2023年大班优秀科学教案《水果沙拉》.docx

2023年大班优秀科学教案水果沙拉时间：2023-09-25 大班优秀科学教案水果沙拉。 教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“大班优秀科学教案水果沙拉”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！ 活动目标： 1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的基本特征和营养价值。 2.学习用小勺搅拌水果，尝试制作水果沙拉。 3.喜欢吃水果，体验劳动与分享的快乐。 活动准备： 1.水果若干：橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。 2.酸奶若干。 3.水果盆8个。 4.小勺人手1把。 5、ppt课件。 活动过程： 1.参观水果店。 请幼儿在布置的水果店中选择一到两种自己喜欢的水果与同 伴说说它的名称、形状、味道及自己喜欢它的原因。 2.引导幼儿讨论：经常吃水果有什么好处。 3.出示水果沙拉ppt，请幼儿观察并说说沙拉中用到了哪些水果，是怎样做的?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。 4.幼儿动手制作水果沙拉。 (1)、幼儿选择香蕉一个，剥去皮，用小刀亲手切成香蕉片，放入果盆中。再选择一个橘子，亲手剥皮，把橘子瓣放入果盆中。 (2)、请幼儿选择自己喜欢的水果并用小勺舀到自己的小盆里，将酸奶撒到水果上，用小勺进行搅拌。 5.展示、分享劳动成果。 (1)请幼儿介绍一下自己制作的水果沙拉，说说用了哪几种水果。 (2)教师幼儿一起品尝自制的水果沙拉，体验自己动手、分享成果的快乐。 F132.cOM更多教案小编推荐 大班优秀科学教案手机 幼儿园大班科学教案：手机 活动目标：1、能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。2、能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。3、产生对现代高科技产品的喜爱之情。 活动准备：课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上录象一段 摄相机 大屏幕 活动过程：一、引出主题。1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？2、幼儿自由参观。二、围绕主题交流信息。1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？2、幼儿自由讲述，教师指导。3、个别幼儿讲述。4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？6、个别幼儿回答。三、了解手机的一些简单常识。1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？2、个别幼儿回答。3、教师小结。四、拓展提问。今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？幼儿交流自己知道的信息。五、设想未来的手机。1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？2、幼儿自由交流，教师指导。3、个别幼儿回答。六、延伸活动。那等会儿我们游戏课时就来设计你设想的手机，好吗？ 大班优秀科学教案移动 【活动目标】1、愿意创造工具，解决简单的移动问题。2、了解移动在生活中的应用。 【活动准备】玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频生活中的移动。 【活动过程】一、第一次游戏：移动小汽车。1、关键提问：什么是移动？小结：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动。2、游戏介绍：用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。3、操作交流：你用了什么好办法把小汽车移动了？4、小结：相同的办法，却使用了不同的材料帮助小汽车移动。相同的材料，想出了不同的办法使小汽车移动。几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。二、第二次游戏：移动小汽车。1、游戏介绍：用一张报纸帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。2、操作交流：你的作品是什么？（ ）像什么？3、小结：小小的游戏，你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。三、活动延伸：欣赏视频生活中的移动。 大班优秀科学教案了解风 【活动目的】1、让幼儿知道空气流动形成风。2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 【活动准备】1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。3、有关风的课件。 【活动过程】1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。3、了解风的特性。（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。4、玩纸屑。（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。5、了解风的好处与坏处。幼儿讨论，教师讲解。（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电。可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船这样的风很可恨。（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。6、玩风车转转转游戏。幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。 大班优秀科学教案上月球 背景设计：中国成功发射载人飞船。这件具有世界性的事件不仅全国人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件事都非常的高兴。许多幼儿在谈到自己的理想时，纷纷表示要向杨利伟叔叔他们学习，做一名宇航员遨游太空，也有小朋友表示长大后想登上月球看看上面到底有什么虽然这事情已成为往事，但我班幼儿的交谈内容还是不离开这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学知识也较感兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做一些必要的准备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，如果只满足于让幼儿学会加减练习、编一些应用题，内容显得过于狭窄单一，很难调动幼儿的学习积极性。综上所述，我在剖析黑夜密语这一大主题的精神要领下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极，满足他们探索太空的若干需求。 活动目标：1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。2.能用语言讲述自己的操作过程。 活动准备：1.写有6-10数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。2.模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字10。幼儿每人一张相同的小图、笔。3.幼儿每人1-10的数卡一套，彩色通行证一、手指游戏导入。师：今天老师和你们一起玩个手指变数字游戏。儿歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。变、变、变个。二、给星星打电话。1.出示图片。提问:这几位叔叔，你们认识吗？（杨利伟，翟志刚等)2.大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮忙。3.出现星星图片，揭示上月球的要求。要求：到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。我们从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。4.幼儿解密码，第一次操作。幼儿拿出卡片摆一摆。师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的电话。幼：我拿出的是4和5，拨通了9号星星的电话。幼：3和2，可以拨通5号星星的电话。以同样的方法，让幼儿练习6-10的分合。5.破译了星星的号码，接通星星的电话。提出要求:上月球要进入轨道，进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，密码解开了，到老师那儿领取通行证，就能登上月球。三、解密码上月球1.带领幼儿观察轨道图。2.幼儿玩拍手游戏(复习10的分成).3.幼儿解密码，第二次操作。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。4.检查密码，领取通行证。5.幼儿登上轨道，虚拟上月球。 活动延伸：听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的探索的情景。自我评析执教了科学活动上月球这个活动中，在活动中我密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的现状作为科学探究的对象，让幼儿运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题，使得数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。活动中，我以登上月球为线索，把充满奥秘的太空知识用图片的形式简单的展示在幼儿的面前，促进了幼儿的感官探索；把简单划一的数字分合式穿插在虚拟游戏中，既巩固了幼儿数学经验，又满足了幼儿上月球的探索欲望，让幼儿进一步认识到学习知识的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了较好的推动作用。活动中，幼儿认真地追随环节要求的变化，一次次大胆地阐述自己对分合知识的理解，探究的欲望无处不在。通行证的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有些小朋友做错或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使他们有成功和被重视的感觉，课堂气氛非常活跃。而且幼儿之间的互相检查既提高了幼儿的数学经验，增强了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的相互作用。