2023年语言活动教案中班7篇.docx

2023年语言活动教案中班7篇 作为一名人民老师，为了自己的教学活动课堂可以变得更加丰富多彩而好玩,须要活动教案的协助。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的语言活动教案中班7篇，让我们一起来看看！ 语言活动教案中班篇1 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。 2.通过探讨、仿编等方法，理解并学会运用比方手法“_ 是 _的梳子”。 3.能够运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。 活动打算： 1.图卡 2.幼儿操作卡（分三种、）。 3.电脑课件。 活动过程： （一）出示画面梳子，引起幼儿参加活动的爱好。 师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？ （二）分段观赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。 1.（画面一）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（依据幼儿的回答揭图卡） 2.（画面二）师：那我又在干什么呢？（依据幼儿的回答揭图卡）师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿依据图卡学说第一二句） 3(画面三)师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摇摆，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（依据幼儿的回答揭图卡） 4.(表演画面三的场景)师：下面我们一起来表演风吹动树摇摆枝条的样子。打算好，风来了！ 5.（画面四）师：现在又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（依据幼儿的回答揭图卡） 6播放flash，完整观赏诗歌。 7幼儿朗诵诗歌。 师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！ （三）围绕树和大海进行仿编，帮助幼儿驾驭句式。 1. （出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？ 2.幼儿探讨后回答。（引导幼儿用句式来说一说） （四）幼儿分组活动：幼儿依据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。 1.师：“接下来我们做一个填卡的嬉戏。在后面的桌子上都有一份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成一句好听的话，编好后跟好挚友说一说。5个小挚友一组，不搬椅子，去操作吧！ 2.幼儿进行操作活动，老师巡察并作个别指导。 3.幼儿依据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。 （五）延长活动师：还有许多小挚友有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们嬉戏的时候再去编一编，好吗？ 语言活动教案中班篇2 【活动目标】 1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境； 2、结构文字的相识：躺、坐、藏、说，并理解其意义； 3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。 【活动打算】 学问打算：知道落叶是秋天典型的季节特征；相识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指嬉戏树叶蝴蝶。 物质打算：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、嘉奖：树叶 【活动过程】 一、探讨引出课题。 1、手指嬉戏树叶蝴蝶。 2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些漂亮的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。 二、观赏散文诗，理解散文诗的内容。 1、下面我们听一首散文诗，小挚友们要细致听，看看树叶都落到哪里去了？ （幼儿依据散文诗回答树叶都落到了哪里） 2、其次次播放散文诗，重点理解“谁望见了，把树叶当作了什么？” 3、老师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。 4、提问： （1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床； （2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船； （3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞； （4）树叶落在院子里，小燕子望见了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！” 5、请幼儿边看图边完整观赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读） 三、巩固散文诗内容。 嬉戏：找挚友 我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好挚友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来） 四、幼儿仿编。 1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁望见，把它当作什么呢？ 2、幼儿探讨，仿编。（播放背景音乐） 3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。 五、嬉戏：捡树叶。 规则：出示图片，嬉戏起先，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。老师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小挚友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。 六、结束部分。 今日小挚友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？ 嘉奖：今日小挚友们的表现都特别棒，不仅学会了散文诗落叶，还自己创编了一首诗歌，老师特别兴奋，所以给大家带来了一些小礼物！ 语言活动教案中班篇3 活动目标 1.感受压路机行动缓慢的特点。 2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1.挂图，故事磁带。 2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。 3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。 活动过程 1.观看故事表演。 三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗? 这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢? 观看大班幼儿的故事表演。 2.完整观赏故事。 出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。 压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的? 大卡车、小汽车遇到了什么麻烦? 谁帮助它们解决了困难? 大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么? 为什么压路机快不起来? 引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才须要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。 3.表演故事。 你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗? 跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。 活动建议 有可能的话，带幼儿视察压路机工作时的情景。 附：慢吞吞的压路机 压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!” 一会儿，压路机望见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。 压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。 活动反思 活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快渐渐中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整观赏巩固提升，角色表演深化感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的爱好，体验到活动的乐趣。 语言活动教案中班篇4 活动目标： 1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。 2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，相识“跑、蹬、划、优点”等字词。 3、感受该文学作品中语言的丰富和美丽，知道每个人都有擅长的本事，要学会观赏别人的优点。 活动打算： 课件打算、三个小动物头饰； 活动过程： 一、导入，激发幼儿的爱好。 师：小挚友好，今日森林里要实行一场竞赛，你们想不想看看究竟哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就动身吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，熬炼身体可真棒。）森林里到了，请小挚友们轻轻地找个位置坐下来。 师：你们看是哪些动物要参与竞赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛、小马、小青蛙） 师：这三个小动物参与竞赛都想得冠军，小挚友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小挚友们想一想，举手回答。（老师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活阅历进行推理和推断，通过思索让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本事。） 二、出示图片，想象和表述故事情节一 （1）师：出示跑道，看看它们究竟要实行一个什么竞赛呢？（跑步） （2）你觉得这次跑步竞赛谁会赢呢？请小挚友们仔细听老师讲故事竞赛（老师讲解并描述故事：小牛、小马和小青蛙小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。） （3）师：哎呀！果真不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（老师请2个小挚友示范跑一跑，请小挚友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小挚友假如别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。） （4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过小牛、小马，可是青蛙有青蛙的本事呀,小挚友想一想小青蛙它擅长的本事有哪些？举手回答。（让孩子运用已有的阅历充分地说：如捉害虫、游泳等。） 三、出示图二，想象和表述故事情节二 （1）师：小挚友，你们说在小河里的竞赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。） 师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上驾驭故事中的动词：蹬、划等） 老师接着讲解并描述故事：小青蛙很快唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱） 提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小挚友你们帮小牛出出办法参与什么竞赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。 （2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本事。其实呀，每个动物都有自己擅长的本事，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如有的小挚友会自己穿衣裤，有的小挚友会帮老师折被子这都是我们小挚友自己的本事。我们小挚友要学会观赏别人的优点而不是像竞赛中的小牛和小马去笑话别人。 四、结束部分 （1）老师小结复述故事一次。 （先看图复述故事）小挚友听了故事知道了小马擅长跑步，小青蛙擅长游泳，小牛擅长耕田、驮东西，故事告知我们不要笑话别人的缺点，而要学会观赏别人的优点。 （2）结束活动 小挚友们看完小牛、小马、小青蛙的竞赛了，现在我们也到操场上参与我们幼儿园实行的竞赛活动吧！请起立，排好队一起动身吧。 语言活动教案中班篇5 一、活动目标： 1、能够仔细倾听，大胆沟通，情愿在同伴面前表达自己的想法。 2、能用不同的肢体动作表现故事内容。 3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。 二、活动重难点： 重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细微环节 难点:理解“同行”的含义 三、活动打算： 火车、太阳的图片 老师在黑板上画出山、山洞，创设情境 故事大书同行 四、活动过程： （一）导入故事，引出主角 1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的爱好。 小挚友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？ 小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会望见哪些漂亮的风景呢？ （二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路途。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚） （三）观赏故事PPT，初步理解故事内容。 1、逐页观赏PPT 火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？ 火车和太阳带小挚友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？ 我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小挚友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。 现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？ 告辞了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？ 什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起嬉戏等） （四）完整观赏故事，加深对故事内容的理解。 1、老师完整地播放DVD，幼儿观赏。 2、幼儿边听MP3，边阅读小书。 （五）延长活动：观赏照片，迁移阅历。 1、出示小挚友同行的照片，幼儿观赏。 你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？ 语言活动教案中班篇6 设计意图： 随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校内里、教室里视察到春天的各种改变。而春天的天气改变很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。春雨是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采纳图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教化活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的发展。 活动目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。 2、在感知作品的基础上，萌发酷爱大自然的美妙情感。 活动打算： （1）教学图片 （2）音乐春天在哪里。 活动过程： 一、采纳提问的方式直切主题 1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。 2、师：春天的雨，我们叫做春雨，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到，干脆导入，简洁明白，使幼儿干脆进入到这个活动当中。 二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。 1、老师配乐完整地朗诵诗歌春雨 问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？ 下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片） 2、集体看图朗诵。 3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。 老师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ 老师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句 4、探讨怎样将诗歌的美读出来。 提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。 通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解 三、角色表演，表现春天喜悦。 请小挚友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小挚友，老师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美 四、创编诗歌 1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？ （出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说 2、师：小挚友望见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？ 3、集体朗诵创编的内容。 让孩子拓展阅历，创编诗歌，尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来。活动延长漂亮的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！ 附：诗歌春雨 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：下吧，下吧，我要发芽！ 梨树说：下吧，下吧，我要开花！ 麦苗说：下吧，下吧，我要长大！ 小挚友说；下吧，下吧，我要种瓜！ 嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！ 引导幼儿感受春天万物生长的美妙。 语言活动教案中班篇7 一、活动目标： 1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。 二、活动打算： 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 三、重难点： 理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 四、活动过程： （一）看看说说，初步感知 1出示背景图，尝试探讨： 图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2看看说说，感知理解 （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？ 3观赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最喜爱哪个家？为什么？ （二）理解创作，共享欢乐 1再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2幼儿自由探讨，老师指导。 3幼儿自由发言，老师提升组合。 4老师小结：我们小挚友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？ 五、各环境渗透： 在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。 区角活动中（语言区）的，让小挚友自制春天各种景色改变的图书，让小挚友边看边沟通。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页