三年级上册语文期中考试班级成绩分析.pdf

三年级上册语文期终考试质量分析三年级上册语文期终考试质量分析一、答题情况此次期终考试我班 28 人全部参加考试,平均分 81.96 分，及格率 100，优秀率 96%,最高分：97 分，最低分：67 分,90 分以上 15 人,80 到 89 之间 10 人，一人 80 分以下.二、答题情况第一大题：1、看拼音写词语：正确率较高，全班有 7 人没得满分.同学们书写的也很美观。2、给多音字注音：全班8 人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是“涨，这个字学生没学过。3、组词：全班 7 人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多.4、按要求写词语：全班 7 人错误，其中“站得（）错的最多。5、照样子写句子：两个人错误,均是拟人句不会写。第二大题:全班只有一人写错.第三大题：（一）、课内阅读:大部分学生得分为七分、六分，错误最多的是 3 小题写写读了这段话后的感想。(二)、课外阅读：满分 14 人，其余学生 6 人扣 2 分，其余不等,这道题错误对多的是第 3 小题划看到的和想到的.第四大题:（一）、口语交际：全班十五人满分.(二）、全班作文均在 20 分以上。四：存在问题:通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：一、学生日常读书量小,不能学以致用；二、平时没养成勤动脑,多思考的学习习惯;三、机械背诵，错字多。这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因.通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差.表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂。五、采取措施：1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。4、素质成于习惯中.没有培养过程，就没有教育结果.教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律,培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。三年级上册语文期中考试班级成绩分析三年级上册语文期中考试班级成绩分析流流洪洪中中心心小小学学焦焦卫卫东东2015/11/192015/11/19