四语上教学工作总结（共6篇）(四上语文教学工作总结).docx

四语上教学工作总结（共6篇）(四上语文教学工作总结)第1篇：四上语蝉鄂教版四年级上册语文第10 课蝉蝉（第一课时）东西湖吴家山第四小学汤英教学目标：1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。2、3、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。正确流利地朗读课文，引导学生弄清作者是怎样把蝉脱壳的过程写具体的。 教学重难点：1、2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。引导学生弄清作者是怎样把蝉脱壳的过程写具体的。教学准备： 课件 教学流程：一、激趣导入：1、猜谜导题：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。同学们，知道这是什么小动物吗？2、单元导读：多姿多彩的动物世界，神奇、有趣、令人神往！本单元围绕“动物写真”这个话题，安排了三篇课文。听！夏日树梢上鸣唱不停的歌手知了的演唱；看！橡树间穿梭跳跃、机灵可爱的松鼠向我们走来；瞧！孤单失群的小天鹅正顽强地追逐同伴，展翅飞翔。3、今天这节课我们就来学习关于蝉的一篇课文。二、初读课文，整体感知：1、2、3、打开书53页，自由读文，借助预习，读准字音，读通句子。 检查预习：再读课文，看看作者法布尔围绕蝉这一动物，向我们介绍了哪些内容？三、自主实践，体验交流：学习课文14自然段：1、2、轻声读第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？ 自由读24自然段，你知道了什么？能概括一下吗？ （由学生的回答，相机引导到他的概括方法的学习） 顺势导入第2自然段的学习： （1） 蝉脱壳的先后顺序是怎样的？（师：蝉脱壳的先后顺序，作者描写得多具体呀，这是作者细致观察的结果呀！）（2） 蝉是怎样脱壳的？请默读第3自然段，勾画出有关脱壳的重点语句。3、交流： 指名读句子。4、快速浏览这一段，看看这一段是围绕哪句话来写的？ （借机复习一下总起句、中心句）（师：哦，作者以“表演一种奇怪的体操”来比方蝉的脱壳过程。它是怎样表演这一过程的呢？一、二组再读。）5、哦，是这样表演的啊！大家弄明白了吗？你咋一下子就明白了？（作者写的很具体）原来如此！大家再来看看这段话，作者又是如何将这一过程写得那么具体的呢？那，这段叙述中，作者抓住了哪些动作的词？找找看吧！6、你能试着表演表演吗？（师：看，他表演得多逼真！真是一位好演员啦！他同作者一样，抓住了这些动词， 用得非常准确，通过蝉的动作描写把蝉脱壳的整个过程具体生动地展现在读者的面前，我们在说话、写文章时也可像这样围绕一个中心句将一段话写具体。）7、读中学写：今年夏令营，他也学着妈妈的样子有模有样地洗起衣服来。 _ _8、孩子们，想亲眼看看蝉脱壳的过程吗？出示视频。出示第3自然段，三、四组读。9、齐读第3节。10、刚蜕皮的蝉啥样？引读（第4自然段）四、拓展创新：1、这节课，你有哪些收获？（师：这节课，我们不仅了解到蝉是我的邻居，我家屋外是蝉的天下，而且知道了蝉脱壳时的先后顺序及其过程，更重要的是还知道了围绕一个中心句如何将一段话写具体的一种方法：通过抓住蝉的动作描写把蝉脱壳的整个过程生动具体地展现出来了。最了不起的是我们说话、写文章也会运用这种方法了。）2、那还有其他哪些方法也可将内容写具体呢？下节课我们继续学习！附：板书10 蝉脱壳 奇怪的体操 唱歌 天才的乐师 视觉 非常灵敏 听觉十分特殊第2篇：六上语习作四教学设计苏教版小学语文六年级习 作 4 教案教材分析：本次习作要求学生“仔细观察剪纸作品,并加以想象，完成一篇习作”是有一定难度的。教学时从学生熟悉的课文内容入手，展开话题，消除习作的畏惧心理，并从课文中获得启发，读写渗透,为习作做好铺垫。为此设计如下教学目标：1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2、展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。3、要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。教学重点：培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。 教学难点：想象新颖合理，故事内容丰富多样。 教学评价设计：1、引学生仔细观察剪纸作品，注意剪纸中的人物年龄、外貌、衣着、动作以及周围的环境。2、鼓励学生根据剪纸内容展开合理想象，编写一个完整的故事。注重作文的起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，激发学生大胆习作，表达真情实感，鼓励有创意的表达。3、展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 课前准备：教学课件教学方法：谈话法、观察法、想象法 课时安排：2课时 教学过程：第一课时教学内容：指导观察激发想象佳作引路一、课文引路,体会写法1.最近我们学习了姥姥的剪纸这篇课文, 文中的剪纸给你留下了什么样的印象?2、课件出示一些精美的剪纸图案让学生欣赏，看着这样的画面,你仿佛看到了些什么,听到了些什么呢?展开你的想象,让画面在你的眼里活起来。（对于学生的回答要给予鼓励和引导，力求新颖合理，但不要轻易否定）3.剪纸内容多,寓意深,祥和的图案增添了喜庆的氛围,像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。今天我们就来写一篇有关剪纸的作文。（通过回顾课文内容，欣赏剪纸作品，激发学生写作兴趣）二、指导观察，激发想象。（一）第一幅图指导：1、引导看图：一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走，到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。2、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水。他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，走出了茫茫沙漠（对学生的想象，要及时给予肯定，鼓励他们有不同的见解。注意想象的合理性、连贯性。注意帮助学生拓展思路理清头绪。）（二）第二幅图指导：1、引导看图：一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。2、想象故事：那个跳舞姑娘你可以先写一下她的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后根据图的意思写“台上一分钟，台下十年功”（也就是怎么刻苦练习,怎么发现“顶碗舞”的），最后再写练习之后台上的精彩表演，赢得了观众怎样热烈的掌声。片段引路：那位姑娘二十来岁,眉清目秀,身材苗条,穿着一身艳丽的蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致那为姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，手上戴只一对金手镯，腰间围了几条彩色丝绸。（三）第三幅图看图指导：1、引导看图：放牛娃骑在一头牛上，用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。2、想象故事： a、被拉的那个小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背带他去疗伤 b、那个被拉的小男孩出来游玩时，迷了路。放牛娃把他拉上牛背，送他回家。 （四）第四幅图看图指导：1、引导看图：蒙古包、小女孩在认真学习，蒙古包外有美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草2、想象故事：先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。三、文章谋篇布局指导：1、进行总写，简要介绍剪纸艺术。2、对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。3、由这幅剪纸联想一则故事。一是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。 二是把事情的前后经过说清楚。三要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。4、对这幅剪纸进行总结。四、精彩范文引路：1、我喜欢的一幅剪纸剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘动人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子是这样的：一个小姑娘在一个蒙古包里面学习，蒙古包外面长的都是五颜六色的花草。面对这幅剪纸，我呆呆地思索着，情不自禁的摆动着衣襟，飞向了想象的王国。在一个村庄里，有一个可爱又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其玛，她是一个孤儿，从小和奶奶一起生活。她学习成绩很好，是班里的第一名。每天放学以后，她都帮奶奶干活。一天夜晚，在蒙古包里，英其玛正在学习，只见她两眼望着书，嘴里还小声地说着什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，英其玛一拍桌子，大声喊道：“我终于明白了。”顿时，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。第二天早晨，英其玛照例来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居达日娜姐姐走过来，亲切地对英其玛说：“英其玛，你真爱劳动阿！”英其玛拢了拢打在耳边的头发，笑嘻嘻的说：“达日娜姐姐，不要夸我了，再夸我会脸红的。”多么可爱的英其玛啊！这张剪纸，把草原上的英其玛刻画得活灵活现了。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我快乐成长。2、剪纸里的故事今天，我欣赏了一幅剪纸，我不由浮想联翩。一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。他跳下牛背，仔细打量了一眼，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。过了一会儿，孩子醒了。经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。小文问道：“你怎么会在这儿？”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。”说到这儿，他的脚上正流着血。小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。“好啊，好啊！”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。牛背上的小文满头大汗。牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小文，两人紧紧地握着手，激动万分。一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸。第二课时教学内容：下笔成文-作后修改-完成习作一、动笔习作、大胆习作学生习作，教师巡视指导。二、作后修改1、组织学生尝试自已修改。（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师；再读作文，看事情说得是否清楚明白，想象是否合理，结构是否完整。）2、选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读）（引导评价观察是否细致，想象是否合理，立意是否新颖，语句是否通顺，标点是否正确。）3、采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。三、誊写作文1、提出要求：格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好。2、学生誊写，鼓励认真。四、展示评价老师批阅作文后，选择作文，粘贴在教师壁报处。（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读。板书设计： 习 作 四看 细致观察展开想象写 确定命题 理清思路教学反思：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是语文课程标准对学生作文提出的新要求。课程标准为何如此重视写想象作文？应当说，这是对传统作文教学对学生思维束缚太多的一个矫正。传统的命题作文，大多拘泥于记人或记事，而且题目鲜有创意，为学生提供的发挥空间很小，这也是导致学生害怕作文的一个因素。而想象作文就不同了，它切合儿童富于幻想的天性，最大程度地减少了对儿童的约束，为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间，对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。没有想象力就不可能有创造。”由此可见，鼓励学生多写想象作文，意义重大。通过指导学生写作，多数学生都能够依据剪纸内容，写出一篇完整的作文。基本做到了语句通顺，结构完整，有明确的中心。但农村孩子容易受到范文的影响，想象力不够丰富，下一步要着眼于让孩子们自己展开想象，少限制孩子们的想象力。第3篇：二语上教学总结二年级语文教学总结一、基本情况我班共有学生56名，经过一学期的努力，学生在识字水平上有所提高。但优等生和潜能生的差距比较大，在今后的教学中，应持续对潜能生的关注。二、主要做法1、课堂教学中尽量采用教学课件上课。不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就使教学直观，学生在图文结合中易理解课文内容；利用课件教学学生的学习兴趣很浓；还有利于对学生进行思想品德教育。2、课堂教学努力体现重点。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的字，要会认 8 到 12 个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处。3、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。4、培养早晚读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促， 提醒。 针对这一情况，我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。5、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。6、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批改后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的笔记本上。7、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势， 避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。8、加强培优辅差工作。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。三、不足之处1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少；课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目。2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少；3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势， 笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、课堂作业等学习任务。4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。四、改进措施1、努力学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神。认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，用全新的教育教学理念，改革课堂教学。2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，轻松地掌握知识，潜移默化地培养能力。将语文课堂融进孩子的童真童趣中，充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，激发学生语文学习兴趣。3、注重平时的积累与写作。教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，特别是积极响应学校倡导的每天晨读午写。4、与家长合作交流，创设和谐家校互动。根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制。总之，我将尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。第4篇：四上体育教学工作总结四年级体育教学工作总结白银区第二小学何花梅第一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。第三，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在开学初我重点抓了广播操，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。第5篇：四语 工作总结（推荐）四年级语文教学工作总结孟庄小学 田顺冕 2018年2月语文教学工作总结这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：1、贯彻新课程标准，认真上好课。 按新课程标准，根据学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。2、积极做好课后辅导工作。能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。3、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。4、注重知识点的落实、过关。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，及时解决。对确实学习困难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了单元过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。5、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。四年级语文培优补差工作总结2018年2月四年级语文培优辅差工作总结一学期以来，在全体的关心、支持和密切配合下，我在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得我有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得我能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己.二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。 1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。2、利用课余时间对学困生进行辅导。除平时课堂多关注，课间及时辅导并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、认真备课，认真上好每一节课。只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。本学期，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期末考试有 15 名学生分数提高了 6 到10分以上，有 19 名学生的平均成绩达到 90 分以上，不能不说这是一个不小的进步。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。为此我做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一个学生都学习好绝不是梦想。第6篇：双语班四上第四课教学设计请结合学生实际，修改丰富教案内容；由于有两节示范课，你选择七课时中的两节课，课文一一节课，另一节课可以上第七节课的真实交际或者是第六节课的语言强化训练，后者强调方法指导，不要一个一个地讲词语。也可以是课文一上两课时，一课时阅读理解，一课时听说写训练。方晓华双语班四上第四课教学设计课文一 会缝伤口的蚂蚁一、教学目标 知识目标1.能够认读本课“我会认”中的28个词语，理解它们的意思。重点掌握“我会用”中的12个词语。2.掌握两个语法点的运用。3.能够分析10个汉字的部件，在田字格中正确书写。 能力目标1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。 2.能听懂课文录音及话题“走近科学”的谈话。3.能围绕话题谈科学技术现象和学习科学技术的信心。4.在熟练的口语交际的基础上，适当用写的方式，陈述自己对科技的兴趣。 情感态度与价值观培养学生的科技素质。二、教学难点1.对课文的阅读理解和运用。2.在课文学习中掌握“我会用”的词语和语法点。 3.围绕话题“走近科学”进行交流。 4.积累汉语学习的方法。教学过程第一课时 课文一（阅读理解）一、教学目标1.能够用朗读、默读的方式学习课文。 2.基本理解课文的内容和中心意思。3.能根据课文内容进行口语交际，回答问题。4.认识词语“外科、缝、合、伤口、病人、人工、令、命、效果”；初步感悟词语“放心、移动、据说、接近、随时”的使用；学习成语“一模一样”的使用。5.感悟本课的语法点： （1）据说，用割叶蚁缝合的伤口，与人工缝合的伤口接近。 （2）放心，它一点事也没有。 二、教学步骤（一）导入 1.小组讨论： 介绍你所知道的科学技术，从身边的具体现象说起，不要讲科学道理，而是讲一种现象，比如教室里的灯会发亮，使晚上也可以看见周围的东西。看谁讲得多，讲得好。2.小组汇报，教师总结。写出课文题目：会缝伤口的蚂蚁。（二）用多种方法阅读课文，感知课文内容1.老师领读课文，学生边读边理解课文，注意新词语的读音。2.学生在小组中读课文，同学之间互相帮助。老师个别指导发音，纠正错误读音。3.抽读课文，检查朗读情况，可以小组齐读，也可以小组代表朗读。（三）阅读理解课文1.学生在小组中带着以下问题默读课文，侧重理解课文的意思。 （1）医生怎样用蚂蚁来缝合伤口的？ （2）割叶蚁有什么特点？（3）当地的外科医生为什么养割叶蚁？（4）你认为割叶蚁缝合伤口和医生缝合伤口一样吗？为什么？ 2.小组中交流，边读边理解，思考问题的答案。 3.通过一问一答，检查学生对课文的理解。（四）学习成语 一模一样表示完全一样。构词上把“模样”拆开，分别加“一”，用“一个模子一个样子”来表示两个事物完全一样。类似的构词还有“一言一行、一生一世、一字一句、一针一线、一问一答”。注意让学生收集类似的词语。使用例子：（1）兄弟两人长得一模一样。 （2）你和他说的一模一样。（五）朗读课文带着感情朗读，达到流利。可以个人读，也可以在小组中读，互帮互学。（六）小结，布置课外学习任务1.教师对本节课的教学进行小结，表扬表现好的学生和小组。 2.课外学习任务：熟练地朗读课文。第二课时 课文一（深入学习课文）一、教学目标1.能理解课文的细节，抓住医生用割叶蚁来缝合伤口的过程和割叶蚁能够重新恢复身子这一奇迹，思考其中所包含的科技内容。2.能基本分析课文结构，归纳中心意思。 3.学习掌握本课的语法点： （1）据说，用割叶蚁缝合的伤口，与人工缝合的伤口接近。 （2）放心，它一点事也没有。 二、教学步骤（一）抽查课文朗读1.各小组集体朗读，看哪一个小组读得流利，有感情。 2.学生评价，老师提出朗读中应注意的事项。（二）深入学习课文 1.分段研读课文第一段（1-5自然段） （1）本段中间的几句话：“咦，他要干什么呢”“不好了，蚂蚁没命啦”“放心，它一点事也没有”在陈述上和其他句子有什么不同？它们起了什么作用？（2）医生为什么用剪刀剪掉了蚂蚁的身子？不剪掉身子蚂蚁能不能缝合伤口？段落意思：手术后，医生用蚂蚁来缝合伤口。 第二段（6自然段）从哪些地方看出这种蚂蚁很神奇？段落意思：剪掉身子的蚂蚁很快又长出身子，和原来一模一样了。 第三段（7自然段）（1）课文中说“用割叶蚁缝合的伤口，与人工缝合的伤口接近”，这说明了什么问题？（2）当地的外科医生为什么要用割叶蚁缝合伤口？段落意思：当地的外科医生喜欢养割叶蚁，专门用来缝合伤口。 2.概括全文意思本文介绍了南美洲的医生喜欢养割叶蚁，专门用来缝合伤口。（二）学习语法点1.从课文中找出语法点，从上下文中感受其意义和用法。（1）据说，用割叶蚁缝合的伤口，与人工缝合的伤口接近。 （2）放心，它一点事也没有。 2.用结构分析法学习语法点（1）据说，这是专门用来转述别人的话的方式，“据说”提示后面的话是别人讲的，还可以具体说“据谁说”。以前学过“据统计”，可以联系起来学习、使用。例如：据说上山的路不好走。 据老师说（讲），这次大家考得不错。 （2）一点事也没有。前面学过“什么也没有、谁也没有”之类的句子，表示“没有任何东西”。这里只是用名词词组替换了疑问代词，句子结构仍为“动作受事+否定动词”，强调“没有任何事”。“一点事”可以换成“什么事、人、东西”。例如：一点力气也没有。 教室里一个人也没有。3.练习：用语法点表达下列情景： 情景1：转述班长的话。情景2：把你听来的一个消息告诉大家。 情景3：小孩摔了一跤，你让家长放心。 情景4：比赛没有发生事故。（四）小结，布置课外学习任务1.教师对本节课的教学进行小结，表扬表现好的学生和小组。 2.课外学习任务（1）有感情地朗读课文。 （2）用两个语法点口头或书面造句。第三课时 课文一（听说训练）一、教学目标1.能听懂课文录音或有关听力材料。 2.能复述课文内容。3.学习掌握词语“放心、移动”的使用。二、教学步骤（一）听力训练1.把课文改编成听力材料，说给学生听，听后做练习。 听力文本：南美洲有些地方的医生喜欢养割叶蚁，把收集来的蚂蚁放在瓶子里，每当自己做完手术后，就把割叶蚁放到病人的伤口处，当割叶蚁咬住伤口后，医生就剪掉它的身子。于是割叶蚁的头就一动一动地开始缝合伤口，不一会就缝好了。医生把蚂蚁头送回玻璃瓶。奇迹出现了，蚂蚁头不一会又长出了身子，和原来一模一样了。选择恰当的答案（1）当地的医生为什么养割叶蚁？A 为了开刀 B 为了缝合伤口 C为了观赏 （2）割叶蚁怎样缝合伤口的？A 咬住伤口缝合 B 一动一动地开始缝合 C 剪掉身子后，用头缝合 （3）奇迹是指什么？A蚂蚁缝合伤口 B 蚂蚁头又长出来身子 C 蚂蚁不死 2.找到老师修改课文的地方。（二）复述课文1.以小组为单位，每个人用自己的话陈述课文内容。 复述时不能看课文，要凭自己对课文的理解和掌握来讲，讲述用割叶蚁缝合伤口的过程和割叶蚁重新长出身子的奇迹。可以按以下提纲复述课文：（1）医生做手术后让割叶蚁缝合伤口。 （2）割叶蚁缝合伤口的过程。 （3）割叶蚁的头又长出来身子。 （4）南美洲的医生都喜欢养割叶蚁。每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，学生评出最佳小组。 2.各小组派代表复述课文内容，学生评价，评出优胜小组，分别计分。（三）用搭配法学习词语 放心字面上的意思是“把心发下来”，表示“不担心”的意思。可以拆开来用，如“放了心、放下心、放不下心”。一般单独作谓语用，后边也可以接动词词组或小句。如：妈妈放心了、放心做、放心休息、放心地离开、放心地走了、放心地让孩子玩移动字面上的意思是“向移（动）”，表示“改变原来的位置”。除了单独作谓语外，后边可以带表示距离的数量词或名词做宾语；前边也可以加介词词组“向、往”做状语。移动了两步、移动了五米、向左边移动了一米、往旁边移动了一下 练习：把上述词组扩展成句。（四）小结，布置课外学习任务 1.教师对上述教学活动进行小结，表扬能完整、有条理地复述课文的学生和小组。2.课外学习任务：（1）用自己的话完整地陈述课文内容。 （2）用“放心、移动”各写一句话。第四课时 课文二（朗读理解课文）一、教学目标1.理解课文的意思，流利地朗读课文。 2.能够围绕课文开展问答练习。3.运用特定的方法学习词语“从而、逐渐”二、教学步骤（一）导入1.老师介绍树的插条图解或用树枝演示树的种植过程：剪枝插条树苗成树。 学生理解后，再总结提出“克隆”。 2.书写课文题目：小羊多利。（二）朗读课文1.老师领读课文，学生边读边理解课文，注意新词语的读音。2.学生在小组中读课文，同学之间互相帮助。老师个别指导发音，纠正错误读音。3.抽读课文，检查朗读情况，可以小组齐读，也可以小组代表朗读。（三）理解课文内容1.阅读课文，回答以下问题： （1）小羊多利为什么不普通？ （2）植物可以用什么方法繁殖？（3）以小羊多利为例，说明什么是“克隆”？ （4）人们利用克隆技术获得哪些成就？2.小组中交流，边读边理解，思考问题的答案。 3.通过一问一答，检查学生对课文的理解。（四）用联系法学习词语词语总是在一个系统中存在的，在意义上会和一些词发生关系，在使用上也会和另一些词发生关系。所以，我们要在词语链中来学习词语，把所学词语和它相关的词语联系起来，放在一起来学，就会取得好的学习效果。从而：同义词：因而、因此有联系的词：反而、反倒（1）同学们改进了学习方法，从而（因而、因此）提高了学习效果。 （2）大家反复讨论，从而（因此）统一了认识。 逐渐同义词：渐渐有联系的词：一下子（非“逐渐”、速度快）（1）我们逐渐（渐渐）适应了学校的生活。我们一下子就适应了学校的生活。（2）巴扎逐渐（渐渐）热闹起来。巴扎一下子就热闹起来了。（四）小结，布置课外学习任务1.教师对上述教学活动进行小结，表扬表现好和进步大的学生。 2.课外学习任务：流利地朗读课文。用“从而、逐渐”各写一个句子。第五课时 课文二（听说训练）一、教学目标1.能听懂听力材料，做相关练习。2.能用自己的话复述课文内容,回答相关的问题。 3.用比较法学习词语“通常、运用”。二、教学步骤（一）听力训练老师把课文编成口语说给学生听，听后做相关练习。 示例：英国的科学家经过多年研究，终于用克隆技术培育出小羊多利。小羊多利不同于一般的羊，它没有自己的爸爸妈妈，而是科学家用羊身上的细胞复制出来的。复制出来的小羊和原来的羊一模一样。现在克隆技术已经广泛用于动物培育和医学上，使人类受益无穷。1.听后选择恰当的答案。（1）小羊多利为什么不是一般的羊？A它没有爸爸妈妈 B它的身体很大 C他和原来的羊一模一样 （2）小羊多利是怎样诞生的？A 科学家造出来的 B 它妈妈生出来的 C用羊的细胞复制出来的 （3）克隆技术的广泛运用哪些方面？A 医学 B 动物培育 C 医学、动物培育等方面 2.说明老师在哪些地方做了改动。（二）复述课文1.每个人在小组中复述课文，要求人人开口，尽可能说得完整一些。复述时可以参考一下提纲，但更主要的是介绍克隆技术的应用。（1）克隆羊多利的诞生。（2）小羊多利是克隆技术的产物。 （3）克隆技术广泛用于相关行业。2.小组代表复述课文，看哪个小组说得流利、完整。 学生评价，评出优胜小组，分别计分。（三）用比较法学习词语 通常一般两个词都是形容词，表示“一般情况、没有特