【精品】2018年高考语文二轮复习备考策略（可编辑.ppt

2018年高考语文二轮复习备考策略第一部分责任与能力同在高考备考的专业特点（高三的教师应该做什么）深入研读考纲关注高考动态细做高考真题巧作命题预测制定复习方案备考专业化（探究意识、训练意识）毕业班教师应备的本领讲题：能讲清试题的来龙去脉。识题：能辨识题的科学性、针对性、新颖性。藏题：分门别类收集、整理、收藏试题。改题：修改、整合试题为我所用。命题：能独立命制一套乃至多套高考模拟试卷。寄语一加强高考命题研究，领会全国课标卷的表面要求与深刻追求，认识到位，教学训练到位，全面对接全国课标卷的考查要求。复习备考不能低头拉车不看路，不能搞单纯的题海战术，更不能凭经验主义。认真研究全国统一考试大纲的说明、命题中心每年发布的高考试题分析，全面、准确落实考纲要求；收集整理近三年课标卷7套试题，以之为蓝本，根据高三每一轮不同的教学要求，进行加工整理，强化复习教学的针对性，提高复习训练的有效性；关注教育部考试中心在正式渠道发布的信息以及学科秘书所撰写的、公开发表的文章，做好相关信息的搜集和研判工作。一、考纲修订的必然性：背景与铺垫 2014年国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见2014拿图纸、出方案2015打基础、抓施工2016调布局、克难点一点四面一点四面一点：体现立德树人四面：体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。一体四层四翼一体四层四翼一体：高考评价体系，即一体：高考评价体系，即“立德树立德树人、服务选拔、导向教学人、服务选拔、导向教学”为为什么考什么考四层：必备知识、关键能力、学科四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值素养、核心价值考什么考什么四翼：基础性、综合性、应用性、四翼：基础性、综合性、应用性、创新性创新性怎样考怎样考核心素养核心素养语言建构与运用语言建构与运用思维发展与提升思维发展与提升审美鉴赏与提升审美鉴赏与提升文化传承与理解文化传承与理解课程标准与考试大纲的区别课程标准与考试大纲的区别课程标准：是课程、教学、教材、学业评课程标准：是课程、教学、教材、学业评价的依据价的依据面向全体学生，规定教学的面向全体学生，规定教学的基本要求，具有稳定性。基本要求，具有稳定性。考试大纲：作用在于选拔，命题依据，面考试大纲：作用在于选拔，命题依据，面向部分高中学生，规定选拔要求，允许调向部分高中学生，规定选拔要求，允许调整与变化。整与变化。2014年与年与2015年考纲比较年考纲比较相同点2015年考试说明中，考试性质、考试内容（“考核目标与求”“考试范围与要求”）、考试形式及试卷结构、背诵篇目与2014年均一致，无变化。不同点2014年年2015年年实实用用类类文文本本阅阅读读示例一示例一现当代人物传记现当代人物传记设设1道道5选选2，3道道主观题主观题同样同样示例二示例二新闻材料新闻材料（增加）（增加）文文言言文文阅读阅读示例一示例一设设实实词词、信信息息筛筛选选、概概括括分分析析、翻译各一题翻译各一题实实词词、断断句句（已已考考）、概概括括分分析析、翻翻译译各各一一题题示例二示例二设设实实词词、内内容容解解说说、概概括括分分析析、翻翻译译各各一一题题名名句句名名篇默写篇默写示例一示例一前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空示例二理解句意填空结论结论考纲在相对稳定的前提下，会随着形势的考纲在相对稳定的前提下，会随着形势的变化进行调整。高考改革是时代的需要，变化进行调整。高考改革是时代的需要，我们只有顺应改革，沉着备考，着力于学我们只有顺应改革，沉着备考，着力于学生生“核心素养核心素养”的提升，才能以不变应万的提升，才能以不变应万变，才能在变中求稳变，才能在变中求稳 ，稳中求胜。，稳中求胜。二、二、2017年高考考纲的变化年高考考纲的变化1、考核目标与要求部分，新增加了语文基础知识、文化常识、名句名篇、解释词语句子段落的意思等内容，并在探究这一能力层级处，明确指出是在“创新性思维”方面，体现了“四翼”中“基础性、创新性”的考查要求，备考时，应给予关注。2、论述类文本阅读，增加了对文本类型的具体要求，明确指出考试的范围是政论文、学术论文、时评、书评等类型的文章，要求注重文本的说理性和逻辑性，要求分析论点、论据和论证方法。这一变化，意味着阅读量加大，阅读面也更为广阔，尤其是议论文与时事评论的阅读，应该引起重视。3、取消选考模式，文学类与实用类均为必考篇目。近、取消选考模式，文学类与实用类均为必考篇目。近些年，大阅读题已呈现出逐步单一化的趋势，因为答案些年，大阅读题已呈现出逐步单一化的趋势，因为答案更具客观性而更具客观性而“好拿分好拿分”的传记阅读备受青睐，能丰富的传记阅读备受青睐，能丰富语言文字、提升思维能力、促进审美创新、继承文化传语言文字、提升思维能力、促进审美创新、继承文化传统的统的“养心养心”之文学类作品，却被冷落甚至被搁置，在之文学类作品，却被冷落甚至被搁置，在传记后面增加传记后面增加“相关链接相关链接”也未能改变这种状况。新考也未能改变这种状况。新考纲将文学类作品阅读与实用类文本阅读的平分秋色，我纲将文学类作品阅读与实用类文本阅读的平分秋色，我们可以将其视作是两种回归：一是语文本源的回归，体们可以将其视作是两种回归：一是语文本源的回归，体现了文学阅读承载着语文核心素养使命的特质。现了文学阅读承载着语文核心素养使命的特质。二是高考命题的回归，文学作品阅读在高考试卷中也曾风光无限，如今旧题重现，似曾相识，是一种“久违”的亲切。当然，这样的回归，也会给我们的复习备考带来挑战，复习的内容、时间，复习的计划、安排，还有阅读量的掌控，提升阅读速度的技巧等等，都应该纳入我们思考的视野。4、强调中华优秀的传统文化，将文化常识的考强调中华优秀的传统文化，将文化常识的考查正式列入了考纲。考纲分别在查正式列入了考纲。考纲分别在“考试目标考试目标与要求与要求”和和“考试范围与要求考试范围与要求”的古诗文部的古诗文部分，分别提到了分，分别提到了“文化常识文化常识”的考查内容，的考查内容，实际上在实际上在20152015年，文化常识就已重新出现在年，文化常识就已重新出现在全国卷里，新考纲的陈述，是全国卷里，新考纲的陈述，是“一德四面一德四面”中继承中华优良传统文明的内容在高考中的中继承中华优良传统文明的内容在高考中的体现。复习时，应立足体现。复习时，应立足“常见常见”，随文理解，随文理解积累，忌生僻怪异，走向极端。积累，忌生僻怪异，走向极端。5、围绕创新思维，明显提升了能力层级的要求，及加重了鉴赏评价与表达应用的份量。新考纲中，鉴赏与评价的能力主要分布在文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文文阅读这几个部分，所占分值近20分。表达运用除作文的60分外，还出现在语言文字运用部分，所占分值近20分。这两个能力层级，占了一套语文试卷的大半江山，是备考时的重中之重。三、考试大纲的说明解读1、考试形式与试卷结构：2017年的表述更加具体化，“现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。古诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏2题11分；名句名篇默写。1题5分。表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用5题20分；写作1题60分。”明确了变选考为必考的形式。2、题型示例分析（与16年考纲说明比较）论述类：例文诗经，无变化，但根据新考纲，要适当关注时评、书评和政论文等文体。文言文：韩文传韦凑传，无变化。名句名篇默写：直接填写与情景默写例句相同，无变化。古诗鉴赏：2016年，春日秦国怀古；2017年，新增了落叶，都是唐人之作，题型为选择1+主观1.文学类文本阅读：2016年林冲见差拨（5选2+主观题2），孕妇和牛（5选2+主观题3）;2017年，除保留以上内容外，新增之一，贾平凹小说玻璃（4选1+主观题2）.迈尔尼战争，题型同上。新增之二，任林举的散文岳桦（4选1+主观题2）实用类文本阅读：新增了吴文俊的数学世界（4选1+5选2+主观题1）.意味着试题模块的调整，也意味着2017届面临的挑战重传记，轻小说；重主观，轻选择。新闻仍然保留了材料并列阅读的形式。语言文字运用成语题增加了一个5选2的题例。（不恰当项：醍醐灌顶、春秋鼎盛、崇论闳议、明日黄花、不负众望）对考纲及其说明的思考结论阅读量加大，书写量未减速度训练，习惯培养题目难度增加，旨在拉开距离以练带讲，提升能力考试内容增多，考查思维敏捷度以点带面，正确取舍写作题型稳定，考查思辨能力快速构思，兼顾训练四、2017年高考试题对应分析（一）全国卷2017语文题型示例变化说明1、根据说明中试卷结构部分的排序，试卷结构整体为现代文阅读+古诗文阅读+语言运用+写作的模块；根据题型示例排序，模块与16年试卷结构相同。2、两篇文言第一题所举皆为文言实词，据此，文言文第4小题有可能回归考查文言实词（实词和断句题面临二选一），文化常识题和概括分析题不会淡出。4.实用类文本由原来的1道五选二，3道主观题变为1道四选一、1道五选二，和1道主观题。实用类文本以选择题作为主打题型，主要考察考生筛选和整合信息的能力，考生答题难度将会减少。新闻阅读也需要兼顾。5.5.古代诗歌阅读由原来的两道主观题变为古代诗歌阅读由原来的两道主观题变为1 1道五选二客观题和道五选二客观题和1 1道主观题。诗歌鉴赏五道主观题。诗歌鉴赏五选二客观题注重对诗歌内容的理解和对手选二客观题注重对诗歌内容的理解和对手法的赏析，法的赏析，主观题侧重对诗歌情感的分析主观题侧重对诗歌情感的分析。6 6、成语成语部分的题例新增了部分的题例新增了5 5选选2 2。1313年的成年的成语题是语题是4 4选选1,141,14、1515年考查近义成语填空，年考查近义成语填空，1616年是年是6 6选选3 3。今年的考纲说明为什么要增。今年的考纲说明为什么要增加一个加一个5 5选选2 2的题例？是否可以考虑是考查的题例？是否可以考虑是考查形式的回归或变化的征兆呢？形式的回归或变化的征兆呢？6、图文转换一直是热点，但考生依然不能忽视对其他题型的训练，特别是语言得体这一知识点。7、作文从15年17年的题例没有变化，写作要求都明显的体现了任务驱动型作文的特征，因此，17年的作文在呈现出多元化命题的特征的同时，任务驱动型作文仍然会是重点。（二）2017试卷结构（全国丙卷）1、现代文阅读（35分）（1）论述类（9分）（2）文学类以写人为主的记叙散文，选择一（四选一）主观二（14分）（3）实用类文本阅读新闻材料组合，选择二（四选一+五选二）主观一（12分）2、古诗文阅读（35分）（1）文言文阅读：选择三（断句、内容解说、内容分析）+翻译二（19分）（2）诗歌阅读：选择1（五选二）+主观（情感）（11分）（3）名篇名句默写：情景默写（5分）劝学茅屋为秋风所破歌3、语言文字运用1719题（选择题）(9分）成语六选三 病句辨析 表达得体（文化常识新增）2021题（主观题）（11分）补写语句 逻辑推断（新增）4、写作（60分）卷：材料+任务我看高考（议论）我的高考（记叙）：选择中国关键词任务驱动：读名句，写感悟任务驱动13年：材料作文切割钻石、同学关系14年：材料作文山羊过独木桥、给动物喂食15年：任务驱动小陈举报父亲（写一封信）当代风采人物（谁更有风采）16年：材料作文漫画作文（分数奖与惩）任务驱动语文学习体会（比较三条途径）材料作文小羽的创新 命题形式多元化，兼顾文体，任务驱动不会淡出结 论1、板块调整，散文回归。2、新闻正式亮相。3、文化常识分量加重，4、诗歌选择题回归。5、逻辑推断题，重视思维能力。6、作文命题多元化，侧重任务驱动。一点思考语言综合题，稳中可能的变化：从13年保持到17年（五年）的语句补写，也许会有调整与传统文化有关的内容。13年：补写+图标（构图要素及寓意）14年：补写+流程图（春游构思框架）15年：补写+图标（邮票构图要素及寓意）16年：补写+流程图（迎新晚会构思框架）17年：补写+逻辑推断（新增）图文转换已有变化五、关于2018年考纲考纲与2017对照基本无变化。相关预测一2018年语文高考试卷相对不变：2017年的版块调整逻辑推断题 运用得体题现代文与诗歌阅读的题型变化写作多元呈现（论述类、实用类、文学类）以2017年考试大纲及说明为备考参照以2018正式颁布的考试说明为复习依据但是，也有这样的预测：1、阅读题份量加大，分值增加到80分。2、阅读部分增设文化常识题，考查名著阅读等。3、现代文阅读称连续性阅读和非连续性阅读。4、写作分为实用性写作和分析性写作。分析预测，仅为参考稳中有变，渐进过渡。第三部分第三部分高考复习备考建议高考复习备考建议一、一轮复习时间安排国庆黄金周前文言文专题复习10月4日-11月2日（5周）诗歌鉴赏11月7日-12月16日（8周）现代文阅读（文学类、实用类）12月19日至放寒假前（5周）语言综合运用（成语病句衔接总结）一模之前为机动时间。注：1、根据实用类排序的变化（新闻在传记之前），重视新闻类文本的阅读训练。2、根据考纲出现的关于议论文文本的陈述，在论述类阅读部分关注议论文的阅读训练。二、二轮复习建议我们常常会看到很多备考资料在后面几个阶段的复习名称前面加上“滚动”“强化”的词语，有一些考生对此并不完全理解。细细推敲，这种说法是很有道理的，它生动形象地诠释了最后阶段复习的过程和要求，一轮复习过后，我们已经掌握了不少的基础知识，但仍存在着一些薄弱点和盲区，而前面的知识点复习距现在已有一段时间了，根据遗忘规律，需进行又一次的系统复习，以强化记忆，促进对知识的理解和运用，我想这就是“滚动”的意义，而在整个后阶段的复习中，二轮复习又是重中之重，是提升成绩的关键。二轮复习 整理专题，形成知识网络，强化智能融合，把备考落到实处。二轮复习 五项原则 分析学情，汇总基本情况。定位章节，明确复习内容。提纲挈领，按类深入钻研。精心选题，保证训练质量。总结反思，做到举一反三。阅读摘抄，提升作文能力。主要思路复习策略大胆取舍，以大带小。语言运用强化小题训练，确保基础得分。现代文 掌握解题规律，总结答题方法。诗歌鉴赏把握鉴赏方法，明确答题思路。文言文 强化专题训练，注重能力培养。写作注重审题环节，关注结构意识。四条操作性建议 不断积累，寻找规律。重视规范答题训练。专题滚动，三管齐下。坚持阅读与写作。重视规范答题训练。在二轮复习中应特别注重答题的规范性，解题思路，答题步骤顺序，得分点的分布，专业术语的积累，书写形式的整洁等等，都是规范性训练的范围。比如诗歌鉴赏之表现手法类题，就应该遵循一定的思路作答，手法确认文本分析效果说明，可称为这一类题目的解题三步曲。现代文阅读的分值常规情况下有一定的暗示作用，比如：6分的题，一般是分三条作答，抓住相关文段的三个要点按序作答即可。虽然所有的解答不一定都会呈现固定的模式，但答题的规律还是存在的。强调专业术语积累，强调关键词语的引领。二轮复习阶段的训练，宜采用三管齐下的形式，即专题滚动+小综合+大综合。专题滚动要适度，要有侧重点。二轮复习是在掌握基础知识的前提下的专题回顾，知识的回放更系统更集中，方法上有规律和技巧，能力上有强化和提高。所以，复习要逐个专题的展开总结，逐个专题的训练提升，这一内容通过专题滚动来落实，但训练量要适度，突出重点，注重归纳。同时，还要针对复习中的薄弱环节，进行专项突破，这一目标就通过小综合训练即语文基础+Y（Y代表诗歌、阅读、文言文、语言表达任意一到两项内容）的形式来达成。另外，为了答题的规范和时间的准确把握，在二轮复习期间，还应该进行适量的大综合训练，以提高做题效率。筛选资料，注重题目的精致化二轮复习课件介绍知识整理（诗歌）一、阅读：一读 读标题、作者、注解、节奏二标 意象语、形象语、情感语、动词形容词（特殊词）二、相关知识1、格律律诗绝句、词（上下阕）、曲（曲牌宫调）2、重要诗人（文学常识）3、表现手法：诗歌形象（人物、景物、事物），诗歌语言（炼字、叠词、诗眼、炼句），语言风格（关键术语），表达方式和技巧（抒情、描写、构思、修辞）知识整理（诗歌）4、主题情感：题材咏物、送别贬谪、爱情闺怨、思乡怀人、怀古咏史、边塞征战、山水田园。三、规范答题1、规范清晰、具体明确、语言流畅2、关注选项中的专门术语3、排除鉴别、明确错点病句辨析知识一、语法知识：单句：抓住干，析枝叶；复句：句间关系，抓关联词；二、典型病例（考纲规定）：表意不明、不合逻辑、搭配不当、语序不当、成分赘余、结构混乱；三、十大标识：介词、代词、否定词、两面词、数量词、并列短语、关联词、定于、状语、主干。作文复习一 议论文的思维方式正反对比思维个别到整体思维原因到结果思维横向联想思维比较分析思维由表及里（追问式思维）研究自己的提纲，把握思维方式二 思维的展开开头：引析立（起）论述1：观点阐述材料分析总结（承1）论述2：（同上）结尾：总结全文回扣材料观点重申结构形式：正反对比并列论证层进论证因果论证三、过渡语引入事例过渡语 转入联系现实生活过渡语转入相反事例过渡用关联词过渡设问反问过渡时间词过渡引入观点的过渡反复句过渡 勾画出提纲中的过渡语并做分析修改还需要特别强调的是关于阅读与写作在二轮复习中的地位。二轮复习中，写作训练是非常重要的，要予以极大的关注。我认为有三项基本工作要做：一是重视阅读，高三时间紧，任务重，读大部头的书不现实，应读一些精美短文，散文、演讲与口才、杂文选刊、格言、青年文摘、读者、书屋等杂志报刊上的文章是最后阶段复习中读书的最佳选择。二是适当摘抄，储备素材积累语言，充实文章内容，提升语言表达水平。三是重视训练，二轮复习期间，作文训练要有序进行，以实实在在的练习达到提升的目的。我们知道，高考作文最能显示出差距的环节，主要是表现在内容和语言两方面，在内容上，考生或者是空洞无物，没有具体的材料作为观点的支撑;或者是材料陈旧，用来用去都是那几个历史人物诸如李白苏东坡之类，没有时代感和新鲜感，甚至有套作之嫌。语言上，或者是平淡无味，繁复啰嗦，味同嚼蜡；或者是华丽肤浅，做作矫情，令人生厌。这些都不同程度地影响了作文成绩。考生在阅读中适当的摘录积累，会使以上的现象有一定的改变。二轮复习规划复习内容：1、重难点专题突破，以下专题是二轮复习期间需要强调重视的：论述类阅读。在一轮训练的的基础上进行总结，对论述类阅读的有可能遇见的疑难问题进行归类，以练带讲，先练后讲，边讲边练。语言文字运用题。主要是结合二轮复习资料有针对性地查漏补缺。如重点放在语段压缩，如新闻类题目（拟写一句话新闻、新闻标题），长短句变换，下定义，图文转换及新题型等。文言文。重点在文言实词的落实和重点句式的翻译上。这也是学生最弱的一部分，在讲解每篇文言文时，可以让学生勾画出重点字词，然后有针对性地进行讲解，学生在课后做归纳，总结。早读的时候不妨也可以来读读已经做过的文言文，重在文言文语感和关键字词的积累。诗歌。这一轮复习的重点在于知识点的再次强化，查漏补缺，不断规范答题，讲究答题模式和技巧。加强选择题的训练。现代文阅读。重点在散文和新闻的阅读训练，兼顾小说和传记类阅读，在一轮答题技巧的基础上，再次强化答题要点和要注意的细节，答题规范力求完美。作文。有了一轮复习在审题、结构、内容等方面的规范后，本学期可分别在标题、开头、结尾、结构和内容上再次强化考场作文的技巧，应尽量周周有训练。以每次的周考、月考和各类大型考试为契机，推选优秀范文供大家借鉴。2、专题回顾复习：二三轮复习期间，要对成语、病句、衔接、论述类阅读等专题进行回顾训练，对相关的规律进行总结，对自己的掌握情况进行反思。3、小综合强化训练，对知识板块和训练时间进行分解，以循环兼顾限时的训练形式，进一步提升解题能力。4、大综合适当穿插，考练结合，训练语文整体的应对能力。复习进度二轮复习3月-4月9周左右1、重难点专题突破-论述类阅读、文言文阅读、散文阅读、新闻阅读、诗歌鉴赏、语言综合运用共计六个专题，每个专题34课时，以课内练讲为主，通过对点训练，强化基础，提升学生规范答题的能力。预计用7周时间完成，2周作为机动安排时间。2、专题回顾-从成语开始，按序对包括成语在内的一轮专题进行回顾训练，以进一步夯实基础，提升能力。采用课外练，课内讲或小组合作分享的方式进行。3、小综合强化练，每周1-2次，课外练，课内讲或有重点地讲析。4、大综合穿插练。二轮期间有2次周考，2次月考，1次省模，共5次综合训练，在此基础上，根据班级情况进行2或3次综合训练。5、作文：主要以提纲的形式分别进行审题立意、标题、开头结尾、结构、论据运用的训练，在5次考试的基础上，完成2-3篇完整作文（任务驱动型作文），同时，继续阅读积累，整理素材。五、三轮复习建议 突破难点，综合归类，查缺补漏，进一步把握解题思路和技巧。三轮复习 继续关注考纲 重温主要考点 规范限时训练 作文提升准备 阅读积累纠错三轮复习-5月1日-5月27日共4周训练内容安排：综合套卷+选择题限时练+语言综合练+作文。套卷完成相应练习，选择题限时练可以完成高考真题练习，语言综合练习完成相关训练题，作文主要以提纲形式强调审题、结构、材料运用等应试技巧，完成2-3篇完整作文，进行考前热身训练。继续强调规范答题意识。5月29日到6月3日最后一周，全力以赴进行综合训练冲刺，调整心态，关注动态，找准感觉，分享合作，共创佳绩。结语三轮复习的形式可采用专题滚动+大综合的形式，只是此时的专题滚动更具针对性，应该是指向于某些难点专题的强化训练，比如诗歌鉴赏，现代文阅读、文言文阅读等。另外，积累纠错应该继续进行，词语、病句、名句默写等知识点，应通过纠错的方式有重点地积累，不断地降低错误率。大综合要强调规范限时训练，强化考生的综合解题能力，训练量要适度，根据情况进行量上的选择，训练的角度也应该每次都有所侧重，做到每练必有所收获，每练必有所提高，这样的训练才会真正有效。几点思考关于复习进度关于集体备课关于作文复习国家课标卷应达成的写作要求1 1从写作材料到任务指令从写作材料到任务指令2 2从简单论证到入情入理的说服从简单论证到入情入理的说服3 3从粗糙的表态到深入的理由阐述从粗糙的表态到深入的理由阐述4 4从封闭的自圆其说到开放的文明交流从封闭的自圆其说到开放的文明交流5 5从替圣贤教训人说神话说套话到表达自从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话己的思考辨析说人话说真话说贴心话关于作文复习关于作文复习配套的阅读与积累素材语段摘抄处理好方法论的问题建立高考作文复习体系一轮作文备考一轮作文备考夯实基础，重视文体夯实基础，重视文体一轮复习主要还是要夯实基础，文体方面，议论文和记叙文训练双向进行，同时有所侧重，让学生发挥自我优势。审题立意 思维训练记叙文：写人记事，叙述具体，细节生动、感悟深刻。议论文：观点鲜明，结构清晰，论据充实，论证辩证。二轮作文备考二轮作文备考提升训练，打造亮点提升训练，打造亮点内容：标题、开头、过渡、结尾、结构、内容：标题、开头、过渡、结尾、结构、论据、细节等，逐一强化。论据、细节等，逐一强化。形式：提纲+整篇作文。围绕目标，一点围绕目标，一点一练，一练，大小作文交替，一直坚持到考试前夜。评改：重讲评，轻批阅，每次有侧重，反馈快，训练多，既减轻教师负担，又提升写作实效。9月3日作文提纲 班级 姓名 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）很久很久以前，人类都还赤着双脚走路。有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自己，还可造福他的人民，让大家走路时不再受刺痛之苦。但即使杀尽全国所有的牛，也筹措不到足够的皮革，而所花费的金钱、动用的人力，更不知多少。虽然根本做不到，甚至还相当愚蠢，但因为是国王的命令，大家也只能摇头叹气。一位聪明的仆人大胆的向国王提出建言：“国王啊，为什么你要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢？您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢？”国王听了很惊讶，但也当下领悟，于是立刻收回成命，采纳这个建议。据说，这就是“皮鞋”的由来。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：文体自定，标题自拟，不要套作，不得抄袭。第一步：审题审题1 审题2审题3第二步：确定立意三思而后行第三步：谋篇布局（标题抢眼，论据充分，结构清晰，语言生动）（一）标题（任选三种方法命题并在提后注明所用方法）标题1 标题2 标题3（二）首段 (三）过渡段：（四）论据（体现详写与略写，至少写三个论据）论据1过渡分析：论据2 过渡分析：论据3 过渡分析：（五）尾段 二轮复习作文提纲材料（作文情境）：立意：标题：切入（开头）分析（结构）1、2、3、结语：提升能力需要修炼，创造佳绩需要实干沉着务实，专业备考搭建平台，与君共勉谢谢