2023年语文教师教学随笔分享5篇.docx

2023年语文教师教学随笔分享5篇 教化随笔的写作是老师进行教化艺术、教化理论、教化思想、教学方法总结的良好形式。每一次的课程教学,语文老师也都会通过教化随笔记录下来。下面是由我给大家带来的语文老师教学随笔共享5篇，让我们一起来看看！ 语文老师教学随笔共享篇1 学生到了初三，相应的学问点也到了一个归纳总结的时候，学问点的梳理是一个使学生学问系统化明晰的过程。以教材为序，穿插文体、文化、名著导读、诗歌鉴赏、图文转换等。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭的语文学问和基本篇目，在复习时要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。古诗文的复习在注意理解的基础上还要强化记忆。名句的默写首先要基于对全篇的背诵，所以早读课要充分利用，并做到背诵与默写结合，刚好订正，刚好巩固。重点句子和文章要旨的理解也要结合记忆背诵来完成。因此前期我们做了大量的选编工作。同时要训练学生自己习得学问的实力。 基础学问的学习可以很简洁，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正驾驭。让学生养成勤于动手的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学实力会有更多的提高，他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。也会更有信念。 语文老师教学随笔共享篇2 新的学期起先，一切都是崭新的起先，本学期作为九年级的最终一个学期，我感觉自己的担子很重，心里无时无刻不在规划着最合理，最有效率，最有期望的复习安排，希望给自己四年的教学工作，四年的师生情意，四年的付出有一个满足的交待，我心里希望有一团火，一团既让别人燃烧，又让自己暖和的火，为了这团火更好更旺，那么努力吧。 首先，思想上希望自己更加严格要求自己，然后才能更加严格的要求学生，无论是平常的备课还是平常的上课自习我都要快节奏。 其次，我希望自己能够更好地学习更好地完善自己，自己平常都努力学习，因为只有自你的素养提高了，才能更好地带动学生的整体素养提高。 再次，我希望不仅从学习的时间上要求学生，更要从效率上提高学生的学习质量，自始至终我认为时间的多少不是问题，关键是在单位时间内学习的质量才是胜利的关键。 最终，希望自己随着年龄的增长，能够给学生，给处在叛逆期的学生一分耐性，一份爱心，一分包涵之心，让他们更好地在展示自己特性的同时，更能收获一分好的成果 语文老师教学随笔共享篇3 因为喜爱教学工作之余喜爱看点闲书，有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。所以我有时认为自己是适合一名语文老师的。可是，自从前不久看了一篇题为“语文老师的专业修养问题在陈日亮语文教化思想研讨会上的发言”的文章后，我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。我从书中摘抄了以下最喜爱的几句话：“一个好的语文老师，必需具备对于语言表达的敏锐的规范感，对精确、妥当、简练的语言的瞬间感觉与推断。”“所谓规范意识，就是无论写字、遣词、造句、运用标点，都要讲规范；另一方面，就是对错别字，对乱点标点，对不规范的用词、病句，有一种特别的敏感，即所谓“瞬间感觉和推断”，毫不犹豫就作出近乎本能的反应。”这是文中最让我为之感动的一个小细微环节，作为北大闻名教授钱理群在谈到自己时，这样写道：“直到现在，还保持着这样的习惯，无论走到哪里，在什么地方，只要望见错别字，错误的标点，病句，就看得不顺眼，心里别扭，恨不得立刻就像改作文那样提笔把它改过来，这就是语文老师的职业习惯。说难听点，这是职业病；说好听点，这是职业责任感。” 作为语文老师的我，以上的文字让我读了不由为之心动。靠着多年来对文字一种本能的敏感，我认为，这些看似平淡无奇的几句话，假如没有切身体会并经过细致推敲是无法写出来的。我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字，想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养，实在惭愧不已。在这样的阅读思索中，我告知自己：从现在起，任何时候，都不要轻易忽视教化教学中的任何一个细微环节。 以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细微环节。一个年轻的男老师在执教阅读大地的徐霞客一课时，在教学过程中，当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“qì”音时，老师马上赐予订正，不过，令我们惊奇的是，没过多久，该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“qì”。所以在评课研讨的时候，大家纷纷又提到了这一点。在评课，我向大家坦诚自己其实也闹过几次这样的“笑话”，虽然平常上课借助课本，临时订正了自己和学生原来没读准的字音，但是，因为平常没怎么在意去改正它，所以过后很快又读成自己原来始终习惯的错误的读音。然而，评课归评课，我并没有把这样一个不值一提的小细微环节放在心上，因为我在平常的教学工作、日常言语表达中也并不怎样在乎音准这一方面。 读书会使人的目光变得更敏锐、更擅长反思自己的一言一行，这是始终以来读书带给我的一大收获。关于这一点，我想以最近发生在我课堂上的一个小细微环节为例来谈。上一周的一节复习课上，上课时，我让全班同学一齐背诵上学期学过的一篇文言文学弈。学生将“使弈秋诲二人弈”一句中的“诲”读成“hu”。可是我一时无法确定他们是否读对，所以当即查了字典，然后立刻订正他们的读音，在给学生订正读音之后，我怀着真诚的看法向学生表示自己的自责和惭愧。因为这在当时的我看来真是一件应当感到脸红的事，虽然是上学期刚教过的课文，而作为语文老师的我竟然没能对学生这个错误的读音作出“瞬间感应”。这课堂上的一个小小的细微环节引起了我的留意，于是下课后我马上在笔记本上登记了自己的反思。上学期教过的课文，学生竟然全体读错，这莫非不是作为语文老师的失职吗（我不认为这是有意小题大作）？于是我在想，为什么会发生这样的事？我回想起在自己的印象中，始终将“诲人不倦”中的“诲”读成“hu”音，此外还有最为关键的一个缘由是：自己平常不怎么在意订正自己不会读或读错的字音。所以不管当时在教这篇课文时自己是否有读正确并订正学生的音准都已不再重要。由这个小细微环节中我突然又想到了最近复习时发觉的一个实际问题，在教学生整理复习各个语文学问点时，我发觉大多数学生在拼音这一部分驾驭得不太好，可我却始终苦于找不到问题所在。此刻通过这一个小细微环节的反思，我竟意外地找到问题的答案原来最大的问题在于自己。写完这一句，紧接着我脑海里迸出一句：什么样的老师便只能教出什么样的学生，老师怎样的素养、习惯确定了学生的素养、习惯。以后如何才能使自己避开再犯下如此低级的错误？我想解决的方法就是：首先不断提高自己对语言的规范意识和感应实力，才能在教学中对学生出现的错误刚好赐予订正。 最终我想，作为一名老师，假如我们真的情愿静下心来多点读书、多尝试、多思索，每天就会不断有新的问题，新的发觉在等着我们，使我们在琐碎繁忙的教学实践中体验思索、创新带来的充溢与乐趣！ 语文老师教学随笔共享篇4 自从我参与工作来，我就始终担当低年级的语文教学。这次学校支配我担当四年级的语文教学，真是感受颇深。因为对教材不熟识，个别学生基础又差，所以我付出了许多。钻研教材，细致备课，了解学生，耐性辅导，向其他老师学习，我尽了的努力来教好书，上好课。 我深深知道语文学科是人文性和工具性的统一体，语文教学必需深化挖掘教材，探究现有教学内容，让学生在学习语言文字的过程中，受到人文熏陶和关怀的同时，通过各种各样的语文实践活动来学习语文学问，习得基本技能，驾驭学习方法，促进学生心理、人格、品德等方面的发展，引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。下面，我就谈谈教学四年级的一些做法和感受。 一、仔细钻研教材，把握重点难点 面对新的教材，我首先把教材仔细地整体诵读，研读语文新课标，再细细阅读每一单元的文章，明确每个单元的训练重点，然后再钻研每篇课文，确定重点难点，做到心中有数，上课时也能基本做到得心应手。 二、培育学生良好的语文学习习惯 学好语文，从习惯抓起。小学阶段是学生学习生活的起先阶段，打好坚实的基础，养成良好的习惯，会收到事半功倍的效果。因此，语文教学必需重视良好的语文学习习惯的养成教化。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。 这个班的学生有的爱拖欠作业，有的字迹潦草，有的学习看法不端正因此，我遵循“以人为本”的理念，注意学生习惯的养成教化。例如，学生书写潦草，不规范，我便找寻其中的缘由针对性的指导，要求学生每天练字开展写字竞赛，表扬优秀者，耐性劝服字迹潦草者，督促其订正不良书写看法和习惯。良好的写字习惯是具有极强的迁移性。学生把规范整齐地，有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量求速度等等也跟上来了。 三、夯实基础学问，引导课后复习 语文，就是学语，习文。识字、写字教学不能放，朗读练习不能少，写作练笔很重要，语文课，花俏什么，扎扎实实，简简洁单才是本色语文。于是，我在识字、写字教学时，用形象化的语言和形象化的动作把孩子们带入美妙的境界，并帮助他们驾驭写字技巧，对一些简单写错的或者混淆字词做到防患与未燃，如即、既等。教学生字词，做到讲透，并指导方法。针对班上大部分学生汉语拼音没过关的状况，我反复强调汉字的读音、声母、韵母，还带拼音听写，经过一个学期的训练，这一部分学生在这一方面有了明显进步。此外，在充分了解，分析学生的基础上，因材施教，精讲精练，不断提高学生的基础学问和基本技能。 子曰：“温故而知新。”学生学完了一篇课文或一个单元之后，我便引导学生对课堂笔记作一番整理，在温习与梳理中能加深对所学学问的理解，能够较好地消化巩固所学的学问。为了不让后进生掉队，我花费了许多精力，上课时关注，课后补习，个别辅导，同学帮助想方设法让他们提高学习成果。 四、关爱学生，赏识学生 教化不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教化。当学生意识到老师是真心爱惜他关切他，为他操劳时，无论你是耐性的帮助，还是肃穆的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，同时你上的课他也会喜爱。于是我不但从学习上关切学生，还从生活上关爱学生，做学生的良师益友。 一个班的学生不行能都是你心中的乖孩子，对一些淘气的学生，我们要擅长发觉他们的闪光点，用赏识的眼光来对待他们。对自卑的学生，激励与赏识会让他们树立信念，走向胜利，对屡犯错误的学生，聪慧的惩处会在鞭策中让他们战胜自己，找到自我。恰当的惩处是必要的。在激励教化，赏识教化越来越受到关注的今日，我们要赏识每一个学生，而对学生的错误和不良习惯不能听之任之。 “十年树木，百年树人”，教化学生不行能一蹴而就，教化改革也不行能一夜就能完成，它须要一个长期的过程。我们在实施教化改革中必定会遇到不可思议的因难。我们不能简洁的否定，也不要被一时的困惑所击退，我们要以主动的心态看到美妙的将来，要为孩子的将来着想。 语文老师教学随笔共享篇5 屈指算来，从教已20多年了，猛一回头，觉得什么也没留下，大脑一片空白。静下心来，细致回味，既有胜利的喜悦，也有失败的教训。 今年我担当四年级的语文教学，并担当班主任的工作。学期初，我看了成果单，不看没关系，一看下了不小的一跳，这个班后进生太多了，尤其是有两个学生三科加起来还不够一百分，搭档曾和我说，我算看透了，咱们这一年算是白干了，我苦笑了一下，心里暗想，怎么会呢？话是这么说，真正实践起来可真不简单。 因为两个孩子从一年级基础就差，渐渐越来越落后，我想方设法地找缘由，两个孩子都吃小餐桌，其中这个男生遵守纪律还很差，作业常常交不上来，下课追跑打闹现象很严峻，于是课余时间我就多接近他，和他拉家常，问问他家里几口人，他总是连一句完整的话都不会说，我没有不耐烦，而是耐性地听着，久而久之，他觉得老师没有瞧不起他，反而很情愿和我说一些话。我还发觉班上许多同学瞧不起他，于是我就找到他四周的同学和他们说，学习差也是我们中的一员，我们大家在一起是缘分，我们要帮助他，我给他派了一个各方面很优秀的学生和他同桌。果真从其中的8分到期末的23分，他自己兴奋，我很兴奋，全班都很兴奋。现在只要发觉他有一点进步，我也不放过，在班上表扬他，他越来越努力了。说实在的一个当老师的最大的华蜜莫过于自己教的学生有进步了。 通过我的视察了解，我班的这个女生她比较醇厚，平常一句话也不说，不论上课下课她总爱坐在位上发呆。我就从侧面打听她为什么会这样？原来她家离学校较远，平常住在小餐桌，父母根本不管她，因为成果太差，同学们都疏远她，正值我苦思冥想，用什么方法激励她的时候，机会来了，在一次以“展示自我”为主题的班会上，她唱了一首歌，除去声音小点，还真不错，我带头鼓起了掌，随之同学们把热情的掌声送给了她，我发觉她的脸红了，顺势我又表扬了她，我发觉她很不好意思。从今之后她变了，变的爱笑了，爱和同学沟通了。学习成果也有了进步。 通过对这两个孩子的教化，自己也得到了许多，我觉得作为老师，尤其是班主任，在工作中肯定要有耐性、有恒心，最重要的是要有爱心。“精诚所加，金石为开。”也就是说的这个道理吧。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页