冀教版数学四下《小数加减混合运算》word教案2篇.pdf

冀教版数学四下小数加减混合运算word教案 2 篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小数加减混合运算小数加减混合运算教学目标：教学目标：1使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。2使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。教学重点及难点：教学重点及难点：小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。一、复习铺垫一、复习铺垫 1口算。(1)用门算卡片依次出示练习四第 1 题指名学生说出口算结果。(2)用卡片出示下列各题，让学生口算。5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6提问：小数加、减法计算的关键是什么?2复习加法运算定律。（板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；有括号先算括号里的。）二、教学新课二、教学新课 1引入新课 (板书课题)2教学例 6。让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗?3组织练习。(1)做“练一练”第 1 题。(2)追问：谁说说小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?4教学例 7。（1）出示教材中两组题。2要求学生算一算、比一比，看看每组算式里圆圈两边的结果是不是相等，在 O里填上适当的符号。提问：第组结果相等吗(板书等号)第二组结果相等吗(板书等号)你从这两组算式小发现了什么规律这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数 (2)说明：从这里可以看出，加法运算定律里的字母可以表示整数和小数，也就是说，整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。(3)出示例 7。请大家仔细看看这里的 4 千加数，想想可以怎样使计算简便。让学生做在课本上。指名学生口答，老师板书：(4.8+5.2)+(8.63+0.37)追问：为什么这样算可以简便?提问：这里应用了哪些运算定律哪里应用了加法交换律哪里应用了加法结合律?接下去怎样做(老师板演)小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。5做“练一练”第 2 题。三、课堂小结三、课堂小结提问：这节课学习了什么内容你学会了些什么小数加减混合运算的顺序怎样什么情况下可以应用加法运算定律，使小数连加计算简便四、组织练习四、组织练习3 1做练习四第 2 题。2做练习四第 4 题前两题。3分析练习四第 5 题。4布置作业加减混合运算加减混合运算第九课时教学目标设计意图课时教案一、一、创设情景：创设情景：二、二、展示目标：展示目标：会计算同分母分数连减和加减混合运算。三、自学与交流研讨。、自学与交流研讨。知识探索环节：1.读题，说说从中了解到哪些信息。2.提出涂色要求，生自己完成。3.交流结果，重点关注平均分成 9 份。4.提问题并解答。交流时，重点关注不同算法。提醒学生注意结果化成最简分数。四、四、质疑答疑。质疑答疑。a)专项练习：练一练.b)课堂小结。c)综合练习个性化教案1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。41.独立完成，交流答案。2.先独立完成，交流时鼓励大胆发言。3.弄清题意，独立完成。再交流。反思5