《小说复习指导》PPT课件.ppt

小说阅读小说阅读复习指导复习指导 复习目标：复习目标：1.回顾有关小说的回顾有关小说的知识点知识点。2.了解小说阅读的了解小说阅读的考点及常见题型。考点及常见题型。3.掌握掌握答题的技巧答题的技巧，从容应对考试。，从容应对考试。小说基本知识概述小说：小说：以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故故事情节事情节和具体的和具体的环境描写环境描写，揭示社会矛盾、揭示社会矛盾、反映现实生活反映现实生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。时间内发生的较单一的事件的文学体裁。三三要要素素人物人物描写手法描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会把握形象特点把握形象特点把握主题思想把握主题思想鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；）文章构思技巧；（5）文章语言特色。）文章语言特色。小说阅读考点总结小说阅读考点总结一、关键词：一、关键词：人物、情节、环境、主题。人物、情节、环境、主题。二、具体考查角度：二、具体考查角度：1.1.揣摩人物形象；揣摩人物形象；2.2.把握故事情节；把握故事情节；3.3.赏析环境描写；赏析环境描写；4.4.概括小说主题；概括小说主题；5.5.理解小说标题；理解小说标题；6.6.分析写作技巧；分析写作技巧；7.7.品味语言特色。品味语言特色。阅读答题基本步骤阅读答题基本步骤第一步，粗读原文，形成初步的整体感知。第一步，粗读原文，形成初步的整体感知。抓住对象、抓住对象、话题话题，把握作者大致的见解倾向。，把握作者大致的见解倾向。把握各段大意，把明显的把握各段大意，把明显的中心词或关键句中心词或关键句画出，或在画出，或在段边写出，为后面寻找选项的对应区域，作好准备。段边写出，为后面寻找选项的对应区域，作好准备。把握结构。把握结构。第二步，带题研读，找第二步，带题研读，找“三点三点”。提问点提问点认真读题，看准题目要求。认真读题，看准题目要求。对应点对应点根据题目要求根据题目要求找准对应区域找准对应区域。对应点如果选。对应点如果选择涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。择涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。入选点入选点筛选出可以进入答案的要点。筛选出可以进入答案的要点。第三步：组织答案。第三步：组织答案。摘抄原文词句直接作答。摘抄原文词句直接作答。利用文中词句组合作答；利用文中词句组合作答；形象化语句意思的抽象转述；形象化语句意思的抽象转述；整合文意，概括表述。整合文意，概括表述。人物形象（课本知识梳理）人物形象（课本知识梳理）人物的作用人物的作用 1 1、故事的线索、故事的线索,用人物的经历推动故事发展用人物的经历推动故事发展.2 2、主题的揭示、主题的揭示,用人物的命运遭遇揭示小说主题用人物的命运遭遇揭示小说主题.人物的塑造人物的塑造 1 1、通过人物肖像、语言描写。如祝福、通过人物肖像、语言描写。如祝福 2 2、通过人物行为描写。如警察与赞美诗、通过人物行为描写。如警察与赞美诗 3 3、通过人物心理刻画。如林黛玉进贾府、通过人物心理刻画。如林黛玉进贾府 4 4、通过细节描写。如最后的常春藤叶、通过细节描写。如最后的常春藤叶 5 5、通过环境的烘托、衬托。如边城、通过环境的烘托、衬托。如边城1 1、祥林嫂的形象、祥林嫂的形象她她勤劳善良、本分质朴、命运悲苦、富有抗争精勤劳善良、本分质朴、命运悲苦、富有抗争精神。是一个被践踏、遭迫害、受鄙视的，神。是一个被践踏、遭迫害、受鄙视的，一个一个旧旧中国农村劳动妇女中国农村劳动妇女的典型形象。的典型形象。2 2、苏比的形象、苏比的形象性格复杂的流浪汉性格复杂的流浪汉形象。他故意作恶，犯些轻罪，形象。他故意作恶，犯些轻罪，都不是出自本意，他多年浪迹街头，都不是出自本意，他多年浪迹街头，并没有真正并没有真正沦为乞丐沦为乞丐 、小偷、骗子或其他社会渣滓。、小偷、骗子或其他社会渣滓。在赞在赞美诗的感化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明美诗的感化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他他良知未泯良知未泯，有，有向善向善的一面。为了逃避生活的考的一面。为了逃避生活的考验，他多年在监狱过冬，平时验，他多年在监狱过冬，平时游手好闲，欲望低游手好闲，欲望低俗俗，他的一连串的恶行也不能说是对现实反抗的，他的一连串的恶行也不能说是对现实反抗的正确行动。正确行动。3 3、林黛玉的形象、林黛玉的形象谨慎小心、体弱、美貌、聪慧、多情、多思多虑、谨慎小心、体弱、美貌、聪慧、多情、多思多虑、有教养有教养4 4、贝尔曼的形象、贝尔曼的形象 平凡的甚至有点讨厌的平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗外表下有一颗火热的，金火热的，金子一样的爱心子一样的爱心。穷困潦倒穷困潦倒仍仍无私关怀无私关怀、帮助他人帮助他人，甚至甚至不惜以生命为代价不惜以生命为代价。5 5、翠翠的形象：、翠翠的形象：美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼 、淳朴善良、淳朴善良、温婉多情温婉多情，是，是爱和美爱和美的化身。她的化身。她对待爱情温婉含对待爱情温婉含蓄，忠贞执著蓄，忠贞执著 。试题回放试题回放二十年以后二十年以后小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（分析。（6 6分）分）1 1重视友情，信守诺言；（重视友情，信守诺言；（2 2分）分）2 2乐观开朗，心直口快；（乐观开朗，心直口快；（2 2分）分）3 3企图逃避法律。企图逃避法律。（2 2分）分）（适度归类，分点作答（适度归类，分点作答）试题回放试题回放木笛木笛文章的主人公朱丹是一个怎样的人？文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括请简要概括朱丹是一位朱丹是一位具有出色音乐才具有出色音乐才华华，而又，而又有崇高民族精神有崇高民族精神的的人人。试题回放试题回放暗记暗记石丁这一形象主要有什么特点？小说塑造石丁这石丁这一形象主要有什么特点？小说塑造石丁这一形象主要有哪些作用？（一形象主要有哪些作用？（5分）分）（1）画艺高，为人精明，戒备心重。画艺高，为人精明，戒备心重。（1分分）（2）（）（4分，答对一点得分，答对一点得2分，答对两点得分，答对两点得4分，分，不分点意思相近也可不分点意思相近也可）衬托了衬托了胡笛胡笛的坦诚相的坦诚相待和不卑不亢（与胡笛的坦诚相待和不卑不亢形待和不卑不亢（与胡笛的坦诚相待和不卑不亢形成对照成对照），突出胡笛的率直和坦诚。（），突出胡笛的率直和坦诚。（2分）分）突出了突出了主题主题，通过写石丁在画中作，通过写石丁在画中作“暗记暗记”，表，表现出对胡笛的不信任，批评了社会上存在的现出对胡笛的不信任，批评了社会上存在的“信信任任”缺失现象。（缺失现象。（2分）分）试题回放试题回放海葬海葬结合作品，请简要分析结合作品，请简要分析“鸽子爷鸽子爷”这一人物形象。这一人物形象。答：鸽子爷是一个答：鸽子爷是一个虽然思想迷信守旧但善良、有虽然思想迷信守旧但善良、有爱心，果敢的老渔民爱心，果敢的老渔民。他收养了孤儿鸽子，对她。他收养了孤儿鸽子，对她倾注全部心血，一心只想让她过得幸福。但他又倾注全部心血，一心只想让她过得幸福。但他又是愚昧迷信的，对于姓氏的忌讳，使他对于鸽子是愚昧迷信的，对于姓氏的忌讳，使他对于鸽子的恋情百般阻挠，甚至策划了一个不惜置阿根于的恋情百般阻挠，甚至策划了一个不惜置阿根于死地的死地的“阴谋阴谋”，然而，当面临生死关头，然而，当面临生死关头，“爱爱”战胜了愚昧，他果断地把生的希望留给了他原战胜了愚昧，他果断地把生的希望留给了他原本要拆散的这对年轻人，而自己充满满足地葬身本要拆散的这对年轻人，而自己充满满足地葬身大海。可见，鸽子爷是一个虽然思想迷信守旧但大海。可见，鸽子爷是一个虽然思想迷信守旧但善良、有爱心，果敢的的老渔民。善良、有爱心，果敢的的老渔民。赏析小说的人物形象赏析小说的人物形象常见题型常见题型分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。物的态度和读者对人物的评价）。人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：是一个怎样的人是一个怎样的人+性格、品质特征性格、品质特征+形象形象的意义的意义 温馨提示：温馨提示：(1)(1)首先尽量用首先尽量用短语短语或或短句短句来概括人物来概括人物的形象特点。小说中塑造的人物的的形象特点。小说中塑造的人物的主主要形象特点不能丢。要形象特点不能丢。（2 2）其次要联系人物的典型的）其次要联系人物的典型的语言、动语言、动作、心理、外貌作、心理、外貌描写来简要分析。描写来简要分析。“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思路解题思路从从从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从从从从描写手法描写手法描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。中认识人物性格。中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。从从从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。中认识人物性格。中认识人物性格。中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的中认识人物的典型意义。典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。其典型意义有关。其典型意义有关。其典型意义有关。借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。一般可从四方面揣摩：一般可从四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、身份、地位、经历、教养、气质气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。文中海龙的父亲是一个什么样的人文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？物形象？勤劳能干；勤劳能干；对家庭有责任感；对家庭有责任感；对孩子关心、爱护。对孩子关心、爱护。赏析小说的环境描写常见题型常见题型就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格决定人物性格揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。2 2、自然环境、自然环境（人物活动的具体场景）（人物活动的具体场景）交代故事发生的时间地点、背景；交代故事发生的时间地点、背景；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；人之间的关系等）；渲染营造某种气氛、奠定基调，为后边内容作铺渲染营造某种气氛、奠定基调，为后边内容作铺垫垫；烘托心情、突出人物形象。烘托心情、突出人物形象。展开、推动情节的发展或有情节线索作用；展开、推动情节的发展或有情节线索作用；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。象征或暗示。象征或暗示。试题回放试题回放木笛木笛文章中对文章中对文章中对文章中对“雪雪雪雪”的描写有什么作用？的描写有什么作用？的描写有什么作用？的描写有什么作用？入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。托着笛声在天地之间翩然回旋。托着笛声在天地之间翩然回旋。托着笛声在天地之间翩然回旋。点明了故事发生的时令节气点明了故事发生的时令节气点明了故事发生的时令节气点明了故事发生的时令节气，渲染了一种，渲染了一种，渲染了一种，渲染了一种悲壮悲壮悲壮悲壮的气氛。的气氛。的气氛。的气氛。烘托烘托烘托烘托主人公朱丹和音乐大师主人公朱丹和音乐大师主人公朱丹和音乐大师主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵纯洁高尚的美好心灵纯洁高尚的美好心灵纯洁高尚的美好心灵，凸，凸，凸，凸现了少年儿童现了少年儿童现了少年儿童现了少年儿童心灵的洁白无暇心灵的洁白无暇心灵的洁白无暇心灵的洁白无暇。试题回放试题回放海葬海葬小说开头两段的描写在文中有何作用？小说开头两段的描写在文中有何作用？蔚蓝的海，蔚蓝的天，蔚蓝的海和天的尽头，蔚蓝的海，蔚蓝的天，蔚蓝的海和天的尽头，耸立着白得发亮的云山；白得发亮的云山下面，耸立着白得发亮的云山；白得发亮的云山下面，泊着一叶蓝灰色的帆。泊着一叶蓝灰色的帆。是该撒网的水域了。海沉默着，船上的五个人是该撒网的水域了。海沉默着，船上的五个人也都沉默着。三个年迈的渔夫铁青着脸，在船舱也都沉默着。三个年迈的渔夫铁青着脸，在船舱里无声地抽烟；阿根和鸽子坐在船板上，互相用里无声地抽烟；阿根和鸽子坐在船板上，互相用眼睛传递着惶惑。眼睛传递着惶惑。答：开头两段的环境描写答：开头两段的环境描写交待了故事发生的地点交待了故事发生的地点，同时渲染了一种同时渲染了一种紧张的紧张的气氛，设置了一个悬念，气氛，设置了一个悬念，为下文为下文故事情节的推进故事情节的推进作了铺垫。作了铺垫。试题回放试题回放海葬海葬“涛起云涌，满海烧起了黑色的火涛起云涌，满海烧起了黑色的火焰，满天烧起了黑色的火焰。船被浪烧急焰，满天烧起了黑色的火焰。船被浪烧急了，窜上云端，又被云烧怕了，缩进浪谷。了，窜上云端，又被云烧怕了，缩进浪谷。”这句话在文中有什么作用这句话在文中有什么作用?环境描写，推动小说故事情节的发展环境描写，推动小说故事情节的发展，为，为小说高潮生死抉择小说高潮生死抉择做铺垫。（突出环境的做铺垫。（突出环境的变化与形势变得危急，渲染变化与形势变得危急，渲染紧张紧张气氛，对气氛，对人物的人物的“义举义举”起烘托作用）起烘托作用）环境类试题答题思路一、表述要点：环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲 染气氛）情节（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（作者的描写意图。（4分）分）1渲染气候的寒冷渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣暗示捕鱼环境的恶劣（海龙一家生活的艰苦）（海龙一家生活的艰苦）。或：。或：渲染气候的寒冷，渲染气候的寒冷，为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。通过描写大海通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。或：的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。或：通过描写大海的平静，通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。中的安宁与温馨。【解析】解答这道题，我们首先要了解的就是【解析】解答这道题，我们首先要了解的就是环境描写环境描写的作用的作用：交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等。出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等。那么在这道那么在这道题中，首尾两处都结合着大海不同时间段的表现来写，其题中，首尾两处都结合着大海不同时间段的表现来写，其中又有主人公计划前的打算、计划实施中的坚持再到计划中又有主人公计划前的打算、计划实施中的坚持再到计划实施后的各人物的反应，这些景物描写与人物事件浑然一实施后的各人物的反应，这些景物描写与人物事件浑然一体，相得益彰，我们结合原理进行作答，则水到渠成了。体，相得益彰，我们结合原理进行作答，则水到渠成了。寄语寄语操千曲操千曲而后晓声，而后晓声，观万剑观万剑而后识器。而后识器。只要抓住解题思路与方法，夺分计只要抓住解题思路与方法，夺分计划便指日可待！划便指日可待！3海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）分）家人之间的深厚感情。家人之间的深厚感情。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，妈妈为爸爸出海担心，妹妹给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找妈妈为爸爸出海担心，妹妹给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找海龙，妈妈安慰妹妹。海龙，妈妈安慰妹妹。海龙对家庭困境的体察。海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕如爸爸生病不能继续下海捕鱼，爸爸治病欠下债务，家里没钱过年，一家人粗劣的鱼，爸爸治病欠下债务，家里没钱过年，一家人粗劣的晚饭。晚饭。自身顽强的意志及平时的磨炼。自身顽强的意志及平时的磨炼。如海龙下海捕鱼，在如海龙下海捕鱼，在冰冷海水里没有反悔、退缩；海龙平时不惧寒冷，严寒冰冷海水里没有反悔、退缩；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海洗澡、潜水。的天气也下海洗澡、潜水。父亲的榜样力量对海龙的影响。父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸如海龙几次要跟爸爸下海，自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热，捕鱼时想到下海，自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热，捕鱼时想到“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。人物形象人物形象保护人保护人自私，趋炎附势，见风使舵自私，趋炎附势，见风使舵伪善，爱慕虚荣，自高自大伪善，爱慕虚荣，自高自大天真，热心，却没有原则。天真，热心，却没有原则。围墙围墙实干、不计得失、雷厉风行；实干、不计得失、雷厉风行；单纯、热情、干练；单纯、热情、干练；对比、反衬。对比、反衬。吴所长等人吴所长等人夸夸其谈、见风使舵、夸夸其谈、见风使舵、逞能居功逞能居功和马而立和马而立形成鲜明对比形成鲜明对比，反衬反衬出马而立出马而立的的辛勤、朴实、热情、高效辛勤、朴实、热情、高效。(每点每点2分，意思对分，意思对即可即可)对小说情节的考查对小说情节的考查 考纲要求：考纲要求：分析作品结构，概括作品主题（分析综合分析作品结构，概括作品主题（分析综合C）常见提问方式：常见提问方式：说说作品的结构有何特点，分析其好说说作品的结构有何特点，分析其好处；处；这句（段）话在文中结构上起什么作用。这句（段）话在文中结构上起什么作用。应对策略：应对策略：把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并概括各部分的要义；并概括各部分的要义；要注意领起后文或收束前文的语句，前呼后应、承上启要注意领起后文或收束前文的语句，前呼后应、承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等；头、结尾处的语句等；熟悉相关知识和术语，熟悉相关知识和术语，结构特点有线索、首尾方式、铺结构特点有线索、首尾方式、铺垫、呼应、悬念、伏笔等；垫、呼应、悬念、伏笔等；情节的作用：一是对情节的作用：一是对表现主题表现主题的作用。其作用一般来说的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。二是对是点题或突出主题。二是对塑造人物形象塑造人物形象方面的作用。方面的作用。或是刻画了人物性格，或是表现了人物性格。三是对或是刻画了人物性格，或是表现了人物性格。三是对整整个故事情节的构成上个故事情节的构成上的作用。的作用。一般来说是推动了故事情一般来说是推动了故事情节的发展。节的发展。插叙插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的方法：插叙的方法：(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。行插叙。(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、像对话、独白等独白等)来进行插叙。来进行插叙。(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。进行插叙。小说后半部分引用了报纸上的一段报道，小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？作者这样写对情节安排有哪些作用？补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，系，使情节使情节的内在逻辑更加的内在逻辑更加合理合理；推动情节发展推动情节发展，为下文玛兰的言行提供，为下文玛兰的言行提供依据，依据，使小说进入高潮使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，给读者留下更多的想象空间，强化情节强化情节平中见奇的效果。平中见奇的效果。小说标题小说标题标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照照亮读者眼睛的灯笼亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方法有：用。小说常见的拟题方法有：1、以、以人物（形象）人物（形象）为题，如阿为题，如阿Q正传正传2、以、以事件事件为题，如宝玉挨打为题，如宝玉挨打3、以、以地点地点为题，如荷花淀为题，如荷花淀4、以、以线索线索为题，如药项链耗子为题，如药项链耗子5、以、以主旨（寓意、情感）主旨（寓意、情感）为题，如审丑为题，如审丑6、以、以问题问题为题，如丧钟为谁而鸣为题，如丧钟为谁而鸣对小说题目的考查对小说题目的考查考纲要求：考纲要求：可能涉及可能涉及“分析综合分析综合”、“鉴赏鉴赏评价评价”和和“探究探究”中的一个或多个能力层中的一个或多个能力层级。级。常见提问方式：常见提问方式：小说题目的含义是什么？以小说题目的含义是什么？以“XX”“XX”为题的目的是什么？把题目换成为题的目的是什么？把题目换成“XX”“XX”好不好？为什么？好不好？为什么？对小说题目的考查对小说题目的考查应对策略：应对策略：题目是否设置题目是否设置悬念悬念，吸引读者注意，吸引读者注意，引发读者引发读者思考；思考；修辞修辞手法，题目使用了什么修辞或句式，有否词类活用；手法，题目使用了什么修辞或句式，有否词类活用；语言语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；文章文章内容和结构内容和结构，题目是否行文，题目是否行文线索线索，是否矛盾冲突的，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示转化点，是否揭示主旨主旨的关键，是否的关键，是否一语双关一语双关，是否作，是否作品主人翁，是否品主人翁，是否内涵丰富、深刻内涵丰富、深刻等。等。简而言之，主要从与小说的简而言之，主要从与小说的主题和结构主题和结构的关系去分析。的关系去分析。小说题目有什么作用小说题目有什么作用1.设置了设置了悬念悬念。2.标题就是小说的标题就是小说的线索线索。3.为塑造和突出为塑造和突出人物人物形象服务。形象服务。4.推动推动情节情节的发展或推动了故事情节的转折。的发展或推动了故事情节的转折。5.突出突出主题主题，一语双关，对主题的表现起画，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。龙点睛的作用。6.象征象征作用。作用。试题回顾试题回顾明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看看护父亲的孩子护父亲的孩子”为题为题?请结合全文谈谈你的理解。请结合全文谈谈你的理解。(6分分)文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，(2分分)特特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以自己的父亲竟然还以“父亲父亲”称呼，称呼，(2分分)这些这些情节情节都充分表现了西西洛的都充分表现了西西洛的善良、充满爱心善良、充满爱心的美的美好品质，进而表现出小说的好品质，进而表现出小说的主题主题：超越亲情的爱，：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间之情是更美好、更高尚、更可贵的人间之情(2分分)小说以小说以“太阳岛上太阳岛上”为题目，从全文看，有何用为题目，从全文看，有何用意？请简要分析。意？请简要分析。（1）因为）因为“太阳岛太阳岛”是小说的是小说的线索线索，贯穿全文，贯穿全文，使得小说结构完整；（使得小说结构完整；（2）还因为）还因为“太阳岛太阳岛”是是父亲一生的梦想和精神追求的寄托物，能突出父亲一生的梦想和精神追求的寄托物，能突出父父亲的性格亲的性格；（；（3）“太阳岛太阳岛”也是也是“我我”理解父理解父亲的中介物，深化了亲的中介物，深化了主题主题。从全文看，小说以从全文看，小说以“信任信任”为题，有什么好处？为题，有什么好处？（1）全文的）全文的线索线索。小说围绕。小说围绕“信任信任”层层展开层层展开突出矛盾，不断推动情节发展。（突出矛盾，不断推动情节发展。（2）突出）突出主题主题。小说中小说中“信任信任”被亵渎，以它为题，突出了悲剧被亵渎，以它为题，突出了悲剧色彩和讽刺意味，增强了艺术感染力。色彩和讽刺意味，增强了艺术感染力。试题回顾试题回顾小说标题的含意小说标题的含意（双重或多重）（双重或多重）1 1、表面意义与真实意义。、表面意义与真实意义。2 2、指代意义与比喻意义。、指代意义与比喻意义。3 3、一语双关，双层含义。、一语双关，双层含义。标题含义答题思路指津标题含义答题思路指津1、在理解题目本意的基础上，首先要注意在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。2、其次要注意它在表面含义之外是否有语其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。如意双关或文章主旨意义。如暗记：暗记：“试分析题目试分析题目暗记暗记的含义。的含义。”“暗记暗记”有两层意思，有两层意思，表面表面指石丁画上的指石丁画上的记号记号；实际上实际上是指因不信任胡笛而产生误是指因不信任胡笛而产生误会，由此在自己心灵上留下的无地自容的会，由此在自己心灵上留下的无地自容的印记印记。也是一实一虚，一表一里。也是一实一虚，一表一里。这篇小说以这篇小说以“保护人保护人”为题，有为题，有主题思想、主题思想、人物塑造、情节结构人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（并作分析。（8 8分）分）观点一：使观点一：使主题思想主题思想更加集中、深刻。更加集中、深刻。观点二：使观点二：使人物形象人物形象更加鲜明、突出。更加鲜明、突出。观点三：使观点三：使情节结构情节结构更加紧凑、有序。更加紧凑、有序。观点一：使主题思想更加集中、深刻。观点一：使主题思想更加集中、深刻。以小见大，以小见大，揭露揭露当时法国上层社会的当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实不良风气和多种黑暗现实；讽刺讽刺官场中官场中趋炎附势、官官相护、相趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象互推诿的丑恶现象；揭示揭示出一个道理：如果社会需要保护出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，人，如果大家都寻求保护人，社会就社会就会失去会失去“保护保护”，体现了作者对社会，体现了作者对社会公正的思考与追求。公正的思考与追求。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。抓住抓住“保护人保护人”时刻想要时刻想要保护他人保护他人的这一的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地写，惟妙惟肖地刻画人物性格刻画人物性格；以以“保护人保护人”为线索，使对比手法更加突为线索，使对比手法更加突出，有利于出，有利于揭示人物性格的前后反差揭示人物性格的前后反差；通过通过“保护人保护人”含义的变化，淋漓尽致地含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色集中呈现小说的讽刺特色。（刻画出人物。（刻画出人物形象的多变性）形象的多变性）观点三：使情节结构更加紧凑、有序。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。以以“保护人保护人”的故事构成情节发展的的故事构成情节发展的主体，主体，使结构主干突出，不枝不蔓；使结构主干突出，不枝不蔓；以以“保护保护”与与“被保护被保护”为纽带，聚为纽带，聚拢各种人物矛盾，拢各种人物矛盾，使结构层次分明，使结构层次分明，井然有序井然有序；围绕围绕“保护人保护人”安排相辅相成的明暗安排相辅相成的明暗两条叙事线索，两条叙事线索，使结构收放自如，平使结构收放自如，平中见奇。中见奇。小说以小说以“围墙围墙”为标题有什么作用为标题有什么作用？围墙是贯穿全文的围墙是贯穿全文的线索线索，围绕新围墙的修建，围绕新围墙的修建展展开故事情节。开故事情节。围墙有围墙有象征象征意义，建的是有形的墙，渴望拆的意义，建的是有形的墙，渴望拆的是无形的墙，无形的墙便是现实生活中人们习以是无形的墙，无形的墙便是现实生活中人们习以为常的弊端，如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏为常的弊端，如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏等。等。以围墙为标题，使以围墙为标题，使主题主题鲜明深刻，表现出畸形鲜明深刻，表现出畸形的社会心理，引发人们深入思考。的社会心理，引发人们深入思考。(每点每点2分，意分，意思对即可思对即可)有人认为小说结尾绝妙深刻，请有人认为小说结尾绝妙深刻，请结结合全文合全文，陈述你的观点陈述你的观点并作并作分析分析。观点：小说结尾寓意丰富，发人深省。观点：小说结尾寓意丰富，发人深省。(2分，意思对即可分，意思对即可)嘲讽嘲讽了重身份、轻实干的社会弊端。了重身份、轻实干的社会弊端。褒扬褒扬了热情实干、不计得失的精神。了热情实干、不计得失的精神。熊熊的炭火盆就像马而立的鲜活、热情，熊熊的炭火盆就像马而立的鲜活、热情，感动着人们，给人们带来春天般的温暖。感动着人们，给人们带来春天般的温暖。(每点每点2分，意思对即可分，意思对即可)审丑审丑1919根据小说内容，根据小说内容，简要概括简要概括曾大爷的形象特点。曾大爷的形象特点。（4 4分）分）外貌外貌丑陋丑陋；吃苦耐劳吃苦耐劳；深爱自己深爱自己的孙子并的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象；为之全力付出，说假话维护孙子的形象；孙子孙子不孝，不孝，晚景凄凉晚景凄凉。2020结合文意赏析两处划线部分。（结合文意赏析两处划线部分。（4 4分）分）侧面描写侧面描写，通过写，通过写“不少人不少人”脸上的表情来脸上的表情来表表现曾老头的丑陋现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模。在世俗人的眼光里，做人体模特也是特也是“丑丑”的。的。心理描写心理描写，“坠坠”字形象地刻画了赵无定此时字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。对小臭儿夫妻言行的反感。审丑审丑22.“22.“审丑审丑”作为小说的标题，作为小说的标题，意蕴意蕴丰富。请丰富。请结结合全文合全文谈谈你的理解。（谈谈你的理解。（6 6分）分）标题标题一语双关一语双关（或反讽）。（或反讽）。审丑是一种绘画原则审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论）（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。，老人成为学生的审丑对象。老人外貌丑陋老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为，做人体模特被人们视为“丑丑”事，但这事，但这“丑丑”下面却隐藏着为孙子全力付下面却隐藏着为孙子全力付出的出的淳朴心灵淳朴心灵。小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑丑”。审丑审丑2121小说结尾处小说结尾处“无定无定停了好大一会儿停了好大一会儿，说：，说：真的。真的。”体现了人物怎样的体现了人物怎样的心理心理？（？（4 4分）分）反映了无定的反映了无定的复杂矛盾心理复杂矛盾心理。无定对闲人的无定对闲人的话感到意外，在话感到意外，在同情同情老