中学作业管理办法.pdf

中学作业管理办法中学作业管理办法作业管理是学校日常管理的重要组成部分，学校作业管理坚持育人为本，通过作业的针对性和有效性的实践研究，加大作业管理力度，加强师资建设，提高教育质量。一、加强过程管理一、加强过程管理1、建立工作小组学校作为作业管理的实施主体，建立作业管理工作小组，完善作业管理制度、教案、作业检查评价标准及学科作业规范，对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，明确相关部门职责及教师工作要求。组长：。副组长：。组员：。2、加强质量监督每学期进行三次作业检查（开学初、期中、期末），做到三精（精选、精练、精批）、三检（抽检、期中检、期末检）、三展（问题作业、优秀作业、特色作业），加强作业全过程管理，完善作业检查考核制度，把作业专项检查纳入教师学期考核中。每学期进行学生问卷和家长问卷，对学生作业总量、布置、批改、分析、反馈、辅导等进行多方面监控。作业检查和相关问卷结果纳入教师学期考核中。二、重视作业来源二、重视作业来源1、规范备案审查制度教师严禁使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。2、开展校本研修开展“教考关系背景下的单元作业设计”校本研修活动，通过教工大会、教研组长会、及教研组活动等形式宣传作业管理的措施与要求，交流作业设计的经验与困惑，反馈作业检查的亮点与不足，完成校本作业设计与整理，不断提升学校作业的针对性和有效性。各教研组建立校本作业线上资源库，实现作业资源的共建、共享、共用，实现校本作业的不断积累和优化。三、关注作业设计1、强化目标意识认真研究教材、课程标准及学科教学基本要求，先明确单元教学目标，细分课时目标，匹配作业目标，最后完成作业的设计，凸显作业与教学的一致性，真正发挥作业功能。此外，教师要认真完成作业辅导，提供有效作业评价，突出作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。2、控制作业难度教师根据教学情况和学生学情，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等要素，通过选编、改编、自编等方式以及信息化手段，编写校本作业。从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性，加强作业与学生实际的契合度。3、丰富作业类型教师结合学科特色与年级特征科学设计作业，丰富作业类型，提升学生课后作业的主动性和积极性。鼓励数学、物理、化学等学科设计合作探究性作业，促进学生合作学习能力的提升及思维发展；鼓励语文、外语等学科设计自主阅读及口语作业，凸显语言学科的人文性与工具性；鼓励体育学科根据学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”，安排个性化的体育作业并采用信息技术等手段进行记录，提升学生体质健康。作为新增中考考试学科，历史、道德与法治学科及跨学科学科在作业设计时，应凸显作业的应用价值，其中，地理及生命科学学科组成跨学科备课组，设计综合性作业，帮助学生用跨学科的观念来处理生活实践中的问题。四、提升作业效能1、重视作业布置布置作业前，教师要提前试做拟布置的作业，准确把握作业的难度、时间，做到难度、密度适度。布置作业时，教师要向学生明确作业要求及评价方式，提升学生认真完成作业的积极性，教室不用手机布置作业。鼓励教师依据实际情况布置分层作业、弹性作业、个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。2、统筹作业总量推行“10 点后，不得作业”行动，保障学生每天不少于 9 小时睡眠时间。确保学生每天书面作业时间平均不超过90 分钟，周末、寒暑假、法定节假日书面作业，年级统筹控制时间总量。通过教研组长会和年级组长会，落实作业总量要求。建立作业备案制度，班级和年级设立“作业公示栏”，填写班级作业备案单，公示学生每日作业，控制日常作业总量。每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时调控。3、关注作业反馈教师要根据学校作业评价标准和学科作业规范，做好作业的批改、分析、评价与反馈工作。教师必须亲自批改作业，做到全批全改，不得要求学生自批自改，不给家长布置作业或要求家长批改作业。对学生的作业给予鼓励性评价，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，充分用好课后服务时间，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。