五步拳教学设计.pdf

五步拳教学设计五步拳教学设计马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选武术基本动作“五步拳”教学设计武术基本动作“五步拳”教学设计一、指导思想一、指导思想本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。二、教材分析二、教材分析以体育与健康课程标准为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课以体育与健康课程标准为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化。扬民族文化。三、学生分析三、学生分析五年级的学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉记忆力五年级的学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉记忆力迅速增强，有很高的竞争意识。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，迅速增强，有很高的竞争意识。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏 自我约束的能力。自我约束的能力。四、教学目标四、教学目标1 1、运动参与：掌握五步拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇尚、运动参与：掌握五步拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。武德的精神。2 2、运动技能：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习五步拳时、运动技能：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清楚，手形、步形正确到位。能够做到动作路线清楚，手形、步形正确到位。第第 2 2 页页马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选第第 3 3 页页马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选第第 4 4 页页马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选马鞍山市中小学体育与健康学科教学设计评选场场地地与与器器材材：篮篮球球场场教学挂图教学挂图录影机录影机预计练习密度：预计练习密度：40-45%40-45%课后小结课后小结|：1601401201008060402000204060运动量曲线预计运动量曲线预计第第 5 5 页页