的藤圈摆出图形,学生以小组为单位,冲分发挥学生的想像力,由学生自编自创出不同的图形或字(奥运图形、花环图形等) 2、老师总结本课,冲分表演确定学生的实力,以笑脸结束本课。 3、师生再见,收还器材。 校内体育的主题班会教学活动篇3 学习阶段: 水平二 学习目标: 在日常生活和学习中初步具有正确的身体姿态。 学习内容: 50米快速跑 学习步骤: 一、情景导入 老师活动: 1.老师组织嬉戏<换物接力跑>,讲解嬉戏的放方法和规则。 2、请同学支配场地和限制赛跑的距离。 3、邀请一组同学一起完成一次嬉戏。 4、老师组织进行嬉戏。 5、进行小结,指出存在的错误好接着进行嬉戏。 同学活动: 1.仔细的听老师对嬉戏的方法和规则的讲解。 2、支配好场地让自身在自身实力范围内开心的完成嬉戏。 3、进行嬉戏时尽自身最大的实力与同伴完成嬉戏。 4、在嬉戏中要和时的订正存在的错误。 组织:以四列横队完成嬉戏。 二、合作探究、驾驭技能 重点:用前脚掌着地,主动摆臂,加快步频 难点:在跑的速度达到最快的时候仍能坚持动作。 老师活动: 1.老师组织同学做一些打算活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。 2、组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。 3、进行的快速跑,在跑的过程中要坚持正确的动作。 同学活动: 1.仔细的作好打算活动让自身进入最佳的奔跑状态。 2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。 3、尽力的完成50米快速练习。 组织:四路纵队。 三、放松练习 老师活动:组织同学自身想一种以上的放松自身的方法。并组织练习 同学活动:依照自身想的放松方法进行练习。 校内体育的主题班会教学活动篇4 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想,围绕新课标三维总目标的要求,力求从各个不同的角度,培育学生对体育的爱好,发展学生的多种活动实力。在教学中我们既要发挥老师的主导地位,又要重视学生的主体地位,始终以学生的发展为中心。以求使学生了解上体育课的方法,为今后上好体育课打下基础。同时养成团结协作的习惯,并发展其力气、灵敏和协调性素养。在教学过程中,充分运用体育嬉戏这一体育教化的好途径,通过嬉戏规则要求,老师言语激励,评价反馈等,培育学生团结协作,公允竞争,实事求是,坚韧拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在熬炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教化性原则。 二、学生分析: 四年级的学生处于水平二阶段,正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在已经懂得学习和熬炼的看法与行为,但对课堂常规未养成良好习惯的现象。他们一般具有依靠性强、仿照力强、新奇心强且自我约束实力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易仿照的体育课爱好较高。 三、教学目标: 认知:使学生了解上体育课的方法,为今后上好体育课打下基础。 技能:使学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的发展; 情感:培育学生坚毅的意志品质和良好的合作意识 四、教学重难点: 1、体育课常规习惯的养成 2、爱护与自我爱护的方法 五、教法: 依据教材的特点和学生的实际状况,本节课我采纳语言诱导法、 讲解示范法、分组练习法和嬉戏竞赛法来组织教学。 六、教学过程: 这节课因为学生活泼好动,新奇心强,爱好和爱好特别广泛,留意力不集中,又对单调长久的动作简单感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。 1、打算部分:学生在班级坐好,师生问好,然后进行室内操练习,做好后续练习的打算活动 2、基本部分:良好的体育课常规习惯的养成是本课的重点。在教学过程中我实行了讲解和嬉戏相结合的方法来进行新课的教学。这样可以不断提高教学效果,以达到突破本课的教学重点和难点的目的。本部分分为一留意平安;二听从老师的指挥,仔细视察老师的示范动作;三做好爱护与帮助和素养练习等几个方面。 3、结束部份:学生边放松边听讲解,在轻松开心的心情中结束本课。 七、场地器材: 多媒体设备、录音机。 八、强度密度 本课的平均心律:80100% 练习密度:3035% 如何上好体育课(讲义) 一、留意平安(详) (1)衣服口袋里禁止装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锐利的物品。 (2)不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。包括发卡、项链、手镯等。 (3)患有近视眼的同学,假如不戴眼镜可以上体育课,就尽量不要戴眼镜。假如必需戴眼镜,做动作时肯定要当心谨慎。 (4)衣服要宽松合体透气吸汗,最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应当穿运动服。不要穿凉鞋、拖鞋或皮鞋,应当穿球鞋或布鞋。 (5)上课的穿着要合体。合身的服装才能便于运动,拖拖挂挂运动受影响。 (6)体育课上要肃穆纪律性,教学活动紧然有序,教学活动无序存在平安隐患。 (7)跑步时严禁相互推、拉、拌、追逐、打闹,跑步中假如有事情须要停下,应渐渐减慢速度,并在场地旁边停下。 (8)未经允许不得随意移动老师布置过的场地、器材和校内内的各种体育设施。 (9)只能在空旷地区活动,严禁在花坛、台阶、楼梯等不适合运动的地方运动和嬉戏。 (10)体育课中严禁有意推拉他人和作各种危急动作。体育课自由练习时必需在老师指定场地下练习,不得进入其他场地。 二、听从老师的指挥,仔细视察老师的示范动作(略) 三、做好爱护与帮助(详) 随着我们年级的增长,我们学习的体育运动技术动作将存在着肯定的难度和危急性,因此自我爱护特别重要。 自我爱护是练习者自己由于意外缘由或在动作失败时,独立运用自我爱护和自我解救动作摆脱危急。常用屈臂、团身、空翻、下蹲等方法进行自我爱护。自我爱护是自身采纳缓冲技术避开损害,是练习中常用而有效的爱护方法。练习者应依据失误时身体所处的状态坚决地作出反应。其要点是:防止头、颈干脆冲击地面;避开直臂后撑;应当颈肌惊慌、头内扣、屏气、顺势做滚动。如:从高处跳下落地时必需双腿屈膝并拢。前脚掌着地;当重心不稳快摔倒时,立即低头,屈肘团身,以肩背着地顺势翻滚,切忌直臂撑地,以防手腕或前臂骨折、肩和肘关节脱位等损伤。 体育课是我们进行体育熬炼、学习体育学问的主要方式。但是,假如说上体育课时不留意自我爱护,忽视平安,就很简单出现运动损害。稍微的如擦伤、拉伤,扭伤等,严峻的会造成骨折、脑震荡,甚至还会造成终身残疾以及死亡。因此,提高自我爱护意识,驾驭自我爱护、预防事故的方法,对我们的健康成长有着极其重要的意义。 校内体育的主题班会教学活动篇5 一、前言: 在实施新课程标准发展素养教化的今日,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习,主动实践,努力创新为中心,结合体育学科突出四个特点。特殊是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成果,激发学习爱好,已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍: 学习内容: (1)嬉戏:仿照各种小动物 (2)单脚起跳、双脚落地 学情分析: 一年级的学生男生比较多,活泼好动,有较强的求知欲,师生关系和谐融洽,班队集体荣誉感较强,对技巧和嬉戏比较感爱好,但学生的实力差异也较大,有意留意时间较短,因此,这就须要在教学中,采纳好玩味性的组织教学和嬉戏教学来调动学生学习的主动性,以保证教学活动的有效进行。 学习目标: 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳动的动作。 2、学生能应用所学的学问进行创新活动。 教学设计: 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步驾驭单脚起跳双脚落地简洁的动作方法,同时在激活思维、拓展实力过程中体验合作、创新、胜利时的心情,从而有效地提高学生主动参加学习的爱好。 片段介绍: 1、调动心情,激发爱好。 课堂常规(略),明确学习内容和要求。 小嬉戏:仿照各种小动物,随音乐跟老师一起跳舞。 2、合作探究,驾驭技能。 跳动:单脚起跳,双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练学问技能评价。 学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中驾驭技能。 3、激活思维,拓展实力。 小嬉戏:仿照各种小动物,创编各种跳的方法。 唱儿歌分组嬉戏实力拓展创新实力评价 学生唱、唱创、创评、评,展示创编内容。 4、稳定心情,复原身心。 放松:听音乐、师生共同舞蹈。 小结:师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新课程标准所提倡的以学生发展为中心,重视学生的主体地位的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标,利用各种嬉戏创设情景,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程,进行师生的双边活动,老师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时,不再是以往老师讲解示范,学生分组练习的老方法,而是以学生为主题,让学生通过自己的视觉感受,经过思维在大脑中形成表象,然后让学生自己亲身体验,学生实践以后老师在点拨,这种循环反复过程,留意老师的点拨要有层次性。起先上课时,就用小嬉戏的形式出现,让学生感受到体育课的欢乐。嬉戏起先了,老师亲切自然的描述:“秋天是蓝色的,晴朗的天空碧蓝碧蓝,一群小鸟飞过来,让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下,学着快乐的小鸟自由的翱翔,有独自飞的,有成群飞的.仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响,老师快速做出了集合的手势,孩子们快速跑向老师,学生们在慌乱中终于把队伍站好了,但有两个小挚友却找不到自己的位子。老师故作急迫的样子说:“这两只小鸟迷路了,谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 本课的教学重点是提高学生的跳动实力,课堂上要给学生肯定的时间、空间。让学生自我表现,努力创新,从而在课堂上教学中,不但培育了学生的实践实力,而且还培育了学生的创新意识。通过老师的补救手段,使每个学生都能学会,都有所得,应用所学的学问进行创新活动。因此,老师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中驾驭技能和拓展实力。在详细教学过程中,注意学生实际实力的培育,把教材和嬉戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素养和运动技能的提高,发展学生特性,培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 在跳动教学过程中,老师力求目标分层化、组织嬉戏化、学生特性化,给学生创设肯定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行各种创编练习。随着音乐发发出不同动物声音节拍,小挚友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步仿照搬运木头的大象,一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔,一会儿又变成了活跃的青蛙,一会儿又变成了一群顽皮的小猴,有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”,引得小猴们哈哈大笑通过这一小嬉戏,把嬉戏和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的主动性,体现了“欢乐体育”的思想。因为胜利与失败都是收获,酸甜苦辣都有养分,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。老师尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我展示风采,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,老师的教学目的也就达到了。 2、玩中乐,中乐学,学中思,思中创,创佳绩。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,老师奇妙地采纳各种小嬉戏的形式,用音乐贯穿全课,让学生更早地进入角色,然后,老师再依据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与慢有机的结合,限制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作,既有站着又有坐着,依据音乐的旋律、节奏,进行队形改变。小嬉戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。老师始终处在学生中间,和学生一起共享欢乐。 校内体育的主题班会教学活动篇6 一、指导思想: 坚持以“学生为本,健康第一”的指导思想,在教学中落实基本的技术和技能教学,强调学生的主动性和实际熬炼的过程和效果,紧扣新课改的标准要求,培育学生学习的爱好、爱好、自觉养成自我熬炼的意识和运动习惯,为终身体育和全民健身安排的实施奠定了基础,培育学生德智体美劳全面发展,为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。 二、年级状况分析 六年级一共有三个教学班,大约共有学生185人,上学期进行了学生体质健康测试和期末内容测试,大部分学生在各项测试中能达到国家体质健康测试标准,及格率达到有95,优秀率有60。但是在跑和体操垫上技巧的细微环节方面的驾驭还有些欠缺,须要有更进一步的提高。 三、本学期教学目标: 1、使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法,学会一些体育卫生保健和平安常识,培育仔细熬炼身体的看法。 2、初步学习驾驭田径项目耐久跑当中的定时跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿态和方法;跳远项目当中的立定跳远和蹲踞式跳远的方法和技巧;篮球项目当中的运球、接球和投球的方法和技巧。驾驭简洁的运动技能,进一步发展身体素养,提高身体基本活动实力。 3、培育学生学习各项基本技术的爱好和主动性,以及英勇、坚韧、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 四、教学重难点分析: 在以上内容当中,依据年级学生的特点进行教学划分不同的重难点内容。体育卫生保健学问是贯彻理论联系实际的原则,建立体育熬炼与卫生保健教化相结合的重要措施之一。依据小学生的年龄特点和相识水平,体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲解并描述,使学生懂得粗浅的体育熬炼卫生保健常识。而径类项目中跑的内容学生接触得较多,而且小学生的年龄段特征及爱好各异,对田类和球类的接受学习实力各不相同,应作为重点内容,组织好课堂教学。 五、教学措施: 1、与学生协作模拟演示,讲解、示范 2、 领做指导学生仿照练习,动作协调连贯 3、指导学生分组练习,组织学生进行分组教学竞赛 4、指导分组练习并相互订正、观摩、沟通和评价 5、选拔优秀生进行展示 六、教学进度: 1 平安教化课:体育课的要求须知 2 复习上学期内容:垫上技巧系列动作 3 耐久跑定时跑 4 耐久跑追 校内体育的主题班会教学活动篇7 一、教学内容: 单脚、双脚跳 二、教学目的: 单脚、双脚跳的练习很相宜低年级儿童的心理和生理的特点.单脚、双脚跳对提高儿童的跳动实力,发展思维扩大学问范围和促进智力的发展都有主动的作用。 三、教学要求: 学会本年级的单脚、双脚跳,培育身体的正确姿态和节麦感,发展想象力和单脚、双脚跳等实力。 四、教学重点:各节动作的精确性和敏捷性。 教学难点:动作美丽大方,节奏感强。 五、教学任务: 1、使学生驾驭儿童单脚、双脚跳的动作,培育学生的协调性和节奏感。 2、培育学生单脚、双脚跳姿态,促进身体各器官的正常发育。 3、发展弹跳力及集协作的坚韧精神。 六、教学方法: 讲授法,直观教学法,集体练习法。 七、教学原则: 符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与敏捷性相结合的原则。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页

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